部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元13詩(shī)詞三首教案

13 詩(shī)詞三首一、情景導(dǎo)入生成問(wèn)題詩(shī)歌是最高的語(yǔ)言藝術(shù)。詩(shī)歌常常用最精練的語(yǔ)言來(lái)展示世界的萬(wàn)千氣象，形象而含蓄地抒發(fā)復(fù)雜的思想感情。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的五首詩(shī)詞都是名家作品，這些作品通過(guò)精練的語(yǔ)言要表達(dá)怎樣的內(nèi)涵呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，來(lái)品味我國(guó)古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力吧！ 二、自我研學(xué)生成新知步驟一 知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1文學(xué)常識(shí)(1)行路難(其一)作者簡(jiǎn)介及背景鏈接李白(701762)，字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝最偉大的浪漫主義詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱。行路難(其一)作于詩(shī)人被迫離開(kāi)長(zhǎng)安時(shí)，感嘆人生道路上的艱難險(xiǎn)阻。李白少有大志，胸懷著“濟(jì)蒼生，安社稷”的理想，想輔佐帝王，成就偉業(yè)。他二十四歲“辭親遠(yuǎn)游”，直到四十二歲才奉詔供奉翰林。因?yàn)樗涟侗挤?，蔑視?quán)貴，不容于朝。天寶三年，被逼出京，朋友們都來(lái)為他餞行，求仕無(wú)望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇行路難(其一)。(2)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)作者簡(jiǎn)介及背景鏈接劉禹錫(772842)，字夢(mèng)得，河南洛陽(yáng)人，自稱“家本滎上，籍占洛陽(yáng)”，又自言系出中山。唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩(shī)豪”之稱。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫罷和州刺史任返洛陽(yáng)，同時(shí)白居易從蘇州歸洛，兩位詩(shī)人在揚(yáng)州相逢。白居易在筵席上寫了一首醉贈(zèng)劉二十八使君相贈(zèng)：“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩(shī)稱國(guó)手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多?！眲⒂礤a便寫了酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)來(lái)酬答他。(3)水調(diào)歌頭作者簡(jiǎn)介及背景鏈接 蘇軾(10371101)，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書(shū)畫家，四川眉山人。他在詩(shī)、詞、文、畫等方面均有很深的造詣。他既是豪放詞派的代表作家，又是“唐宋八大家”之一。他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱“三蘇”。這首詞是公元1076年中秋詞人在密州時(shí)所作。 公元1076年的中秋，皓月當(dāng)空，銀輝遍地，詞人與胞弟蘇轍分別之后，已七年未得團(tuán)聚。此刻，詞人面對(duì)一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫下了這首名篇。2生難字詞(1)字音樽(zn)珍羞(xi)投箸(zh)歧路(q) 箸(zh) 凄涼(q ling)長(zhǎng)精神(zhng)宮闕(gng qu)低綺戶(q) 嬋娟(chn jun)(2)詞義【樽】古代盛酒的器具，以金為飾?！拘摺客梆}”，美味的食物。【斗十千】一斗值十千錢(即萬(wàn)錢)，形容酒美價(jià)高?！局薄客爸怠?，價(jià)值?！境辍窟@里是以詩(shī)相答的意思?！疽?jiàn)贈(zèng)】贈(zèng)給自己詩(shī)歌?！緱壷蒙怼恐冈馐苜H謫的詩(shī)人自己?！韭劦奄x】指西晉向秀所作的思舊賦?！緺€柯人】指晉人王質(zhì)?！緦m闕】宮殿?！練w去】回到天上去?！竞嗡啤磕睦锉鹊蒙稀！緥染辍勘疽庵笅D女容顏美好的樣子，這里指月亮。 步驟二整體感知走進(jìn)文本1朗讀指導(dǎo) (1)自由放聲朗讀三首詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)字音，找出詩(shī)中能印證我們猜想的詩(shī)句。(2)學(xué)生朗讀。個(gè)別展示，注意正音；齊讀。2朗讀節(jié)奏劃分(1)行路難(其一)金樽清酒/斗十千，玉盤珍羞/直萬(wàn)錢。 停杯投箸/不能食，拔劍四顧/心茫然。 欲渡黃河/冰塞川，將登太行/雪滿山。 閑來(lái)垂釣/碧溪上，忽復(fù)乘舟/夢(mèng)日邊。 行路難，行路難，多歧路，今安在？ 長(zhǎng)風(fēng)破浪/會(huì)有時(shí)，直掛云帆/濟(jì)滄海。(2)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng) 巴山楚水/凄涼地，二十三年/棄置身。 懷舊空吟/聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似/爛柯人。 沉舟側(cè)畔/千帆過(guò)，病樹(shù)前頭/萬(wàn)木春。 今日聽(tīng)君/歌一曲，暫憑杯酒/長(zhǎng)精神。(3)水調(diào)歌頭 明月/幾時(shí)/有？把酒/問(wèn)/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。 我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。起舞/弄/清影， 何似/在/人間。 轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無(wú)眠。 不應(yīng)/有恨，何事/長(zhǎng)向/別時(shí)圓 ? 人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事/古難全。但愿/人/長(zhǎng)久，千里/共/嬋娟。三、合作探究生成能力步驟三精讀課文深入理解(一)品析行路難(其一)1借助課后注釋及工具書(shū)，理解詩(shī)意。有疑問(wèn)的地方作下標(biāo)記。2注意通假字： “羞”同“饈”，美味的食物。“直”同“值”，價(jià)值。3李白因受奸臣的排擠被迫離開(kāi)京城長(zhǎng)安，朋友設(shè)宴為他送別。詩(shī)中是怎樣描寫酒宴的？用了什么修辭？明確：金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。 夸張。4面對(duì)美酒佳肴，豪爽縱酒的李白是怎樣做的？ 心情如何？ 從哪些動(dòng)詞可以看出？明確：停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 極度苦悶、抑郁。 停、投、拔、顧。5詩(shī)中的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”是實(shí)寫嗎？ 明確：不是，是想象，是虛寫。6在寫了自己仕途受挫后，詩(shī)人又寫了哪兩個(gè)典故？李白寫這兩個(gè)典故有什么目的？明確：借呂尚和伊尹得到賢君重用成就一番事業(yè)的典故，表達(dá)自己對(duì)前途仍抱有希望，希望像先賢們一樣受到重用，實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)。7李白在仕途受阻后，發(fā)出了怎樣的感慨？運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式？明確：行路難，行路難，多歧路，今安在？運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式。8我們知道“文以載道、文以載情”，詩(shī)歌也是如此，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首行路難(其一)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？明確：一方面表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的苦悶，另一方面表達(dá)了詩(shī)人在困境中仍然堅(jiān)定信念的積極、樂(lè)觀的態(tài)度。(二)品析酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)1聽(tīng)錄音或教師范讀課文，師生共同感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。2本詩(shī)各聯(lián)分別寫了什么？ 明確：首聯(lián)：表現(xiàn)辛酸，憤懣不平；頷聯(lián)：悲悼舊友，感嘆變遷；頸聯(lián)：新貴得意，悲嘆身世；尾聯(lián)：意志不衰，堅(jiān)忍不拔。 3賞析名句：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春明確：這兩句借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理。詩(shī)句的意思是說(shuō)，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好。4詩(shī)中引用典故的詩(shī)句是哪一句？明確：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。5“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)， 病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”揭示了什么道理？ 明確：以生動(dòng)的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。(三)品析水調(diào)歌頭1讀課文，小組交流，這首詞的上、下片各寫了什么內(nèi)容？請(qǐng)分別用兩個(gè)字來(lái)概括。明確：望月、思圓。2望月乃寫景，思圓乃抒情。詞中的上片描寫了哪些景物？明確：明月、青天、酒、“我”、風(fēng)、清影(實(shí)寫)；宮闕、瓊樓玉宇(虛寫)。3月圓中秋之時(shí)，詞人把酒臨風(fēng)，形單影只，想到月亮上嫦娥居住的宮闕、瓊樓玉宇，雖高大豪華，卻住著同樣孤獨(dú)的人，此情此景與詞人是何等相似?。∵@里可以看出詞人當(dāng)時(shí)怎樣的心情？ 明確： 孤寂、苦悶，與“高處不勝寒”的嫦娥同是天涯淪落人。 4齊讀下片，體會(huì)詞人此時(shí)的心情，從哪些句子可以看出來(lái)？ 明確： 曠達(dá)樂(lè)觀。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，這是自然規(guī)律。沒(méi)有離別的悲傷，哪來(lái)相逢的喜悅？更何況，海上生明月，天涯共此時(shí)，哪里月不圓，何處月無(wú)光。即使天各一方，但我們生活在同一片藍(lán)天下，共享的是同一輪圓月。四、當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)步驟四總結(jié)課文拓展延伸1課堂小結(jié)這三首詩(shī)詞，詩(shī)人都是一生坎坷，官運(yùn)不通，可以說(shuō)是政治上非常失意的人 ，但他們都能從苦悶的悲觀中走出來(lái)，到了豁達(dá)樂(lè)觀的人生境界。三首詩(shī)詞都體現(xiàn)了詩(shī)人不如意時(shí)的豁達(dá)胸懷。從失意矛盾中走向胸懷坦蕩的達(dá)觀的文人留給后人的溫暖與美好，慰藉著千年來(lái)普天下不得意與離恨的人，超脫的靈魂裝著美好的東西就會(huì)永世活著。2拓展延伸閱讀方法小結(jié)。師：現(xiàn)在我們一起回顧一下開(kāi)展閱讀對(duì)話的途徑和方式：(1)與文本對(duì)話：感知內(nèi)容，品味語(yǔ)言。(2)與作者對(duì)話：展開(kāi)想象，領(lǐng)會(huì)情感。(3)與環(huán)境對(duì)話：拓寬視野，加深體驗(yàn)。3布置作業(yè) (1)完成課后相應(yīng)的練習(xí)題。(2)背誦默寫這三首詩(shī)詞。(3)完成名師測(cè)