早期閱讀的必要性與重要性.doc

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芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蝕螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肄肂莈裊螄羋芄襖袆肁薂袃罿芆薈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇蠆袀肅莃薅衿膈膅蒁羈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿蟻薃袂膂薇薂羄蕆蒃薁肆芀荿薀腿肅蚈蕿袈艿薄蚈羀肁蒀蚈肅芇莆蚇螂肀節(jié)蚆羅芅蟻蚅肇膈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂芅螂肄膅薃螁 早期閱讀的必要性與重要性 1.早期閱讀的必要性與重要性 蘇霍姆林斯基說“孩子的閱讀開始越早，閱讀時思維過程越復(fù)雜，閱讀時對智力發(fā)展就越有益。七歲前學(xué)會閱讀，就會練就很重要的一種技能，邊讀邊思考邊領(lǐng)會。” 在中國，“贏在起跑線上”這個道理越來越深入人心，家長們醉心于此也不是不無道理。隨著人們教育理念的改變早期閱讀也越來越受到廣大家長的重視。不過由于經(jīng)濟(jì)與文化水平的差異，各地對早期閱讀的理解與重視參差不齊。殊不知，早期閱讀對兒童語言的發(fā)展具有重要意義。筆者認(rèn)為，早期閱讀的必要性與重要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面。 1.1早期閱讀的必要性 早期閱讀與孩子未來成長發(fā)展是有密切的關(guān)系的。從幼兒生理角度分析，大腦在人體各種器官中發(fā)育最早、最快，是人類生存和發(fā)展的最重要的器官。新生嬰兒9 個月腦重量為 600 克，相當(dāng)于成年人大腦的一半；3 歲時腦重量為 900 多克，相當(dāng)于成年人的 2/3；7 歲時腦重量達(dá)到了 1280 克，相當(dāng)于成年人的 9/10，已經(jīng)基本發(fā)育成熟，接近成年人的水平。由此研究可給我們一些啟示：開展早期閱讀，刺激學(xué)齡前兒童的大腦，對其一生有著重要的積極影響。（馮海霞. 有關(guān)早期閱讀的重要性分析 2009（10）另外，張明紅在其關(guān)于早期閱讀的幾點(diǎn)思索中談到，從大腦皮層言語中樞的成熟和機(jī)能定位來看,閱讀中樞位于大腦皮層中央回后部,即頂葉枕葉顳葉交界處的角回,從腦皮層的發(fā)育順序看應(yīng)在說話中樞之前基本發(fā)育成熟。新近的有關(guān)研究也證明,兒童掌握字形與實(shí)體的聯(lián)系比掌握語音和實(shí)體的聯(lián)系更為容易。此時的嬰幼兒雖然還不能分析、理解和領(lǐng)會,但卻能夠把一切事物及相關(guān)因素都作為一個完整的模式接受下來并印在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)里。所以，根據(jù)以往科學(xué)研究分析，開展早期閱讀，是刺激幼兒大腦發(fā)展與神經(jīng)中樞發(fā)展的必要途徑。 從幼兒語言發(fā)展角度分析，學(xué)前兒童是具備開展早期閱讀學(xué)習(xí)的能力的。5 歲以前是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。如果一個幼兒在關(guān)鍵時期缺乏最基本語言接觸和語言訓(xùn)練，這個幼兒將很難學(xué)會語言，對其一生的語言發(fā)展將起到消極影響。美國閱讀專家喬治史蒂文斯認(rèn)為抓住幼兒智能開發(fā)的“關(guān)鍵期”會起到事半功倍的效果，如果錯過了“關(guān)鍵期”將會造成終身的遺憾。（馮海霞. 有關(guān)早期閱讀的重要性分析 2009（10）心理學(xué)中有一個“模式識別”的概念，即幼兒可在反復(fù)觀察過程中將圖案形狀原封不動作為模板印入大腦。三四歲以前是發(fā)展的“模式”時期,此階段嬰幼兒模式識別的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了成人的想象。這對幼兒今后語言能力的發(fā)展大有裨益。正如Christina Marie Schelling.在其論文中提到過的一句話“Children who have difficulty with reading experience repeated failure throughout their school careers an,as a result,poor readers often hold negative perceptions of themselves as readers,as students,or as members o their social group(Elabaum&Vaughn,2003）除此以外，他還提到”children who have difficulty learning to read struggle with the primary skills necessary for decoding development. They may have trouble learning the names of letters of the alphabet. They approach the reading of words in a laborious manner,experiencing difficulties linking sounds to letters.（Christina Marie Schelling. THE DEVELOPMENT OF EARLY READING SKILLS IN ASAMPLE OF KINDERGARTEN STUDENTS. 2009，）如果錯過了幼兒階段展語言能力的黃金時期，對兒童今后的讀寫能力、學(xué)業(yè)和人際交往溝通都會有很大的影響。也可以及早發(fā)現(xiàn)“語障”問題，并在先天不足的情況下加強(qiáng)后天的培養(yǎng)。大家都聽過“狼孩”的故事。生活在狼群中的小孩是是不會說人類的語言的，教育，才是讓孩子習(xí)得語言能力的途徑。1.2 早期閱讀的重要性 根據(jù)當(dāng)下研究的結(jié)果，學(xué)者認(rèn)為早期閱讀的重要性主要體現(xiàn)有：早期閱讀有助于語言能力的發(fā)展；早期教育能夠促進(jìn)身心發(fā)展與協(xié)調(diào)；早期閱讀有助于智力發(fā)展；早期閱讀可以預(yù)防閱讀障礙。（羅永梅. 關(guān)于我國早期閱讀的文獻(xiàn)綜述 2010（5）。馮海霞在其有關(guān)早期閱讀的重要性分析中則更詳細(xì)地對此進(jìn)行闡述，她認(rèn)為早期閱讀重要性主要體現(xiàn)在（一）早期閱讀能夠有效刺激大腦，促進(jìn)大腦神經(jīng)組織的發(fā)展。（二）早期閱讀能促進(jìn)嬰幼兒思維水平的提高。（三）早期閱讀能夠促進(jìn)口語的發(fā)展。（四）早期閱讀有利于培養(yǎng)嬰幼兒主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（五）早期閱讀是發(fā)展良好個性的條件。（六）早期閱讀是學(xué)習(xí)成功的重要條件。（七）早期閱讀可減少閱讀障礙的發(fā)生率。筆者認(rèn)為，她對重要性的討論不太明晰，與必要性的觀點(diǎn)區(qū)分不太明顯，不過其詳細(xì)的劃分倒是有可取之處。 梁魏則從效應(yīng)的角度去分析早期閱讀帶來的影響。他對效應(yīng)的定義是：所謂早期閱讀效應(yīng)，就是指早期閱讀活動對兒童閱讀能力的發(fā)展價值。他從概念、 US Fed News Service, Including US State NewsWashington, D.C 30 Mar 2005.）早期閱讀的重要性與開展的必要性，還有其功能上的作用在學(xué)界意見是大體統(tǒng)一的。 2.早期閱讀教育的實(shí)施途徑 2.1早期閱讀的目標(biāo) "A love of reading is simply the greatest gift that we can give our children. It is the golden key that opens the door to a lifetime of opportunity for children," said Bond. （SEN. BOND STRESSES IMPORTANCE OF READING, EARLY CHILDHOOD EDUCATION AT MEXICO LITERACY CELEBRATION US Fed News Service, Including US State News Washington, D.C 30 Mar 2005. ） 早期閱讀教學(xué)的目標(biāo)和其它領(lǐng)域的活動目標(biāo)一樣，包括知識與技能、情感與態(tài)度、過程與方法、價值觀等三個方面。理想的早期閱讀教育，在于父母或教師與孩子之間擁有輕松、和諧的閱讀氛圍。在針對同一個故事的反復(fù)閱讀中，孩子能對故事產(chǎn)生正確的心理預(yù)期，建立可控感和安全感；在與孩子共同閱讀的過程中，成人能及時給予兒童積極的反饋，發(fā)展其自信。 （陳曉艷. 學(xué)前兒童早期閱讀2011（12）培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣；培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣；提高幼兒的閱讀能力；讓幼兒掌握閱讀方法；增加幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)；讓幼兒習(xí)得良好的漢語語感這六個目標(biāo)是張池容在其碩士論文幼兒園早期教學(xué)現(xiàn)狀研究中所闡述的早期閱讀的六個目標(biāo)。當(dāng)下國2011（12）。筆者認(rèn)為，在人們千百年以來認(rèn)定的師德規(guī)范里還應(yīng)該加上一條： 教師的教態(tài)教師在上課、輔導(dǎo)、以及其他與學(xué)生共同交流的場合中，通過2009（4）如果孩子喜歡，他將十分投入地閱讀，而如果2012（4）中認(rèn)為，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣應(yīng)該從三方面開展。其一是在活動中學(xué)習(xí)閱讀。幼兒園早期閱讀教育活動的核心概念是，創(chuàng)造一個和諧融洽的師幼互動環(huán)境，組織兒童在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)閱讀；采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒閱讀的興趣，讓幼兒帶著樂意的、愉快的心境在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，從而達(dá)成積極主動、卓有效率的學(xué)習(xí)效果。其二是在游戲中學(xué)習(xí)閱讀。第三是在操作中學(xué)習(xí)閱讀。（周兢. 幼兒園早期閱讀怎樣提高質(zhì)量 2012（4） 2.3 開展早期閱讀要注重教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的相關(guān)技能 早期閱讀的目標(biāo)旨在提高幼兒的閱讀能力。而更高的閱讀能力也更能幫助孩子從閱讀中收獲樂趣。張池容在其碩士論文中關(guān)于重慶地區(qū)調(diào)查顯示：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，重慶市主城區(qū)幼兒園教師在進(jìn)行早期閱讀教學(xué)時，所運(yùn)用的教學(xué)方法按選擇人數(shù)多少排序?yàn)?講述法、提問法、角色扮演法、游戲法、表演法、朗讀法、討論法、練習(xí)法、圖書制作法。通過訪談和觀察也證明，大多數(shù)教師在進(jìn)行早期閱讀教學(xué)時，把講述法、提問法放在了首位，把角色扮演法、游戲法、表演法、圖書制作法放在了后面。然而，幼兒園的教學(xué)實(shí)踐證明，后面幾種方法更適合幼兒，更能吸引幼兒的注意力和興趣，也更能促進(jìn)幼兒發(fā)展，但這正是當(dāng)前幼兒教師所忽略的。（張池容. 幼兒園早期教學(xué)現(xiàn)狀研究 2009（4）如在圖畫書作為閱讀對象時，我們就要注重以下三個方面。教師閱讀優(yōu)先。我們的教師需要分析每一本圖畫書的2012（4）家長和老師在對幼兒進(jìn)行早期閱讀培養(yǎng)時，根據(jù)孫鴻媛在幼兒園早期閱讀教育存在的問題及建議中提到的可從以下幾個方面加以培養(yǎng)。（1）講解。幼兒早期閱讀不同于已初具文字閱讀能力的小學(xué)生的閱讀活動，教師往往要直接介入閱讀過程，因此講解是影響兒童理解閱讀2012（5） 2.5 開展早期閱讀要注重教師與幼兒間的互動 教學(xué)是師幼互動的交往過程，是教師引導(dǎo)幼兒一起分享信息的過程。在這個過程中，幼兒是否參與、參與的程度等方面是決定早期閱讀教學(xué)效果的關(guān)鍵。（張池容. 幼兒園早期教學(xué)現(xiàn)狀研究 2009（4）缺少互動會造成對幼兒情緒情感等關(guān)注不足，這時孩子的注意力就會分散，早期閱讀的效果也難以達(dá)到。對K教師的閱讀教學(xué)活動進(jìn)行觀察，也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中主要是教師發(fā)起的、以提問為主要方式的師幼互動這一共同現(xiàn)象。積極、有效的師幼互動不僅可以增進(jìn)師幼之間的情感，更能提高早期閱讀教學(xué)的效果，促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展。教師可以通過活動法、游戲法、角色扮演法等各種活動形式，讓幼兒主動、積極地建構(gòu)活動、參與活動、評議活動，同時，教師應(yīng)與幼兒進(jìn)行積極、充分的情感交流，以促進(jìn)良好師幼互動關(guān)系的真正建立。在互動時，還有一點(diǎn)值得注意。這一點(diǎn)羅永梅在關(guān)于我國早期閱讀的文獻(xiàn)綜述 2010（5）中談到：教師的教態(tài)教師在上課、輔導(dǎo)、以及其他與學(xué)生共同交流的場合中，通過2008） 3.2選擇適宜的圖畫書選擇適合的閱讀2012（4）當(dāng)前，圖畫書是幼兒早期閱讀教育最主要的教學(xué)材料，如何才能發(fā)揮圖畫書的最大功效呢。周兢老師認(rèn)為，一本優(yōu)秀的圖畫書，應(yīng)當(dāng)是文學(xué)語言、美術(shù)語言和教育語言的有效結(jié)合，可以多維度地幫助幼兒在學(xué)習(xí)閱讀中獲得多方面的思考。從多元閱讀的角度看，幼兒園提供給幼兒閱讀的圖畫書，還應(yīng)當(dāng)包含兒童故事圖畫書、兒童詩歌圖畫書、兒童散文圖畫書和兒童科學(xué)知識圖畫書。圖畫故事書的情節(jié)與情節(jié)之間存在著一定的邏輯關(guān)系，畫面與畫面之間前后有聯(lián)系，便于幼兒運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)來理解圖畫故事的含義。 3.3 采用新媒體技術(shù)手段除了采用書本的形式，也可以利用當(dāng)下的多媒體技術(shù)手段。程丹琳在其幼兒早期閱讀的指導(dǎo)策略中倡導(dǎo)通過電視、VCD 等手段，提高幼兒的閱讀理解能力動畫片、電視節(jié)目深受幼兒的喜歡，教師平時可讓幼兒觀看一些有教育意義的、知識含量較多的作品、節(jié)目。在閱讀前后還可觀看一些與閱讀2012（5）在學(xué)前兒童早期閱讀材料的選擇上