一年級下冊數(shù)學教案(修改版).doc

2010至2011學年度第二學期當堂達標教學學期教學計劃學校實驗小學姓名年級一學科數(shù)學單元劃分單元內(nèi)容課時單元內(nèi)容課時一100以內(nèi)數(shù)的認識5二認識鐘表2三方位與圖形5四100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）9五人民幣的認識5六100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）8七厘米、米的認識5八統(tǒng)計3學期教學目標知識與技能學生能正確地認識100以內(nèi)的數(shù)和計數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。并正確計算100以內(nèi)數(shù)的加減法。也能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時及人民幣的單位元、角、分，了解人民幣單位之間的關(guān)系，會進行簡單的計算。學生還要能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。也能體會厘米、米的含義，知道1米100厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。學會初步簡單整理數(shù)據(jù)的方法，認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。過程與方法經(jīng)歷探索100以內(nèi)容數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在認識圖形、方向、長度單位及統(tǒng)計的過程中，發(fā)展學生的觀察、想象操作能力，形成初步的空間觀念和統(tǒng)計意識。情感態(tài)度與價值觀在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學活動。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。教學重點100以內(nèi)數(shù)的加減法（口算和筆算）的計算。教學難點明確100以內(nèi)數(shù)的加減法的算理。學期教學進度表周次教學內(nèi)容周次教學內(nèi)容第1周100以內(nèi)數(shù)的認識第2周100以內(nèi)數(shù)的認識第3周100以內(nèi)數(shù)的認識第4周認識鐘表第5周方位與圖形第6周方位與圖形第7周100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）第8周100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）第9周100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）第10周其中質(zhì)量檢測第11周人民幣的認識第12周100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）第13周100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）第14周100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）第15周厘米、米的認識第16周厘米、米的認識第17周厘米、米的認識第18周統(tǒng)計第19周復習第20周期末質(zhì)量檢測第21周第22周第一單元教學計劃一、教材分析本單元是在學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上，進一步學習100以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)范圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎，也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎，對發(fā)展學生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學習內(nèi)容在整個小學階段具有重要意義。二、單元教學目標 1經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。2借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。3能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。三、教學重點、難點理解數(shù)的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能用多種方法計算整十數(shù)之間、整十數(shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。能用多種方法計算整十數(shù)之間、整十數(shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。四、課時安排南極小客人（1） 2課時南極小客人（2） 2課時我學會了嗎 1課時第一單元 南極小客人100以內(nèi)數(shù)的認識信息窗一 100以內(nèi)數(shù)的認識（一）教學目標1. 經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識。2。在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，理解數(shù)的組成。3初步培養(yǎng)學生的合作意識，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。教學重點、難點初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序；初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法。體會計數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系。課前準備：小棒、計數(shù)器、課件 課時安排：2課時預習內(nèi)容：教材2-3頁教學過程第一課時一、導入新課 下面老師給大家猜一個謎語：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰呢？（企鵝）它生活在哪里？（南極）誰能為大家介紹一下南極？（學生介紹）大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識呢？那可要聽好了。（P19） 現(xiàn)在，南極的小主人歡迎同學們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。（出示掛圖）你看到了什么？能告訴大家南極的小主人都有誰嗎？（板書企鵝、海豹、賊鷗） 二、新授 （一）教學紅點標示的內(nèi)容 1. 數(shù)一數(shù) （1）仔細觀察圖，你能提出哪些數(shù)學問題？（企鵝、海豹、賊鷗各有多少只） （2）咱們先來看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢？同學們想怎樣來數(shù)呢？現(xiàn)在就用你喜歡的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù)，一會兒匯報給大家。 學生匯報數(shù)的方法（3）剛才我們用了這么多的方法，一只一只地數(shù)，二只二只地數(shù)，五只五只地數(shù)，十只十只地數(shù)，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法？為什么？ （4）到底誰說得最接近呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學喜歡用十只十只地數(shù)，我們在日常生活中數(shù)較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。 2.擺一擺 （1） 剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法，現(xiàn)在你能用你手里的學具擺一擺嗎？如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來嗎？ （2）你擺出了嗎？說說你是怎樣擺的？誰能想個好方法，讓其他同學可以一眼看出有100只。 （3）10個一是10，1個十是10，2個十是20，那么10個十是多少？引導學生說出10個十是100；100里面有10個十。 3.撥一撥 （1）你能否在計數(shù)器上撥出10嗎？學生撥珠。誰能說一說你是怎樣撥的？你能撥出50、70、100嗎？說一說你是怎樣撥出100的。 （2）從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。就是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個珠子就是100。 （二）教學綠點標示的內(nèi)容 1.剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量，現(xiàn)在我們來數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量。怎樣用小棒表示它們的數(shù)量？用剛才我們學過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量，然后用小棒表示，集體交流，交流時重點說一說怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。 2. 能否在計數(shù)器上撥出它們的數(shù)量？說一說你是怎樣撥的？引導學生用數(shù)的組成的方式來進行撥珠子，十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子。 （三）練習 自主練習1：估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。分別估出題目中物體的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)，看看你估得準不準，最后在計數(shù)器上撥出來。 三、小結(jié) 今天我們學習了100以內(nèi)數(shù)的認識，練習了估算，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，理解了數(shù)的組成。第二課時1 40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（） 25、30、（）、40、（）、（）、55、60 10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100 54、53、52、（）、（）、（）、（）、47交流時，引導學生說一說，多讀幾遍。2復習100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)。指名按要求數(shù)數(shù)：(1)從21起，一個一個地數(shù)到43；(2)從30起，十個十個地數(shù)到100；(3)從48起，兩個兩個地數(shù)到68；(4)從35起，五個五個地數(shù)到65；(5)從92起，往前一個一個地數(shù)到78325、 35、45的個位上的數(shù)字是幾？還有哪些兩位數(shù)個位上也是5，誰能報出來？(指定1名學生報數(shù)，教師板書，其余學生在練習本上寫數(shù)：（515 55 65 75 85 95)4學生自評自己在本節(jié)課的收獲，再在小組中互相評一評。板書設計100以內(nèi)數(shù)的認識10個十是一百從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位（主備人：實驗小學 邢萬里 ）授課人：授課時間：教后感：教后感：信息窗二 100以內(nèi)數(shù)的認識（二）教學目標1會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)。 2會比較數(shù)的大小。3會計算整十數(shù)的加減法和整十數(shù)加一位數(shù)的加法。教學重點、難點會計算整十數(shù)的加減法和整十數(shù)加一位數(shù)的加法，體會計數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別和聯(lián)系。課前準備：多媒體、小棒、計數(shù)器課時安排：二課時預習內(nèi)容：教材6-7頁教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境、導入新知1師：上一節(jié)課，我們參觀了企鵝的家鄉(xiāng)南極，你學會了哪些知識？老師先考考你們。2教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀。教師說數(shù)，學生在計數(shù)器上撥出來。3師：這一節(jié)課，我們繼續(xù)解決提出的問題。（請翻開書第2頁）二、操作探索，解決問題1數(shù)一數(shù)有多少只海豹。（1）師：用你喜歡的方法數(shù)出海豹有多少只。（組間交流）（2）師：你能用小棒來表示出海豹的只數(shù)嗎？（學生獨立數(shù)、擺）（3）教師引導學生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是24根？（4）引導學生借助小棒歸納出“24里面有2個十和4個一”。2在計數(shù)器上表示24。（學生自主探究，教師適時引導，使學生進一步體會到幾個十就在十位上撥幾個珠子，幾個一就在個位上撥幾個珠子）3同桌合作，進行幾十幾的撥數(shù)練習，教師巡視指導。4排排隊：教師出示“個位”、“十位”、“百位”的卡片，請學生按順序排隊。三、鞏固練習，拓展應用1自主練習第3題 數(shù)一數(shù)，填一填。弄懂題意后讓學生獨立完成，集體訂正時提問：你為什么這樣填？完成后進行擴充練習。2自主練習第4題（1）師同學們認真觀察畫面，圖中給了你哪些信息？你能用這些信息編一個有趣味的故事嗎？（2）師：小動物們著急了，同學們快快幫它們把氣球拉回來吧。（3）集體訂正（4）對于多余的信息，鼓勵學生想辦法解決。3補充練習，寫一寫，畫一畫。4補充練習 40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（） 25、30、（）、40、（）、（）、55、60 10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100 54、53、52、（）、（）、（）、（）、47四、走進生活你能說一說生活中哪些地方用到100以內(nèi)的數(shù)嗎？五、課堂小結(jié)評選出會思考、會合作、會傾聽的好孩子，并到“豐收園”選一個大蘋果。第二課時一、師：今天我們復習100以內(nèi)數(shù)的數(shù)、讀、寫以及它們的組成、順序和比較大小看誰能夠勤于思考，積極發(fā)言(一)復習100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)1指名按要求數(shù)數(shù)(1)從27起，一個一個地數(shù)到43；(2)從60起，十個十個地數(shù)到100；(3)從48起，兩個兩個地數(shù)到68；(4)從35起，五個五個地數(shù)到65；(5)從92起，往前一個一個地數(shù)到78師：剛才我們能用各種方法數(shù)數(shù)，有1個1個地數(shù)，2個2個地數(shù)，3個3個地數(shù)，5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)，還能夠逆著1個1個地往前數(shù)說明同學們對100以內(nèi)的數(shù)掌握得很好好，同學們真聰明2看圖讀數(shù)、寫數(shù)(投影片)師：看圖讀出并寫出計數(shù)器圖上所表示的各數(shù)(1)指名4個學生讀數(shù)后，在黑板上寫數(shù)其余學生在練習本上獨立寫數(shù)，集體訂正(2)指名回答：這4個數(shù)里面兩位數(shù)的是幾？三位數(shù)的是幾？(3)說一說每個數(shù)的特點： 師： 25、 35、45的個位上的數(shù)字是幾？還有哪些兩位數(shù)個位上也是5，誰能報出來？(指定1名學生報數(shù)，教師板書，其余學生在練習本上寫數(shù)：（515 55 65 75 85 95)師：這些兩位數(shù)是按怎樣的規(guī)律變化的？(按一個比一個大10的規(guī)律變化的)師：誰還能報出個位上的數(shù)字都相同的一組數(shù)？(如：12 22 32 42 52 62 72 82 92)師： 33這個兩位數(shù)有什么特點？(十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字一樣，都是3)師：十位上的3表示什么？個位上的3表示什么？(十位上的3表示3個十，個位上的3表示3個一)師：像這樣十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)還有哪些？誰能報出來？(同上寫出：11 2233 44 55 66 77 88 99)師：這些兩位數(shù)又是按怎樣的規(guī)律變化的？(按一個比一個大11的規(guī)律變化的)師：60這個兩位數(shù)有什么特點？(個位上的數(shù)字是0)師：誰能報出個位上的數(shù)字是0的兩位數(shù)？(10 20 30 40 50 60 70 80 90)師：還有一個數(shù)，它的個位上的數(shù)字也是0，這個數(shù)是多少？它是幾位數(shù)？(這個數(shù)是100，它是三位數(shù))二、計算題：40+50= 40-40=100-70= 50+5= 70+30= 90+3=8+60= 88-8= 30+9= 74-4=65-5= 20+80=38-8= 50-30=三、選一選：（1）比45大得多的數(shù)是： 49 35 12 83（2）比61小得多的數(shù)是： 100 63 61 25（3）比57小一些的數(shù)是： 10 54 58 93板書設計100以內(nèi)數(shù)的認識47讀作:四十七32 讀作:三十二（主備人：實驗小學 邢萬里 ）授課人：授課時間：教后感：教后感：我學會了嗎教學目標1使學生進一步熟練掌握本單元學的知識 2讓學生經(jīng)歷單元知識的小結(jié)過程，初步培養(yǎng)學生的整理意識和能力。3讓學生在反思自己學習的過程中，體會到學習的快樂和收獲后的成就感。教學重點、難點數(shù)數(shù)、數(shù)的組成及整十數(shù)的加減法，進一步理解計數(shù)單位和數(shù)位。課前準備：小棒、計數(shù)器、課件課時安排：一課時預習內(nèi)容：教材10頁教學過程1完成第10頁我學會了嗎的第1題學生獨立完成，集體訂正，訂正時引導學生復習使用不同的方法進行數(shù)數(shù)。如兩個兩個的數(shù)，五個五個的數(shù)，十個十個的數(shù)等。2完成第10頁我學會了嗎的第2題學生獨立完成，集體訂正，訂正時引導學生復習數(shù)位和有關(guān)順序的知識。如92有幾個十幾個一組成，92后面的一個數(shù)是多少？后面兩個數(shù)是多少？3完成第10頁我學會了嗎的第3題 以小組為單位進行這個練習，練習時，注意引導學生說一說怎樣比較兩個數(shù)的大小。4完成教科書第10頁豐收園的內(nèi)容 以小組為單位說一說自己經(jīng)過這段時間的學習有哪些收獲，教師應積極給與鼓勵5.計算比賽40+50= 40-40=100-70= 50+5= 70+30= 90+3=8+60= 88-8= 30+9= 74-4=65-5= 20+80=38-8= 50-30=板書設計我學會了嗎豐收園 比賽（主備人：實驗小學 邢萬里）授課人：授課時間：教后感：教后感：個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計第二單元教學計劃一、教材分析這部分是主要認識鐘表面上的整時刻。教材先讓學生認識鐘面上的時針和分針，弄清楚短針是時針，長針是分針。在此基礎上再認識鐘表面上接近整點的時間，理解“大約幾時”的含義二、單元教學目標 1認識鐘表，知道鐘面上短針叫“時針”，長針叫“分針”。2使學生初步的認識鐘面，會看鐘面上整時刻。會讀、會寫整時、幾時半和快幾時。3。使學生建立時間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好的行為習慣。三、教學重點、難點使學生初步的認識鐘面，會看鐘面上整時刻。使學生建立時間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好的行為習慣。四、課時安排學看鐘表 2課時第二單元 下雨了認識鐘表信息窗一 學看鐘表教學目標1結(jié)合生活經(jīng)驗，學會看鐘表，會認整時、半時和接近整時三種時刻。2讓學生經(jīng)歷認識、對比和歸納的過程，在這個過程中逐步分清整時、半時和接近整時的特征。3結(jié)合日常作息時間，逐步養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。教學重點、難點會認整時、半時和接近整時三種時刻形式。課前準備：鐘表、課件 課時安排：2課時預習內(nèi)容：教材1112頁教學過程第一課時一、導入新課今天老師再給大家猜一個謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜?？纯茨懿荒懿鲁鏊钦l？（鬧鐘）今天咱們就來認識一下鐘表。二、新授（一）教學第一個紅點標示的內(nèi)容1.情境圖鐘表在我們?nèi)粘Ｉ钪袘梅浅V泛，有一天放學后下起了大雨，王老師很擔心同學們是否安全回家，于是便打電話給同學，問一問他們是什么時間到家的，鐘表告訴了我們，讓我們一起來看一看。2.認識鐘面（1）出示鐘面，先看一下鐘面，你從鐘面上都看到了什么？（2）鐘面上有兩根針，那么你知道它們的名字嗎？誰愿意來為大家介紹一下呢？（“鐘面上的短針叫時針，長針叫分針”。）（3）鐘面上還有12個數(shù)字。（4）自己動手來指著你的鐘表盤上的兩根針，來說一說它們的名字。3.認識“整時”（1）剛才我們認識了鐘面，現(xiàn)在我們來看一下，同學們都是幾點到家的。（2）王老師首先打電話給小力，“小力是什么時間到家的？”我們需要看一下表。觀察小力回家時的鐘面：時針指在哪里？分針指在哪里？（3）現(xiàn)在是幾時呢？你是怎樣知道的？（鐘面上長針指著12，短針指著5，就是5時。）（4）這就是整時，對于整時來說，如果分針指在12上，時針指在幾上就是幾時。（5）補充：整時的兩種寫法5時5：00（6）做幾個小練習：讀時間、撥時間。（二）教學第二個紅點標示的內(nèi)容小云、小青和小力，誰最先到家？我們首先要知道他們?nèi)朔謩e是什么時候到家的，然后才能進行比較。1.認識“半時”（1）我們先來看看小云的回家時間，先觀察這個鐘面上時針和分針分別指在哪里？（時針指在5和6的中間，分針在6上）那現(xiàn)在是什么時間？（2）自己在學具上撥一撥。（3）我們習慣說5點半，但在數(shù)學上說5時半，如果分針指在6上，時針轉(zhuǎn)過幾就是幾時半。2.認識“快到幾時”（1）我們再來看看小青是幾時到的家？觀察鐘表，時針、分針分別指在哪里？（2）分針接近12，說明什么？那現(xiàn)在是快幾時了？（3）如果分針指在接近12的數(shù)上，時針指著幾就是快幾時。3.認識“幾時剛過”（1）最后我們來看一下小林是幾時到家的？分針和時針分別指在哪里？（2）分針指在剛過12的數(shù)上，時針指著幾就是幾時剛過。4.誰最先到家？比較一下，這四位同學誰最先到家？把書上的時間填寫完整。補充：順時針、逆時針（三）練習 1.同桌兩個人，一個撥鐘表，一個說出鐘表的時間，比一比誰說得最準。 2.給鐘表畫指針。三、小結(jié)我們今天學習了四個表示時間的方法，他們分別是：“整時”、“半時”、“快到幾時”和“幾時剛過。第二課時一、自主練習 1.自主練習1：用水彩筆涂色 8時的涂紅色，11時半的涂藍色，快1時的涂黃色，2時剛過的涂綠色。自己涂色，集體訂正。2.自主練習2：認一認，說一說（1）看圖講一講小紅在什么時間做了哪些事？（2）說一說你一天的安排。（3）珍惜時間，養(yǎng)成有規(guī)律的作息時間。3.自主練習4：填一填說出每幅圖呈現(xiàn)的時間，他們在做什么？按時間的順序編一個小故事，教育學生要孝敬老人。（1）小剛和爸爸、媽媽幾時出門？（2）他們快幾時來到了食品專柜？（3）他們幾時剛過來到了奶奶家？（4）他們幾時半吃的晚飯？4.自主練習5：你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）說一說這兩幅圖的鐘表上的指針有什么相同？（2）小朋友在做什么？周圍的環(huán)境有什么區(qū)別嗎？這兩幅圖是一天中同一時間發(fā)生的事嗎？（3）引導學生理解一天中相同的時間出現(xiàn)兩次，一早一晚，一天有24小時。5.自主練習6：先連一連，再編一個數(shù)學小故事。（1）看圖觀察，這三幅圖畫的是什么事？（2）你能按照時間先后的順序把圖與鐘表連接起來嗎？二、我學會了嗎？在下面四個時刻觀察旗桿的影子，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)交流一下。三、“豐收園”通過“你覺得自己又有哪些新收獲？”、“在學習過程中你認為自己表現(xiàn)得怎樣？”、“哪些方面比較滿意？”、“哪些方面還需要繼續(xù)努力？”、“與小伙伴的合作怎樣？”這些問題，以小組為單位說一說自己經(jīng)過這段時間的學習有哪些收獲，并把相應的綠蘋果涂紅。四、通過本單元的學習，我學會了板書設計認識鐘表整時、半時、快幾時、幾時剛過（主備人：實驗小學 劉洪霞 ）授課人：授課時間：教后感：教后感：個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計第三單元教學計劃一、教材分析本單元是教科書第16-21頁的內(nèi)容。信息窗口一是通過連環(huán)畫的形式展示出太陽從東邊升起，西邊落下，北極星在天空的北方的信息。信息窗口二通過一幅卡通畫引出長方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形物體平面圖形的認識，并引導學生學會分辨這五種不同的圖形。二、單元教學目標1結(jié)合參照物，感知東、南、西、北四個方位。認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。2在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識。3經(jīng)歷探究辨別方位的過程，體驗合作探討問題的樂趣。三、教學重點、難點結(jié)合參照物，感知東、南、西、北四個方位。認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識。四、課時安排 認識東西南北 2課時認識平面圖形 2課時我學會了嗎 1課時第三單元 農(nóng)夫與牧童方位與圖形信息窗一 認識東西南北教學目標1認識東西南北四個方位，能借助太陽等參照物，辨別生活中的東西南北。2通過對圖片的觀察認識東西南北四個方位，再在實際生活中觀察，辨別東南西北四個方位。3體會生活與數(shù)學的聯(lián)系。教學重點、難點認識東南西北四個方位，能借助太陽等參照物，辨別生活中的東西南北。課前準備：主題圖、指南針 課時安排：2課時預習內(nèi)容：教材16頁教學過程第一課時一、游戲?qū)耄航處煟和瑢W們，前面你認識過哪些方位？（學生回答）我們用以前學過的方位來做拍手游戲好嗎？師生一起做拍手游戲。教師：我們再加上東、西、南、北你還會做嗎？二、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、掌握新知。學生做拍手游戲。評價：你認為你的同桌做得怎樣？根據(jù)學生的回答引出：怎樣記住東、西、南、北？讓學生借助生活經(jīng)驗記東、西、南、北。（讓學生多說）。（適時解決自主練習1、2、5題。）再讓學生做拍手游戲。教師：誰知道咱們教室的東、西、南、北分別是哪邊呢？教師：怎樣判斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北，你有什么好辦法嗎？教師：開動腦筋，在小組里商量一下，看哪個小組能想出好辦法？反饋、交流。教師：哪個小組想到了好辦法？你能到前面來指一指哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北嗎？一組指方位，老師引導其他小組與這個小組提問并說說為什么這樣判斷。教師：同學們想出的辦法太棒了，你們可以選擇自己熟悉的方法來判斷東、西、南、北四個方位。教師：你知道教室的四個方位了嗎？找一個小組的同學分別站到教室的四個方位。教師：看來同學們都知道教室的四個方位了。那我們來舉行一個找位置的比賽。聽好要求：請每個小組的同學按照頭飾上的方位，是東的就坐在桌子的東西，是西的就坐在桌子的西面，是南的怎么坐？是北的怎么坐？比一比，哪個小組坐的又對又快。出示教材信息窗的情境圖。教師：今天我們認識了東、西、南、北四個方位，請你看圖講一個故事，并用上今天我們學的東、西、南、北四個方位。學生講故事，教師適時引導學生參與評價。三、布置作業(yè)。教師：方位在我們生活中用的可多了，老師還想知道你家在學校的什么方位？課下同學們可以通過調(diào)查了解來解決這個問題。第二課時一、憶一憶同學們，在學習第三單元農(nóng)夫與牧童信息窗一中，你都學會了哪些知識？先在小組內(nèi)說說，然后教師再指名說。二、鞏固拓展1出示第17頁自主練習3。問：你座位的東、西、南、北各是誰？你能將他們的名字填在表中嗎？教師：不會寫的字用拼音。填完后，全班交流一下。教師：同學們，填完這個表格，你能提出哪些數(shù)學問題？邊讓學生提問題，邊讓學生解決，教師適時引導學生參與評價。2走出課堂，辨認方向。先在校園內(nèi)帶領學生到學生喜歡的地方，讓學生看看他們的東西南北分別有什么？走出校門口，看看自己學校的東西南北分別有什么？3教師小結(jié)。板書設計認識東西南北太陽從東方升起，在西方落下。東-西 北-南（主備人：實驗小學 劉洪霞 ）授課人：授課時間：教后感：教后感:信息窗二 認識平面圖形教學目標1.在操作活動中體會“面在體上”。2.通過畫一畫、摸一摸、認一認等活動，認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，感知這些平面圖形的特征，體會“面在體上”。3.能利用所學圖形進行拼圖，發(fā)展學生的動手操作能力和空間觀念。教學重點、難點在操作活動中認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，體會“面在體上”。課前準備：立體實物圖形、課件課時安排：2課時預習內(nèi)容：教材16頁教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課教師：同學們，老師帶來了一幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？學生：想看。出示牧童騎牛圖。教師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？學生暢所欲言。教師：你能提出什么數(shù)學問題？學生答。教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。二、合作探究，認識平面圖形。教師先讓學生用喜歡的方法將圖中的圖形標記下來進行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學進行交流。組間交流，及時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形舉例：看看身邊的物體，什么是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？教師：你能利用手中的學具將這些圖形畫出來嗎？學生操作，教師巡視指導。學生展示作品，讓學生參與評價，加深對所學圖形的認識。1.先認識圖形，然后寫名稱。2.出示物體，讓學生認識它們的開頭，接著讓學生舉例，你見過的哪些物體的開頭是這樣的？3.出示組合圖，讓學生數(shù)圖形。(1)完成自主練習第一題學生獨立完成，集體訂正(2)完成自主練習第二題先引導學生說一說這些物體的形狀，然后引導學生找一找生活中還有那些物體的形狀是這樣的？(3)完成自主練習第三題先讓學生獨立完成，完成后集體交流，交流時，引導學生說一說規(guī)律是什么。4.數(shù)一數(shù)、填一填。課件出示圖形，學生獨立完成。5.找規(guī)律、畫一畫。教師出示圖形，學生找規(guī)律畫一畫。第二課時板書設計認識平行圖形長方形、正方形、三角形、平行四邊形 、圓（主備人：實驗小學 劉洪霞 ）授課人：授課時間：教后感：教后感:我學會了嗎教學目標1認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，熟悉方向。2能夠從圖形中找出所學圖形。3感受拼圖美教學重點、難點：進一步認識所學平面圖形，認識生活中的東西南北，從拼圖中找平面圖形，認識東西南北課前準備：課件課時安排：1課時預習內(nèi)容：教材20頁教學過程1我學會了嗎？先讓學生觀察這幅圖上都有什么？然后根據(jù)要求涂一涂顏色，涂完顏色后，數(shù)一數(shù)，每種圖形各有多少個。在這里重點是房子的側(cè)面，在實際生活中，房子的側(cè)面是長方形的，而在圖中，房子的側(cè)面是由平行四邊形組成的。引導學生學會觀察、分辨。完成后集體交流，交流時，引導學生說一說每種物體各由什么圖形拼成的。2總結(jié)本單元學生的收獲。學生自評自己在本單元中的收獲，再在小組中互相評一評。3走出課外辨別方向板書設計 我學會了嗎東 西 南 北長方形、正方形、三角形、平行四邊形 、圓（主備人：實驗小學 劉洪霞 ）授課人：授課時間：教后感：教后感： 個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計個性化設計第四單元教學計劃一、教材分析本單元是在學生學習了100以內(nèi)數(shù)的認識、掌握了整十數(shù)加減整十數(shù)、加一位數(shù)及相應減法口算方法的基礎上進行教學的。本單元的學習是進一步學習100以內(nèi)數(shù)的加減法的進位加法和退位減法及多位數(shù)加減法的重要基礎。二、單元教學目標1進一步理解加減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法2形成初步的抽象概括推理能力3體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)環(huán)保意識三、教學重點、難點教學重點：兩位數(shù)加減一位數(shù)及整十數(shù)的口算方法教學難點：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加法）兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）四、課時安排兩位數(shù)加減整十數(shù)和一位數(shù)（不進位） 2課時兩位數(shù)加一位數(shù)（進位） 2課時兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） 2課時綜合練習 2課時我學會了嗎 1課時第一單元：綠色行動信息窗一：100以內(nèi)數(shù)的加減法一教學目標1結(jié)合具體環(huán)境，引導學生進一步明確加減法的含義。2掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)，和兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法，并能正確熟練的進行口算。3運用所學的知識，提出并解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生初步的環(huán)保意識。教學重點、 難點：100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)，和兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法，正確熟練的進行口算。課前準備：多媒體課件課時安排：2課時預習內(nèi)容：教材22頁25頁。教學過程第一課時活動一：同學們，我們在3月5日下午舉行了一個非常有意義的活動，是什么活動？ 今天老師將大家植樹澆花的活動畫下來了，我們一起來看一看?；顒佣?展示教科書第22頁信息窗口一的情景 這幅圖中有什么？學生介紹整幅圖展示的內(nèi)容，從中滲透環(huán)保的理念通過這幅圖你能提出什么問題嗎？引導學生盡可能多地提出數(shù)學問題。對于學生已經(jīng)學過的內(nèi)容，讓學生提問的同時解答問題。對于本節(jié)課的內(nèi)容，教師板書。對于學生不能解決的問題，放置到問題口袋中去。 教師根據(jù)學生的提問有選擇的板書：一共要掛多少個牌子？一共有多少棵花？2剛才老師將大家的問題板書到了黑板上，這是我們這節(jié)課需要解決的問題，我們一起來解決。一共要掛多少個牌子？怎樣列式？ 這道題應該怎樣解答呢？請大家拿出學具盒，利用學具盒中的內(nèi)容想想辦法。大家解決出來問題了嗎？誰能說一說你們是怎樣解決的？學生集體交流，引導學生明確23+20，可將23分乘20和3，用20+30=50再用50+3=53。在交流時，引導學生進一步明確十位上的數(shù)要和十位上的數(shù)相加，個位上的數(shù)要和個位上的數(shù)相加?；顒尤赫n堂練習（先讓學生同桌交流口算過程，最后集體訂正，每小題多幾個學生說） 26+20 50+34 53+40 26+2 5+34 53+4活動四：談話：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？學生用自己的話進行總結(jié)。第二課時一、課堂引入 上節(jié)課我們曾提出了許多的問題，有一些問題還沒有解決，今天我們就來解決他們。二、教學新課1從問題口袋中找出今天所需要的問題。教師板書：掛牌的比澆花的多多少人？怎樣才能知道掛牌的比澆花的多多少人呢？當你遇到困難時，可以在小組內(nèi)討論一下。交流時不僅要知道怎樣求掛牌的比澆花的多多少人，還要能說出道理。學生交流時，教師結(jié)合學生的交流情況進行板書，引導學生可利用線段圖的方式來表示不同的人數(shù)。剛才同學們自己分析出“掛牌的比澆花的多多少人”就是用掛牌的人數(shù)減去澆花的人數(shù)。那么你能口算出結(jié)果嗎？誰愿意把自己的口算方法和結(jié)果一起展示給大家？學生一邊交流算法，教師一邊板書：15-10=52現(xiàn)在同學們通過自己的分析和口算已經(jīng)得出了問題的答案，就是掛牌的比澆花的多5人。老師還想知道澆花的比掛牌的少多少人，你能告訴老師嗎？3掛牌的同學在一個課間里掛好了3個牌子，還有26個牌子沒有掛。根據(jù)他們的勞動情況，你能提出什么問題？同學們問“掛好的牌子比沒掛的牌子少幾個？”誰能解決這個問題？學生一邊交流，教師一邊板書：掛好的牌子比沒掛的牌子少幾個？ 沒掛的牌子數(shù)-掛好的牌子數(shù) 26-3=23 6-3=3 20+3=234同學們回憶一下，剛才我們在解決“掛牌的比澆花的多多少人”和“掛好的牌子比沒掛的少幾個”的問題時，你的分析思路有什么相同的地方？口算方法呢？三、課堂練習參加“校園護綠”行動的同學個個口算熟練，所以才能很快的解決行動中遇到的問題，你愿意來試一試嗎？ 出示口算卡片四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學到了什么？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)有什么評價？想對自己說些什么？第三課時1教科書第24頁第1題先讓學生利用計數(shù)器完成21+3這道題，然后引導學生說一說這道題是怎樣進行計算的，最后獨立完成練習一的所有題目，集體訂正，定正時引導學生說一說58-20是怎樣計算的。2完成教科書第24頁第2題先引導學生說一說兩幅圖的含義，然后獨立完成集體訂正。3完成教科書第24頁第3題學生獨立完成，訂正時引導學生說一說每道題是怎樣解答的。4完成教科書第24頁第4題學生獨立完成5完成教科書第25頁第5題教師講解做題格式6完成教科書第25頁第6題先引導學生觀察圖片，從中找出有關(guān)的數(shù)學問題，然后引導學生自主地來解決自己的問題，從而使學生進一步明確求比一個數(shù)多幾（少幾）等問題的解題思路。板書設計兩位數(shù)加減整十數(shù)和一位數(shù)（不進位）（1）一共要掛多少個牌子？（2）一一共有多少棵花？ 26+3=29（個） 23+20=43（棵）6+3=9 20+20=4020+9=2