動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告.doc

表104本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告 論文題目探析網(wǎng)絡(luò)游戲在我國(guó)當(dāng)代青少年 情商教育中的意義與作用學(xué) 院 美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 專(zhuān) 業(yè) 數(shù)碼媒體系影視動(dòng)畫(huà)班 級(jí) 06動(dòng)畫(huà)2班 姓 名 陳宜人 學(xué) 號(hào) 0621040025 指導(dǎo)教師 陳衛(wèi)平 填表日期 2010.03.01 教務(wù)處說(shuō) 明1.論文的開(kāi)題報(bào)告是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為規(guī)范畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告，特印發(fā)此表。2.學(xué)生應(yīng)通過(guò)調(diào)研和資料搜集，主動(dòng)與指導(dǎo)教師討論，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，完成開(kāi)題報(bào)告。3.此表填寫(xiě)一式三份，一份學(xué)院教務(wù)辦留存，一份交指導(dǎo)教師，一份學(xué)生本人自存。4.開(kāi)題報(bào)告需經(jīng)指導(dǎo)教師審查同意，方可正式開(kāi)始論文寫(xiě)作工作。5.本表由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。 一、選題的意義和研究現(xiàn)狀1 選題的目的、理論意義和現(xiàn)實(shí)意義 1、網(wǎng)絡(luò)游戲作為信息社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物,對(duì)青少年群體的影響比例越來(lái)越大,我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響是多方面的,其中,網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌昵樯? EQ)的影響顯得尤為突出. 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的騰飛使得網(wǎng)絡(luò)游戲成為當(dāng)代青少年的精神玩伴，青少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)是無(wú)法避免的事實(shí)，科技水平發(fā)展的產(chǎn)物已經(jīng)成為人的精神養(yǎng)料，一種非物質(zhì)的設(shè)計(jì)，絕對(duì)化硬性地控制已經(jīng)效果甚微，目前網(wǎng)絡(luò)游戲糟粕遠(yuǎn)大于精華，釀就了社會(huì)弊端與丑陋人性的滋生與溫床，不合邏輯等種種問(wèn)題，尤其是影響到青少年行為與道德上的出現(xiàn)偏差，社會(huì)道德受到了嚴(yán)重的破壞，及網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌耆烁裥睦碜兓挠绊?。因此，本文從多個(gè)方面對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論，并提出了如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲在我國(guó)當(dāng)代青少年情商教育中融入青少年情商教育的可行途徑。2、本文以以人為本，寓教于樂(lè)理論為基礎(chǔ)，本著一種通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W習(xí)知識(shí)的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)游戲在我國(guó)當(dāng)代青少年情商教育中應(yīng)具有的地位與功用、網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)民族文化的精神元素的融入與民族歷史教育、從網(wǎng)絡(luò)游戲的故事設(shè)計(jì)編排、網(wǎng)絡(luò)游戲的角色設(shè)計(jì)與英雄人格的塑造、動(dòng)作故事劇情、特效等角度去探討問(wèn)題，研究如何使生動(dòng)形象傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容更符合邏輯，并與劇情結(jié)合起來(lái)，以便于網(wǎng)絡(luò)游戲在我國(guó)當(dāng)代青少年情商教育中應(yīng)具有的地位與功用讓大眾更好地通過(guò)接受與理解游戲的去接受文化和精神內(nèi)涵。 3、本文希望通過(guò)探討現(xiàn)時(shí)國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)游戲在我國(guó)當(dāng)代青少年情商教育中常見(jiàn)的負(fù)面影響表現(xiàn)中所引起的問(wèn)題，來(lái)對(duì)如何制作出更好的角色表情和編排健康積極的文化理念從而制作出更好的游戲作品作出自己的分析和回答，并提出相應(yīng)的觀點(diǎn)和方法；同時(shí)希望籍此能起到拋磚引玉之效，從而就此問(wèn)題引起更廣泛深入的討論，為推動(dòng)祖國(guó)的創(chuàng)新教育方向的發(fā)展作出一些微不足道的貢獻(xiàn)。 2 與選題相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究和發(fā)展概況 網(wǎng)絡(luò)游戲在情商業(yè)教育中的表現(xiàn)離不開(kāi)文化的教育。目前，這方面的研究多集中在具體的電腦動(dòng)畫(huà)技術(shù)層面上：游戲產(chǎn)業(yè)概論（作者：西門(mén)孟）探討了如何為娛樂(lè)是人們生活中必不可少的一部分，游戲就是人們娛樂(lè)的一種方式。可以說(shuō)，幾乎從人類(lèi)一產(chǎn)生，就有了游戲。當(dāng)然從嚴(yán)格意義上來(lái)講，那算不上游戲。但是游戲自古就有了。走近網(wǎng)絡(luò) 遠(yuǎn)離網(wǎng)癮（作者：孟素珍）怎樣才能和“網(wǎng)癮少年”和諧順利地“接軌”呢？只有通過(guò)“網(wǎng)游”這個(gè)孩子癡迷的事物入手，你才能找到通往孩子心靈深幽之處的“曲徑”，達(dá)到師生之間的“和諧”，接下來(lái)你才能引導(dǎo)那個(gè)迷途的孩子走回正道。動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)論作者：（中野晴行）圍繞日本的動(dòng)漫產(chǎn)生展開(kāi)論述，時(shí)間跨度從動(dòng)漫的誕生到現(xiàn)在，以動(dòng)漫出版部分為中心，考察了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)符號(hào)形象產(chǎn)業(yè)、游戲娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)以及版權(quán)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的牽引作用，涵蓋了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的主要問(wèn)題。本書(shū)對(duì)日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展、變遷及展望作了全在而又有重點(diǎn)的分析，在對(duì)動(dòng)漫歷史的反思、對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的對(duì)策及對(duì)未來(lái)發(fā)展的深索等方面都專(zhuān)業(yè)而獨(dú)到。二、研究方案1研究的基本內(nèi)容及預(yù)期的結(jié)果（大綱）1、緒言2、當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)游戲基本概況2.1、國(guó)外網(wǎng)絡(luò)游戲的基本概況2.2、國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)游戲的基本概況2.3、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌晟硇陌l(fā)展的多維影響歷史趨勢(shì)3、當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)游戲的多重性3.1、當(dāng)代青少年的精神玩伴3.2、社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活與人們夢(mèng)想的虛擬鏡像3.3、社會(huì)弊端與丑陋人性的滋生與溫床3.4、影響網(wǎng)絡(luò)文明的發(fā)展行為與道德上的4、當(dāng)代青少年的情商教育概述4.1、情商教育概述（情商釋義、情商教育釋義）4.2、情商教育在青少年精神人格發(fā)展中的作用4.3、情商教育在我國(guó)青少年的身心健康的影響4.4、青少年情商教育的基本方法與途徑4.5、情商教育特征5、網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)當(dāng)成為我國(guó)當(dāng)代青少年情商教育的一個(gè)重要途徑5.1、網(wǎng)絡(luò)游戲在我國(guó)當(dāng)代青少年情商教育中應(yīng)具有的地位與功用(正確認(rèn)識(shí)游戲)5.2、網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)民族文化的精神元素的融入與民族歷史教育古代先賢思想5.2、網(wǎng)絡(luò)游戲的故事設(shè)計(jì)編排的多重意義5.3、網(wǎng)絡(luò)游戲的角色設(shè)計(jì)與英雄人格的塑造5.4、網(wǎng)絡(luò)游戲的關(guān)卡升級(jí)問(wèn)題的設(shè)置。6、把網(wǎng)絡(luò)游戲融入青少年情商教育的可行途徑6.1去其糟粕，留其精華色情，暴力6.2業(yè)界的自律6.3政府的政策與監(jiān)管6.4游戲故事的編排6.5角色的設(shè)計(jì)4、結(jié)語(yǔ)（不夠可另附頁(yè)）2擬采用的研究方法本文擬以理論研究的方法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲技術(shù)的日益發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲的開(kāi)發(fā)度和自由度日趨提高，復(fù)雜化、多元化、商業(yè)化日益加強(qiáng)，色彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生了巨大影響。以青少年情商教育理論為依據(jù)，并參考審美心理學(xué)格式塔學(xué)派心理學(xué)等理論，把其中關(guān)于游戲故事的編排、角色的設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)民族文化的精神元素、視覺(jué)心理等理論的觀點(diǎn)與本選題結(jié)合起來(lái)分析、研究與歸納，冀能找出一些對(duì)青少年情教育的游戲積極表現(xiàn)有實(shí)際指導(dǎo)作用的思維方法。 3.研究所需條件和可能存在的問(wèn)題由于理論知識(shí)和論述水平有限，在許多諸如論述表情的心理因素等方面的問(wèn)題時(shí)，可能存在著論述不夠充分的問(wèn)題。但本人決心盡最大努力來(lái)學(xué)習(xí)和完善自己的不足。.三、研究進(jìn)度安排、參考文獻(xiàn)及審查意見(jiàn)研究進(jìn)度安排： 1、009年準(zhǔn)備階段。2、2010年1月寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。 3、2010年3月底提交論文第一稿。 4、2010年4月檢查修改論文。 5、2010年5月論文完成。2應(yīng)收集資料及主要參考文獻(xiàn)（不少于8條） 1、游戲產(chǎn)業(yè)概論學(xué)林出版社 西門(mén)孟 2、網(wǎng)絡(luò)游戲法律政策研究2009上海交通大學(xué)出版社 壽步3、網(wǎng)絡(luò)空間的社會(huì)行為青少年網(wǎng)絡(luò)行為研究人民出版社 黃少華4、如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代?:網(wǎng)絡(luò)文化下的青少年主體性建構(gòu)研究法律出版社 黨靜萍5、青少年網(wǎng)絡(luò)心理 中國(guó)傳媒大學(xué)出版社 陳光磊 黃濟(jì)民6、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮及其干預(yù) 華東理工大學(xué)出版社 上海市青年聯(lián)合會(huì)，香港青年協(xié)會(huì)，新加坡人民協(xié)會(huì)青年運(yùn)動(dòng)7、數(shù)碼科幻藝術(shù)【英】米切爾伯恩斯 王志宏譯 安徽美術(shù)出版社8、用最好的方法教育孩子 九州出版社 奚華 9、現(xiàn)代到后現(xiàn)代西方藝術(shù)論說(shuō)王端延 中國(guó)人民大學(xué)出版社 10、電腦藝術(shù)河口洋郎 李佩橞 藝術(shù)家出版社 指導(dǎo)教師意見(jiàn)該論文選題新穎獨(dú)到，嘗試通過(guò)分析研究當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)游戲的各種利與弊、情商教育的意義與功能以及當(dāng)下青少