2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)綱要.doc

2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)綱要為了確保畢業(yè)班的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在復(fù)習(xí)期間，既要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，保證學(xué)生的體質(zhì)，又要充分利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)的效果，因此進(jìn)入元月份之后的這段時(shí)間是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)幾位數(shù)學(xué)教師的共同研究，現(xiàn)制定計(jì)劃如下，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)審核指正。 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化（不包括將循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù)）。2數(shù)的運(yùn)算探索和理解運(yùn)算律，能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過(guò)三步）。會(huì)解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3式與方程（1） 在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)。（2）會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系。（3）理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。二、復(fù)習(xí)原則 1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。 2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。 3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容以分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和應(yīng)用題為主，根據(jù)這一特點(diǎn)，更要注意對(duì)分?jǐn)?shù)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理，使學(xué)生弄清各部分內(nèi)容的來(lái)龍去脈；而不是死記一些計(jì)算公式和法則或者解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題地所謂“竅門(mén)”和結(jié)語(yǔ)等。復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生把分?jǐn)?shù)乘、除，倒數(shù)、比的概念和計(jì)算法則分別作一簡(jiǎn)要的回憶和歸納，弄清這些概念和計(jì)算法則間的聯(lián)系和區(qū)別。如分?jǐn)?shù)乘、除法之間的互逆關(guān)系，計(jì)算法則上的相同點(diǎn)和不通點(diǎn)，以及為提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度，要抓好基本訓(xùn)練。復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算簡(jiǎn)便算法時(shí)，要注意提醒學(xué)生在動(dòng)手做題之前，要全面審題，確定先算什么再算什么以后，再計(jì)算。做完以后，還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的。復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，重點(diǎn)仍要放在使學(xué)生分析和弄清題目的數(shù)量關(guān)系上。可以先復(fù)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文字題和應(yīng)用題。復(fù)習(xí)圓、軸對(duì)稱圖形時(shí)，應(yīng)注意多利用實(shí)物、圖形，引導(dǎo)學(xué)生回憶這些圖形的計(jì)算公式是怎樣得來(lái)的；不要死背公式。四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排分單元復(fù)習(xí) 元月10日-元月15日 歸納整理 元月16日（除星期天）-元月21日易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn) 元月22日綜合復(fù)習(xí) 元月23-元月24日五、復(fù)習(xí)方法 1、指導(dǎo)學(xué)生完成未整理復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。（1）抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由一步計(jì)算的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題鏈接到多步計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的復(fù)合應(yīng)用題，由一步計(jì)算的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題鏈接到多步計(jì)算分?jǐn)?shù)除法計(jì)算的復(fù)合應(yīng)用題，再到乘除混合運(yùn)算應(yīng)用題的練習(xí)。2、進(jìn)行知識(shí)的綜合應(yīng)用、靈活應(yīng)用的強(qiáng)化練習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（1）知識(shí)分類整合練習(xí)。將本冊(cè)的知識(shí)歸納為“概念、計(jì)算、應(yīng)用題”三大類，分別印制數(shù)份練習(xí)篇子，便于學(xué)生作業(yè)和練習(xí)。 （2）知識(shí)綜合練習(xí)，加大練習(xí)量，便于學(xué)生鞏固和提高。 3、及時(shí)反饋復(fù)習(xí)情況，對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)和欠缺部分及時(shí)補(bǔ)救，反復(fù)練習(xí)。六、本冊(cè)易混點(diǎn)有以下幾方面：1、數(shù)與分率搞混如：一根鐵絲長(zhǎng)25米，第一次用去2/5米，還剩多少米？和一根鐵絲長(zhǎng)25米，第一次用去2/5，還剩多少米？針對(duì)這種情況，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真審題，區(qū)別數(shù)與分率，數(shù)后邊帶有單位名稱，分率沒(méi)有單位名稱。2、化簡(jiǎn)比與求比值題中要求化簡(jiǎn)比，有的同學(xué)卻求出比值；要求求比值，反而進(jìn)行化簡(jiǎn)比，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從意義上，從過(guò)程中，從結(jié)果上去理解。3、軸對(duì)稱圖形與對(duì)稱軸這兩個(gè)概念易混。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵詞上去理解，軸對(duì)稱圖形指的是一個(gè)圖形，而對(duì)稱軸是軸，也就是一條直線。4、幾倍多（少）幾的題如：商店運(yùn)來(lái)蘋(píng)果4噸，比運(yùn)來(lái)橘子的2倍少3/4噸。運(yùn)來(lái)橘子多少噸？商店運(yùn)來(lái)蘋(píng)果4噸，橘子比蘋(píng)果的2倍還多3/4噸，運(yùn)來(lái)橘子多少噸？應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系，看清是誰(shuí)的倍數(shù)。5、圓的周長(zhǎng)與面積如：半徑是2厘米的圓，它的周長(zhǎng)與面積相等。有的同學(xué)認(rèn)為這句話是正確的。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別圓的周長(zhǎng)是指圓一周的長(zhǎng)短，是長(zhǎng)度單位，而圓的面積，是圓所占平面的大小，是面積單位，二者不能進(jìn)行比較。七、本冊(cè)易錯(cuò)的地方有以下幾方面：1、找不準(zhǔn)單位“1”如：乙是甲的1/3。應(yīng)把甲看作單位“1”。乙的3/4相當(dāng)于甲。應(yīng)把乙看作單位“1”。有一部分學(xué)生把甲看作單位“1”，原因是記住了“是、相當(dāng)于、等于、占”等這些詞后面的量是單位“1”，所以搞錯(cuò)了。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確分析誰(shuí)的幾分之幾，應(yīng)把誰(shuí)看作單位“1”，就不會(huì)出錯(cuò)了。2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾如；甲比乙多3/4，有的同學(xué)就會(huì)認(rèn)為乙比甲多3/4。遇到這種情況應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別單位“1”，一旦單位“1”發(fā)生了變化，結(jié)果也就不一樣。3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾若遇到除不盡一般情況下百分號(hào)前面保留一位小數(shù)，應(yīng)除到小數(shù)點(diǎn)后第四位，根據(jù)四舍五入保留前三位。最后結(jié)果若直接等于百分?jǐn)?shù)，就應(yīng)采用約等號(hào)，若先化成小數(shù)，再化成百分?jǐn)?shù)，小數(shù)前面用約等號(hào)，百分?jǐn)?shù)前面用等號(hào)。如；（14-12）12 （14-12）12 =212 =212 0.167 16.7%=16.7% 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析起原因，當(dāng)學(xué)生理解后，就不會(huì)再搞錯(cuò)。4、百分率的問(wèn)題有的題讓求部分量，應(yīng)用總量乘百分率，有的讓求總量，應(yīng)用部分量除以百分率。有的同學(xué)搞不清，乘除亂用，應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出公式，然后分清題中是讓求什么的，再套入公式。5、漲價(jià)與降價(jià)的問(wèn)題如一種商品原價(jià)1260元，根據(jù)市場(chǎng)的變化先提價(jià)20%，然后又降價(jià)20%，問(wèn)現(xiàn)在這種商品的價(jià)格和原來(lái)相比是高了還是低了，還是不變。部分學(xué)生誤認(rèn)為是不變，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單位“1”的分析，兩次變化的單位“1”不一樣，提價(jià)是以原價(jià)為單位 “1”，而降價(jià)是以提價(jià)后的價(jià)格為單位“1”，而提價(jià)后的價(jià)格比原價(jià)高，所以現(xiàn)價(jià)比原價(jià)低。八、樣卷親愛(ài)的同學(xué)們，學(xué)期就要結(jié)束了，你想知道自己學(xué)得怎么樣嗎？請(qǐng)快快行動(dòng)，拿起你的筆，拿出自信，認(rèn)真細(xì)致地做好每一題，相信你是最棒的！一、下面的口算題都是你們學(xué)過(guò)的基本計(jì)算，看誰(shuí)酸得都對(duì)。（8分）二、認(rèn)真讀題、仔細(xì)填寫(xiě)（18分）三、考考你的判斷能力。（5分）四、請(qǐng)你把正確答案的序號(hào)填在（ ）里（4分）五、下面各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。（15分）六、列式計(jì)算（8分）七、解決實(shí)際問(wèn)（應(yīng)用題部分33分）附送：學(xué) 校姓 名班 級(jí)考 號(hào)(4)、15:( ) 36( )( )=（ ）（小數(shù)）= （ ）成 x-x x12五、列式計(jì)算。（4分）（1）加上它的倒數(shù)，和的是多少？（2）一個(gè)數(shù)的40%加上12正好等于這個(gè)數(shù)本身，求這個(gè)數(shù)。六、求圖中涂色部分的面積。(單位：cm 4分) w W w .x K b 1.c o M2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末模擬測(cè)試卷新課標(biāo)人教版2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末模擬測(cè)試卷新課標(biāo)人教版題答要不內(nèi)線封密題答要不內(nèi)線封密人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末模擬測(cè)試卷史文霞 張潔一、認(rèn)真思考，仔細(xì)填寫(xiě)。（27分）(1)、 0.35的倒數(shù)是( )。(2)、在3:8中，把比的前項(xiàng)加上9，要使比值不變，比的后項(xiàng)應(yīng)加上( )。(3)、 25:05 化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)整數(shù)比是( )，比值是( )。xK b1.C om(4)、15:( ) 36( )( )=（ ）（小數(shù)）= （ ）成 x-x x12五、列式計(jì)算。（4分）（1）加上它的倒數(shù)，和的是多少？（2）一個(gè)數(shù)的40%加上12正好等于這個(gè)數(shù)本身，求這個(gè)數(shù)。六、求圖中涂色部分的面積。(單位：cm 4分) w W w .x K b 1.c o M密封線內(nèi)不要答題（2）元旦節(jié)某家電商城為了促銷，實(shí)行八折優(yōu)惠，王叔叔買(mǎi)了一臺(tái)洗衣機(jī)打八折后，比原價(jià)便宜了220元，王叔叔買(mǎi)這臺(tái)洗衣機(jī)花了多少錢(qián)？X |k |B| 1 . c| O |m （3）一輛汽車從甲地到乙地每小時(shí) 行90千米，行了