端午粽說課稿范文.doc

端午粽說課稿范文 “說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式下面是關(guān)于端午粽說課稿的內(nèi)容歡迎閱讀！ 一、說教材 本篇課文通過描述端午節(jié)去外婆家吃粽子的故事以及對粽子這種食物具體的描寫使同學(xué)們了解傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)和粽子這種食物在過節(jié)吃粽子的氛圍中紀(jì)念愛國主義詩人屈原萌發(fā)愛國主義情懷通過學(xué)習(xí)本篇課文讓同學(xué)們能夠繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日、發(fā)揚(yáng)愛國主義精神 二、說目標(biāo) 1學(xué)會13個會認(rèn)字學(xué)習(xí)7個會寫字認(rèn)識2個新偏旁 2正確流利地有感情朗讀課文能夠讀好長句子熟讀成誦當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 3在學(xué)生感受端午節(jié)過節(jié)吃粽子的氛圍中使學(xué)生了解并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化激發(fā)愛國主義情感 本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字練習(xí)朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟使學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化激發(fā)愛國主義情感 三、說教法 在本文的教學(xué)中教師采用以直接感知為主的方法教師把粽子帶到課堂上和同學(xué)們一起品嘗通過直觀的互動方式來展開教學(xué)一年級的學(xué)生活潑好動這樣的教學(xué)方式更能吸引他們的注意力達(dá)到較好的教學(xué)效果 一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書主動地讀書進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受 四、說過程 為完成本課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié) （一）、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題 1教師把親手做的粽子帶到課堂和同學(xué)們一起分享在分享的過程中拉近老師與學(xué)生的距離并且請同學(xué)們描述自己吃到的粽子樣的什么味道的（學(xué)生描述）教師揭題端午粽 2教師解釋課題端午粽是兩個詞端午和粽子解釋二者的關(guān)系：端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五端午節(jié)起源于中國最初為古代百越地區(qū)（長江中下游及以南一帶）崇拜龍圖騰的部族舉行圖騰祭祀的節(jié)日百越之地春秋之前有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗后因戰(zhàn)國時期的楚國（今湖北）詩人屈原在該日抱石跳汨羅江自盡統(tǒng)治者為樹立忠君愛國標(biāo)簽 將端午作為紀(jì)念屈原的節(jié)日端午節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)并稱為中國漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日自古以來端午節(jié)便有劃龍舟及食粽子等節(jié)日活動 （二）、檢查預(yù)習(xí)引導(dǎo)初讀 1自由讀課文圈劃生字讀準(zhǔn)字音 2以小組為單位用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字 3還詞入文再分節(jié)課文把句子讀通順把課文讀流利 （三）、重點(diǎn)品讀理解感悟 1學(xué)生在每個自然段前標(biāo)上序號 2教師朗讀第一自然段解釋“盼著”一詞表現(xiàn)了外婆渴望我們回去的心情 3教師朗讀第二自然段學(xué)生思考外婆包的粽子樣子的什么味道的和我們剛剛吃的粽子一樣 學(xué)生回答：外婆包的粽子是用青青的箬竹葉包的里面裹著白白的糯米 中間有一顆紅紅的棗粽子帶有一股清香吃起來又黏又甜和我們剛剛吃的粽子一樣 教師講解：用“青青的”“白白的”“紅紅的”這些顏色描寫的詞語更 能讓學(xué)生直觀的感受粽子的樣子 4教師朗讀第三自然段學(xué)生思考外婆包的粽子都有什么花樣 學(xué)生回答：有紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽 教師講解：外婆讓我們把粽子分給鄰居吃教師引導(dǎo)學(xué)生理解好東西應(yīng)該和大家分享這樣大家都能感受幸福和喜悅 5教師朗讀第四自然段 教師講解：屈原（公元前340年公元前278年）戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家屈原是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人中國浪漫主義文學(xué)的奠基人被譽(yù)為“中華詩祖”、“辭賦之祖”他是“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者開辟了“香草美人”的傳統(tǒng)屈原的出現(xiàn)標(biāo)志著中國詩歌進(jìn)入了一個由集體歌唱到個人獨(dú)創(chuàng)的新時代屈原也是楚國重要的政治家早年受楚懷王信任任左徒、三閭大夫兼管內(nèi)政外交大事吳起之后在楚國另一個主張變法的就是屈原他提倡“美政”主張對內(nèi)舉賢任能修明法度對外力主聯(lián)齊抗秦因遭貴族排擠毀謗被先后流放至漢北和沅湘流域公元前278年秦將白起攻破楚都郢（今湖北江陵）屈原悲憤交加懷石自沉于汨羅江以身殉國 通過教師對屈原的介紹使同學(xué)們感受愛國主義情懷 6教師設(shè)問同學(xué)們還知道些我國的傳統(tǒng)節(jié)日在這些傳統(tǒng)節(jié)日里有些傳統(tǒng)習(xí)俗 學(xué)生踴躍回答交流拓展（在交流中提高學(xué)生組織語言的能力） 7教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀全篇課文的閱讀都要帶著幸福喜悅的心情 8學(xué)生以開火車的方式有感情的朗讀課文教師點(diǎn)評對讀得好的學(xué)生給予表揚(yáng) 在本環(huán)節(jié)理解內(nèi)容的同時注重了學(xué)生的朗讀能力方面培養(yǎng)本課的長句子比較多教師注意引導(dǎo)學(xué)生在理解、讀通的情況下再有感情的朗讀在朗讀中感受端午節(jié)傳動節(jié)日感受愛國主義情懷 （四）識記生字指導(dǎo)書寫 1出示7個生字 2讓學(xué)生觀察生字的筆順書空記住筆順 3怎樣寫才好看學(xué)生交流寫字的要領(lǐng) 4師范寫生練寫再投影作品展評 在寫字教學(xué)時發(fā)揮教師的示范性作用通過展示平臺我一筆一畫的來教學(xué)生書寫雖然這樣的書寫速度很慢但主要是為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習(xí)慣 （五）課后鞏固布置作業(yè) 1有感情的朗讀課文 2課下留意我國的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗在日記里寫一寫 3課下搜集關(guān)于屈原的小故事同學(xué)之間交流交流 五、說板書 教師設(shè)計的板書重點(diǎn)介紹端午節(jié)、粽子、屈原的關(guān)系紀(jì)念愛國詩人屈原端午節(jié)吃粽子 六、說效果 在本課的教學(xué)中教師把親手做的粽子帶到課堂和同學(xué)們一起分享在分享的過程中拉近了老師與學(xué)生的距離通過直觀的