幼兒園小班教案《發(fā)型師》含反思.doc

幼兒園小班教案發(fā)型師含反思小班教案發(fā)型師含反思適用于小班的美術主題教學活動當中，讓幼兒了解美發(fā)師的工作，尊重他人的勞動，認識并練習畫（直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條）在已有的臉型上設計發(fā)型，鼓勵幼兒大膽地描畫出、創(chuàng)作出自己心中最好發(fā)型，從中體驗創(chuàng)作的快樂，獲得心情的愉悅，快來看看幼兒園小班發(fā)型師含反思教案吧?；顒幽繕?1. 認識并練習畫（直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條）在已有的臉型上設計發(fā)型。2. 了解美發(fā)師的工作，尊重他人的勞動。3. 鼓勵幼兒大膽地描畫出、創(chuàng)作出自己心中最好發(fā)型，從中體驗創(chuàng)作的快樂，獲得心情的愉悅。4. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒訙蕚?1.各種發(fā)型圖片，彩筆每個幼兒1盒。2.美術上p.16-17。3.小紅花若干朵。4.制作幾種假發(fā)。5.音樂素材（電視、DVD、光盤、數(shù)碼相機）。6.臉型圖每人一份?；顒又仉y點：嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。設計發(fā)型?；顒舆^程:一、預熱階段: 欣賞發(fā)型1、出示發(fā)型照片，與幼兒一起欣賞。2、請幼兒說說：每張照片上是發(fā)型是什么樣的？3、請幼兒說說媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。如：媽媽的頭發(fā)燙成大波浪，彎彎曲曲地披在肩上很漂亮；爸爸的頭發(fā)很短是平頭，很精神；.4、請幼兒之間互相觀察發(fā)型，說說朋友的發(fā)型是什么樣的。5、你經(jīng)常去哪里理發(fā)？理解美發(fā)師的工作.二、探討頭發(fā)的畫法1、欣賞畫冊OK發(fā)型師畫面。討論如何為光頭人添畫頭發(fā)，用什么樣的線來表現(xiàn)。2、幼兒看發(fā)型圖樣，教師和幼兒共同總結出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線說說哪種發(fā)型適合用哪種線條。短發(fā)適合用短直線來畫，卷發(fā)可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。3、示范線條的畫法（1）.教師示范直線的畫法。師：再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮。（2）.教師示范曲折線的畫法。師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!（3）.教師示范波浪線的畫法。師：波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒。（4）.教師示范螺旋線的畫法。師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。三、幼兒設計發(fā)型1、幼兒說說自己要設計什么樣的發(fā)型，畫時選擇自己喜歡的線條繪畫。從發(fā)際處開始向外畫。2、教師提醒幼兒畫時線條要一根一根緊挨著，直到將整個頭頂部畫滿，要畫的多，畫的緊密。四、展示評價師：孩子們，剛才看你們畫的非常認真仔細，現(xiàn)在就展示一下你們的成果，請你們把自己的作品貼在涂鴉墻上吧。生1：（幼兒走到老師身邊，并把畫貼在涂鴉墻上）我畫的是姐姐，姐姐很愛我。姐姐很臭美。師：為什么？生1：姐姐穿漂亮衣服，有漂亮的頭發(fā)。師：那姐姐的頭發(fā)是什么樣的？生1：是黑色的，直直的，短短的，像一個娃娃。師：咱們班的孩子就是了不起，不僅畫的好，說的也好。生2：我最喜歡媽媽，她是一個理發(fā)師，所以我畫的是媽媽的發(fā)型。師：媽媽的頭發(fā)是什么樣的??？生2：她是長頭發(fā)，彎彎的，棕色的。她是長臉，配上我的長發(fā)一定更漂亮。師：是呀，愛媽媽，疼媽媽。把媽媽的頭發(fā)畫的好漂亮啊。有這樣的女兒，媽媽也幸福。老師獎勵你一朵小紅花，一是你畫畫得好，二是你愛自己的媽媽。生3：我喜歡自己，我給自己畫的。師：呵呵，喜歡自己好??！那你給自己設計的是什么樣的發(fā)型呢？生3：我自己是短頭發(fā)，黑色的。因為我是男子漢！師：呵呵，小男子漢哦！畫的蠻好的。師：小朋友們，你們都畫得很好，有的是親人發(fā)型，有的是想象中人物的發(fā)型，總之不管怎樣，敢畫就是一種成功，我希望你們以后，認真觀察，多多練習，也許你就是一個小畫家，有沒有信心？告訴老師？生：有（齊喊）師：有信心就會成功！我們班的小朋友都是最棒的！回家以后，給自己最喜歡的人設計一個發(fā)型，明天帶來。評析：通過作品的展示與評價，幼兒感受到自我被認可，在訓練語言表達能力的同時，樹立了自信心，激發(fā)了學習的熱情。請幼兒評出最佳“發(fā)型設計師”教學反思：幼兒在預熱階段能通過語言準確的描述出自己父母的發(fā)型。知道美發(fā)師為我們剪出了漂亮的發(fā)型，他們是為我們服務的。在練習各種線條畫法是個難點，幼兒畫起來有一定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新奇，畫著很有耐心。不時會問問：老師我畫的對嗎？得到肯定的回答他們很高興。繼續(xù)很認真的畫著，看著他們認真的樣子我心里特高興。新奇的事物對幼兒永遠有吸引力。他們在圖畫本上練習了一陣子之后就開始自己的發(fā)型設計了。有的說我畫媽媽的頭發(fā)，有的說我畫爸爸的頭發(fā)，有的說我畫姐姐的在幼兒繪畫的過程中我注意指導，及時糾正不正確的握筆姿勢。有了練習的基礎幼兒在美術書上畫的很好，很快。幼兒畫完了，我讓他們把自己的作品放在桌子上展示。幼兒下座位看其他人的畫，幼兒評論作品找到最好的，評出“發(fā)型設計師”。我獎勵給幼兒一個貼紙，看著幼兒高興的樣子，我以后不會再吝嗇我的獎勵和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗成功的樂趣，我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應該尊重