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文檔簡介
2014年英語考試說明的變化及應對 高三英語組 于曉艷一. 考試說明的變化2014年高考英語科目重點調整了詞匯表和書面表達兩部分,同時根據考試改革新精神更新了參考樣題,其他基本沒有變動。具體變化如下:首先,以多部權威詞典常用詞表為主要依據,并結合教學和命題的實際,2014年考試說明中的詞匯量由原來的3500個左右調整到3050個左右,詞匯量減少450個。其次,2014年參考樣題“書面表達”部分刪除“開放作文”,但仍保留兩篇作文,考查分值不變。書面表達考查方向和目標為重交際、重實用、重基礎。作文(一)定位為“用英語做事”,考查形式為應用性文體寫作,包括信函、演講稿、通知、便條等,滿分15分;作文(二)定位為“用英語記事”, 記敘文,考查形式參照2011年情景作文,滿分20分。作文(一)的評分標準根據試題任務也做了相應調整。最后,2014年參考樣題除“書面表達”外,全部更新為2013年高考英語(北京卷)試題。 二. 變化的實質2014年北京高考英語命題與2013年相比整體難度有所降低,最直接地變化體現在詞匯量的減少,以及以議論為主的開放作文變?yōu)榭疾旖浑H寫作的應用文,這也印證了2014年北京高考最新命題工作布置會紀要里提出的“注重學以致用,著重考查基礎知識、基本技能和課程標準的基本要求”這一綱領。然而,所謂“試題難度降低”是指不考偏題、怪題,不給考生“打井”、“挖坑”。雖然難度降低,但考題的來源更寬泛,視野更寬闊,注重考查學生的靈活應用。難度降低的另一方面表現為題量比以前小了,以前考生總會覺得答題時間緊張,而現在適當減少題量,使學生做每道題的時間更加充裕。針對這些變化,考生在備考時需要及時調整策略。首先,不要再重復進行“題海戰(zhàn)術”,因為以往的“題海”是為了訓練學生的答題速度以及學生應對難題的能力,而現在這兩項已經在高考中弱化。其次,要扎實掌握所學知識,避免“答題馬虎”的情況。一些習慣于做難題的學生,有時候會犯“馬虎”的毛病,以往他們可以通過試卷中的“難題”把分數追回來,拉開差距,但試題難度下降后,靠“難題”追分的可能性大大降低。所以“步步為營、扎扎實實”才是王道。這也正體現了“北京卷”的變化特點,不糾結“深度”和“速度”,而注重“廣度”和“靈活性”,讓一些興趣廣泛、學有能力的考生真正受益。三.結合我校學情,勾畫二輪復習專題設置: 1.我校學情從2013年高考的結果看,降低難度對二三組校似更有利。但是,今年試題呈現方式等變化了,我們的學生所長縮短是什么?他們能夠真正受益嗎?我校高三學生相對來說英語基礎薄弱,詞匯量少,英語學習不夠積極主動。然而高考英語試卷結構,出題方式及試題難度做出調整之后,最明顯的變化就是我校大部分學生的英語成績提高了。拿2014年海淀區(qū)期末全區(qū)統(tǒng)考為例,高三一班在客觀題部分的班平均分88.44比期中均分73.09提高了15.35分,而主觀題部分把開放作文改為應用作文,對考生而言難度降低,因為過去的開放作文需要考生讀漫畫,然后構思主題和寫作思路,現在的應用文直接給出內容要點,學生只需在此基礎上補充完善即可。此外,通知、信函等也有固定的格式,考生比較容易掌握。結合“注重學以致用,著重考查基礎知識、基本技能和課程標準的基本要求”和我校實際,二輪復習前教師應該利用期中、期末數據分析,篩查學科基礎內容需進一步強化、落實的“點”,研究有效復習、提高策略。因為“二輪復習承上啟下,是知識系統(tǒng)化、條理化,促進靈活運用的關鍵時期,是促進學生素質、能力發(fā)展的關鍵時期。教師講解的著力點是學生的體驗之下暴露出的問題,教師講解要全面展現解題途徑的決策與構建的過程?!逼谥校谀祿治鲲@示,我校學生聽力部分的失分點主要在于聽力信息的填寫,原因是詞匯量貧乏,沒聽懂或者是聽懂了不會寫。當然,聽力選擇部分也很易丟分,主觀方面的原因是語言能力,詞匯及文化背景,當然還有聽力策略;客觀的原因是試題難易度及錄音的語速和口音。單選部分考查語法,包括動詞的時態(tài)語態(tài),非謂語動詞,情態(tài)動詞及虛擬語氣,定語從句,名詞性從句(主語從句,賓語從句,表語從句),狀語從句,連詞,介詞,冠詞,代詞,形容詞副詞等。經過一輪的系統(tǒng)復習,我校學生基本已經有了知識框架,對于各個知識點有了掌握。但是歷次考試表明學生雖然已經建立起了知識框架,但是對于某些知識點掌握不扎實,不能在做題中靈活應用。當然還有知識點相互混淆的問題。所以二輪專題復習時教師要在進一步強化基礎的同時,重聯系、重遷移、重應用。幫助學生記憶、理解和運用主要語法考點,通過層次性和遞進性訓練提高學生的能力、規(guī)范學生的思維,在教學中把事實性知識、概念性知識、方法性知識有機結合起來。完形填空考查的還是記敘文,我們學生失分的原因:一是詞匯量貧乏,讀不懂,看不明白(完型的選項設置,考查最多的依次為動詞,名詞,形容詞和副詞,其他);二是兩條線沒有把握清楚:一條是情節(jié)線即明線,第二條是暗線即感情線。情節(jié)部分學生們基本都能看明白,但是在情感方面學生們把握的不是很好,部分學生不能合理揣測主人公心理情感變化,而把自己的主觀臆斷強加上去,導致選項選錯。所以二輪復習是教師要強化引導,啟發(fā)學生先通讀句子掌握作者想要表達的思想,再來做題,做題時先易后難,充分重視上下文(語境),發(fā)現并利用詞匯復現信息,結合前后語境,進行邏輯推理。利用生活常識,理解句子含義,從詞匯的意義、用法和搭配考慮。同時理好文章感情線,選對考查情感色彩的目標選項。閱讀理解部分依然是記敘、說明、應用和議論四種文體,文章理解難度會有所降低。其中,A、B篇和C、D篇的區(qū)別會有所降低,但依然會有兩到三個難度空,這要求考生對文章全篇的宏觀結構以及段落層次邏輯有清晰的理解。專家建議考生將復習重點放在議論文和說明文的閱讀上,加強對語篇主旨的概括能力,段落層次的剖析能力以及長難句的分析能力。平時還要多閱讀社科科技類時文,多熟悉各種題材,以免考試臨場發(fā)慌。我校學生在閱讀方面的主要問題仍然是詞匯量貧乏,導致文章理解不了。所以加大詞匯量的積累與檢測仍然是二輪復習的重中之重。當然,教師還要在閱讀訓練中進行限時訓練,提高學生的做題速度和做題效率,同時進行閱讀策略及閱讀技巧的培養(yǎng)。對于我校學生的作文來說,知識運用能力不過關,視野狹窄是導致失分的原因。作文層次要鮮明,最好采取總分總結構,書寫卷面要整潔,注重長短句的結合,得保證句型、單詞拼寫沒有錯誤。結尾和開頭一定要呈現亮點。所以在二輪復習的時候教師要引導考生在平時積累應用文寫作詞匯,注重詞匯的實際使用,搭配和常見句式,多積累一些范文,提高臨場的應變能力。與此同時,繼續(xù)進行情景作文的訓練。2. 二輪復習專題設置1)聽力:a. 專題訓練:短對話(主旨與要義,數字與計算,地點與去向,請求與建議,談話背景與談話者關系)長對話(日差活動,節(jié)假日活動,工作于職業(yè),興趣愛好),獨白(敘述類,應用類)聽力信息(對話,獨白) b. 模擬試題訓練2)單選(語法的考察) 動詞的時態(tài)語態(tài)非謂語動詞情態(tài)動詞及虛擬語氣定語從句名詞性從句(主語從句,賓語從句,表語從句)狀語從句其他(連詞,介詞,冠詞,代詞,形容詞副詞等)3)完型(情感線+情節(jié)線) 記敘文 夾敘夾議4)閱讀(細節(jié)理解,主旨大意,推理判斷,詞義猜測,邏輯結構) 記敘文說明文應用文議論文七選五(語境)5)寫作 應用文記事(信函、演講稿、通知、便條等) 情景作文敘事(記敘文)四.二輪復習策略1. 重視解題思維的分析,在復習中要及時將常見的英語思維滲透到解題中去。2.重視知識要點的梳理,不必每個都重復,但重點要講評,吃透,及時梳理。3.重視解題方法的總結,相關聯的解題方法要歸類、總結,以觸類旁通。4. 重視基礎知識點的落實,鞏固以及提高。五. 復習素材1. 根據區(qū)里的要求,應用文的練習素材,主要取自全國II卷中的寫作,其中包含了各類題材。2. 單選一部分取自一輪復習中學生的易錯題(主要是在專項復習時做過的北京市歷年真題)并進行改編進行追蹤練習,另一部分取自剩下的北京市歷年高考真題及模擬題,但我們會對較難的題目進行改編。2013年以前的單選有些題干比較長,信息多,通過復雜的形式,把題目包裝起來,讓你覺得題目不太好處理,但2013年題干給的比較直接,幾乎都是簡單的句子,注重對語法的基本考查。2014年也會沿襲這一點。因此,在進行改編的時候,主要是把題干縮短,信息變少,較難的詞匯變簡單。3. 完型閱讀取自北京市高考真題及模擬題中比較簡單的文章,那些難度較大的,尤其是2011,2012年高考題中的文章不再拿來練習。選取長度適中的文章,2013年以前的文章有時候比較長,閱讀壓力大了以后,學生做起來就會比較麻煩,有時候完型又比較短,文章一短,判斷信息就少了,之后對空格的把握就難了。2013年完型不長不短,很適中,已知信息充足。選項里單詞考查難度下降,2011年、2012年都出現了很復雜的詞匯,2012年出現了極限,2013年基本都是高頻詞匯。因此,
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