《趵突泉》的說(shuō)課稿.doc

趵突泉的說(shuō)課稿 趵突泉的說(shuō)課稿一、說(shuō)教材趵突泉是四年級(jí)下期語(yǔ)文教材的一篇選學(xué)課文。作者老舍用濃墨重彩介紹了趵突泉的美與趣，讀了讓人如臨其境、如聞其聲。全文以假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美為文眼，向讀者展現(xiàn)了趵突泉泉水清鮮而純潔，大泉晝夜翻滾、生生不息，;小泉活潑可愛(ài)、善變有趣的動(dòng)人畫(huà)面。文中單單一個(gè)冒字就值得我們反復(fù)品讀、欣賞;值得推敲直至存入腦海，所以，我在本堂上主抓這個(gè)冒字來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)趵突泉獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)冒。老舍是位語(yǔ)言大師，他用生動(dòng)、純熟、富有表現(xiàn)力的筆觸把晝夜冒涌的泉水展現(xiàn)在讀者面前。教學(xué)這篇課文，就要從詞中品句，句中品文，文中品法，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象來(lái)感受句子的意思，進(jìn)而深刻地理解課文的思想內(nèi)容。根據(jù)我對(duì)我班學(xué)生的了解，他們對(duì)課文內(nèi)容的理解有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)文字所蘊(yùn)含的內(nèi)在實(shí)質(zhì)的把握還是較浮于淺層。因此要讓學(xué)生憑借語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富的聯(lián)想，來(lái)理解文中所描繪的趵突泉的特點(diǎn)以及感受它的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的思想感情是有一定困難的。二、說(shuō)目標(biāo)根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，我綜合知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀來(lái)理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情和美的情趣。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解表達(dá)能力。3、有感情地朗讀課文。三、說(shuō)教學(xué)方法1、說(shuō)教法教無(wú)定法，但科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教于學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一，根據(jù)教材內(nèi)容和教年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我靈活運(yùn)用合理地進(jìn)行多種教法的優(yōu)化組合：運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥;運(yùn)用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;還采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。2、說(shuō)學(xué)法教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：好的先生，不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更要教學(xué)生會(huì)學(xué)。本課時(shí)教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，然后再進(jìn)行匯報(bào)，通過(guò)這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，在學(xué)習(xí)鯨的"呼吸"這部分內(nèi)容時(shí)，我還讓學(xué)生觀看多媒體課件，以增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)鯨"睡覺(jué)"這部分內(nèi)容時(shí)，我還讓學(xué)生通過(guò)想象，然后在電腦上畫(huà)出它的樣子，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。我還不以學(xué)生學(xué)懂這篇課文為滿足，更以這篇文章作為知識(shí)的窗口，讓學(xué)生從多方面去了解鯨，于是我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，通過(guò)大量的閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)面。最后讓學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受，使學(xué)生的情感得以升華。四、說(shuō)過(guò)程本課的教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的原則而定。以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中始終處于思考的狀態(tài)為指導(dǎo)思想，教學(xué)環(huán)節(jié)如下：一、導(dǎo)入新課 揭示課題出示千佛山、大明湖、趵突泉生朗讀，指導(dǎo)朗讀趵千佛山、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝，今天，我們就跟隨老舍先生一起去領(lǐng)略趵突泉的神韻所在。解釋趵： 跳躍;水 往上涌二、自讀預(yù)習(xí) 整體感知請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，大聲的朗讀課文，然后說(shuō)說(shuō)這是一眼這樣的泉?？梢杂眠@樣的句式這是一眼 的泉三、片段選讀 精心開(kāi)辟根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示下列語(yǔ)句：泉池是差不多見(jiàn)方的，三個(gè)圈口偏西，北邊便是條小溪，流向西門(mén)去。指名讀 齊讀你從這句話中讀到了什么?抓住句中的見(jiàn)方、偏西、 流向體會(huì)大泉的形狀、位置、流向。(2)出示句子看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。指名讀 齊讀解釋晝夜、翻滾( 翻滾可以用手勢(shì)代替。)一年四季，晝夜不停指大泉永遠(yuǎn)不停的翻滾。讀出大泉的持久和持續(xù)不斷。指導(dǎo)讀 個(gè)別指名讀創(chuàng)設(shè)情景讀：當(dāng)我們站在翻滾的大泉旁的優(yōu)雅別致的小亭中，你看到的是：看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。(3)出示句子： 永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量! 抓住純潔活潑鮮明理解大泉的清淺。 抓住三個(gè)冒理解泉的活力和泉的翻滾。1).注意冒的字形師：這個(gè)冒字很特別，上面是個(gè)冒字頭，和日不同的是它要寫(xiě)得扁扁的，和曰不同的是它中間一橫和封口的這一橫既不挨著左邊一豎，也不挨著右邊的橫折。請(qǐng)大家把這個(gè)字寫(xiě)3遍。2).理解冒的意思師：冒是什么意思?用你自己的話說(shuō)說(shuō)。生回答指可能：往上竄 翻滾 跳躍 奔騰 鉆3).主干問(wèn)題：為什么作者連用三個(gè)冒?師：為什么作者連用三個(gè)冒?不急著說(shuō)，把這一段好好讀一讀，呆會(huì)兒我們來(lái)交流各自的想法。(學(xué)生討論后出現(xiàn)多種說(shuō)法。)生可能回答如下：生1：因?yàn)轷劳蝗拇笕腥齻€(gè)泉眼，所以作者用了三個(gè)冒。師：(指圖)一個(gè)泉眼一個(gè)冒，三個(gè)泉眼三個(gè)冒，冒，冒，冒。那如果有五個(gè)泉眼呢?那就用五個(gè)冒?冒，冒，冒，冒，冒?八個(gè)泉呢?所以，你的說(shuō)法乍一聽(tīng)挺有道理，仔細(xì)一想，有點(diǎn)牽強(qiáng)。師：不過(guò)，你提醒了大家趵突泉一個(gè)重要的獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，就是有三個(gè)泉同時(shí)在冒。生2：作者用了三個(gè)冒，還讓人感覺(jué)泉水冒得時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)。師：讀這段文字，你還可以從哪里感受到趵突泉冒得時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)?生：從這句話可以看出趵突泉冒得時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)：看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。師：是啊，這是一眼一年四季，晝夜不停，老那么翻滾的泉讀冒、冒、冒。師：這是一眼永遠(yuǎn)不感到疲乏永遠(yuǎn)不停息的泉讀冒、冒、冒。生3：作者用了三個(gè)冒，讓人感覺(jué)泉水不斷往上冒，冒得很高，速度很快。師：說(shuō)的有道理，根據(jù)他的回答來(lái)讀一讀冒、冒、冒(注意讀時(shí)速度快一些，節(jié)奏鮮明。)生4：用了三個(gè)冒，讓人感覺(jué)到這泉水很有活力。師：說(shuō)的好，這是一眼有活力永不停息的泉讀冒、冒、冒指導(dǎo)讀師：老舍先生在濟(jì)南生活了七年，明媚的春天，他去看趵突泉，它在-冒;炎熱的夏天，他去看趵突泉，它在-冒;涼爽的秋天，他去看趵突泉，它在-冒;即使是寒冷的冬天，他去看趵突泉，它還是在-冒，白天去看趵突泉，它在-冒;晚上去看趵突泉，它也在-冒。所以數(shù)次游覽趵突泉的老舍在文中這樣寫(xiě)-(讀)看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。學(xué)生練讀學(xué)生匯報(bào)讀趵突泉晝夜如此的冒，一年四季如此的冒，十年也如此的冒，一百年也如此的冒，一千年也如此的冒，師：我感覺(jué)這里用三個(gè)冒，配合前面的三個(gè)永遠(yuǎn)和 一個(gè)好像永遠(yuǎn)，讀起來(lái)很舒服，很有節(jié)奏感，我們一起在來(lái)讀一讀來(lái)體會(huì)一下老舍先生的語(yǔ)言美。用永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)好像永遠(yuǎn)句式說(shuō)一句話。如果說(shuō)平時(shí)的趵突泉是那么翻滾，好像永遠(yuǎn)不知疲倦，那么，冬天的趵突泉是怎么樣的呢?出示句子冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)長(zhǎng)的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。抓住神秘來(lái)理解冬天的大泉的美和神秘。指導(dǎo)朗讀出示圖片幫助理解個(gè)別指導(dǎo)朗讀小結(jié)：這一段描寫(xiě)趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了平時(shí)大泉晝夜不息地翻滾和冬天趵突泉的神秘感，使我們和作者一樣感受了大自然的震撼。四、 自學(xué)小泉 感受有趣文章除了寫(xiě)大泉的美，還寫(xiě)了小泉的美，自學(xué)課文第四段感受小泉的美。自學(xué)點(diǎn)撥：小泉涌出的水有什么特點(diǎn)?理解詞語(yǔ)斜放攢。理解并能運(yùn)用句式有的有的有的五、 總結(jié)全文 感受文美趵突泉是一篇寫(xiě)景的文章。語(yǔ)句優(yōu)美、生動(dòng)、富有詩(shī)情畫(huà)意。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。六、課外練習(xí)1、有感情地朗讀課文2、抓住本文的描寫(xiě)方法寫(xiě)一篇景物文章來(lái)歌頌家鄉(xiāng)的美景七、板書(shū)設(shè)計(jì)趵突泉平時(shí)：翻滾 純潔 活潑 鮮明 活力冬天：神秘五、評(píng)價(jià)和總結(jié)在課堂上，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果隨時(shí)給出評(píng)價(jià)反饋，課時(shí)結(jié)束時(shí)，教師對(duì)本科的內(nèi)容和目標(biāo)完成的情況加