新北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三角形面積說(shuō)課稿.doc

三角形的面積說(shuō)課稿國(guó)慶小學(xué) 張愛(ài)萍各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是三角形的面積，接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面來(lái)完成我的說(shuō)課：一、說(shuō)教材1說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：三角形的面積是北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元多邊形的面積第五課時(shí)的內(nèi)容。2.說(shuō)教材的地位和作用：本節(jié)教材是在學(xué)生掌握了三角形的特征，以及長(zhǎng)方形、平行四邊形面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分知識(shí)為以后學(xué)習(xí)梯形的面積、組合圖形的面積奠定了基礎(chǔ),同時(shí)還滲透轉(zhuǎn)化思想，對(duì)于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題有著重要作用。3.說(shuō)學(xué)情：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手操作、自主探究的意識(shí)與能力。在此之前，學(xué)生已有了平行四邊形面積公式的推導(dǎo)基礎(chǔ)，不難想出把三角形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形來(lái)計(jì)算面積。因此，在教學(xué)過(guò)程中，可以充分利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)教學(xué)。 4.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：基于以上認(rèn)識(shí)，按照新課程理念，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，理解掌握三角形面積的計(jì)算公式。會(huì)用三角形面積公式解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。在經(jīng)歷動(dòng)手操作等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，并獲得積極的情感體驗(yàn)。5.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是用轉(zhuǎn)化的方法探索三角形面積的計(jì)算公式，正確計(jì)算三角形的面積。教學(xué)難點(diǎn)是理解三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。6.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，完全相同的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形各兩個(gè)。二、說(shuō)教法在本節(jié)課教學(xué)中，我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，采用探究法、實(shí)驗(yàn)法、以及多媒體輔助教學(xué)等方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，力爭(zhēng)把“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則貫徹到教學(xué)的始終，使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、說(shuō)學(xué)法為了充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，根據(jù)本課內(nèi)容可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)法指導(dǎo)上以學(xué)生動(dòng)手操作為主，配以小組合作學(xué)習(xí)法，討論法進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)，感知、討論、歸納中掌握本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了能更好地凸顯“自主探究，合作交流”的教學(xué)理念，高效完成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)環(huán)節(jié)。情境導(dǎo)入、揭示課題出示三角形的道路交通標(biāo)志牌,它們有什么作用？制作這樣一塊道路交通標(biāo)志牌要多少鐵皮是求什么？引出課題。(設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生身邊熟悉的事物來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合交通標(biāo)志對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。這樣激起了學(xué)生學(xué)習(xí)三角形面積的欲望，明確了本節(jié)課探索的目標(biāo)與方向。)自主探究、觀察發(fā)現(xiàn)本環(huán)節(jié)我分四個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：首先提出問(wèn)題：你有什么辦法求出三角形的面積？ 1小組合作，動(dòng)手拼擺。學(xué)生用準(zhǔn)備好的學(xué)具把三角形轉(zhuǎn)化成前面學(xué)過(guò)的圖形。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身經(jīng)歷自主探索的過(guò)程，讓學(xué)生感悟出“完全一樣的三角形”是拼擺的前提。）2小組代表匯報(bào)探究成果，演示拼擺的操作過(guò)程。 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同小組匯報(bào)，明白任意兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形。)3課件演示三角形拼擺成平行四邊形的過(guò)程。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果后，再觀看課件演示，這就更形象、更直觀的展現(xiàn)了圖形拼擺的過(guò)程。）4觀察比較、歸納總結(jié)教師結(jié)合課件補(bǔ)充，幫助學(xué)生歸納總結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自發(fā)現(xiàn)所拼成的平行四邊形的底、高和所用三角形的底、高之間關(guān)系以及一個(gè)三角形的面積與拼得平行四邊形的面積之間的關(guān)系，使學(xué)生很容易的總結(jié)出三角形面積的計(jì)算公式，輕松突破了難點(diǎn)，解決了關(guān)鍵。）實(shí)踐應(yīng)用、解決問(wèn)題我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)。第一層次，強(qiáng)化練習(xí)。這組題都是直接應(yīng)用公式解題，目的是全體學(xué)生都能用公式進(jìn)行解答，解決了一個(gè)“會(huì)”字。第二個(gè)層次，變式練習(xí)。使班上不同水平的學(xué)生得到不同的發(fā)展，解決了一個(gè)“難”字。第三個(gè)層次，綜合練習(xí)。目的是使學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，解決了一個(gè)“活”字。全課總結(jié)、反思體驗(yàn)學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，有哪些收獲？（通過(guò)學(xué)生回憶、歸納，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的全面掌握，獲得積極的情感體驗(yàn)。）五、說(shuō)板書(shū)三角形的面積三角形的面積=平行四邊形的面積2 三角形的面積底高2 Sah2 設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)公式推導(dǎo)的轉(zhuǎn)化的思想，再現(xiàn)三角形面積公式推導(dǎo)的過(guò)程，有利于學(xué)生更好的完成本課任務(wù)。以上只是我的對(duì)本節(jié)課設(shè)想，由于學(xué)習(xí)主題是鮮活的，課