生物人教版七年級(jí)上冊(cè)顯微鏡的使用（包括教學(xué)反思）.doc

七年級(jí)（上冊(cè)）生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課例設(shè)計(jì) 九三管理局七星泡農(nóng)場中學(xué) 劉芳課題：第一章 第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用顯微鏡原理：以“練習(xí)使用顯微鏡”為實(shí)驗(yàn)課題，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生最大限度地參與課堂教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，使生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)更為科學(xué)、更為有效，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。教材分析：本課選自人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元、第一章、第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡。初中生物是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,顯微鏡是初中學(xué)生接觸到的第一個(gè)專業(yè)精密儀器，顯微鏡把一個(gè)全新的世界展現(xiàn)在學(xué)生的視野里，通過它能夠看到了數(shù)以百計(jì)的微觀世界景象。學(xué)生對(duì)于顯微鏡的使用起初會(huì)抱有濃厚的興趣，但因其使用步驟和注意事項(xiàng)較為繁多，學(xué)生因記憶不牢固等原因會(huì)導(dǎo)致在今后學(xué)習(xí)中不能按正確的程序使用，無法觀察到物像，從而失去興趣。教學(xué)中把顯微鏡的使用方法編成淺顯易懂的順口溜不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能幫助學(xué)生有效記憶，從而達(dá)到快速記憶、牢固掌握的目的。學(xué)情分析：初一學(xué)生還是處于一個(gè)活潑好動(dòng)的年齡，思維活躍，樂于動(dòng)手，但實(shí)驗(yàn)操作能力沒有得到充分的鍛煉，不是很強(qiáng)。雖然有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但畢竟是升入初中接觸到的第一個(gè)專業(yè)精密儀器，動(dòng)手能力較弱，生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?，但是，上?shí)驗(yàn)課的熱情卻很高。學(xué)法、教法分析：由于興趣是學(xué)生最好的老師，同時(shí)為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)科學(xué)家們利用顯微鏡探索微觀世界的奧秘，所以確立的學(xué)法主要有：動(dòng)手實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、合作探究等形式。由于本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，讓學(xué)生直接動(dòng)手操作有一定的難度，因此本節(jié)課的教學(xué)方法主要是實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)法，通過教師的演示與指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作方法。一、教學(xué)目標(biāo)：1.說明顯微鏡的構(gòu)造和作用，解釋顯微鏡的基本原理。2.能獨(dú)立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像；會(huì)計(jì)算顯微鏡的放大倍數(shù)。3.使學(xué)生通過合作交流學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律和愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材的習(xí)慣。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開）。三、材料用具1.光學(xué)顯微鏡、擦鏡紙。2.寫有“上”字的玻片，寫有“上”字的黑紙片。3.青霉菌永久玻片、南瓜莖縱切永久玻片、昆蟲觸角永久玻片。四、教學(xué)過程：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)課【創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課】觀看多媒體展示的圖片學(xué)生猜猜這些圖片分別是什么？學(xué)生回答是細(xì)胞，播放多媒體課件出示一組千姿百態(tài)的微觀世界里動(dòng)植物細(xì)胞及細(xì)菌的圖片細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，絕大多數(shù)細(xì)胞非常小，要想了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，就必須借助一定的工具-顯微鏡，從而引出主題：練習(xí)使用顯微鏡。調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生明確要想自己也能找到清晰地物像，就必須練習(xí)使用顯微鏡，導(dǎo)入顯微鏡的學(xué)習(xí)。二、新課【合作學(xué)習(xí)理論實(shí)踐】【積極參與展示自我】學(xué)生結(jié)合書上37頁圖片，兩人一組，看書對(duì)照課本彩圖及試驗(yàn)臺(tái)上的顯微鏡認(rèn)識(shí)其各部分的結(jié)構(gòu)名稱，達(dá)到熟知。學(xué)生按照教師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容加深識(shí)別，對(duì)易忽視知識(shí)進(jìn)行記錄。學(xué)生對(duì)顯微鏡說出各部分的結(jié)構(gòu)名稱。教師出示顯微鏡，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書上37頁圖片，說出顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱。強(qiáng)調(diào)：顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)是目鏡和物鏡。目鏡其長度隨倍數(shù)的增加而變短。物鏡其長度隨倍數(shù)的增加而變長。物像的放大倍數(shù)計(jì)算光線強(qiáng)時(shí)，用小光圈和平面鏡，光線弱時(shí)，用大光圈和凹面鏡隨機(jī)抽取一組學(xué)生上臺(tái)來示范說出顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)名稱。給學(xué)生交流合作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造，為顯微鏡的使用打好基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶，為在實(shí)踐中能夠找到清晰的物像做鋪墊。給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性。【合作學(xué)習(xí)提高能力】1、看書，初步了解顯微鏡的使用方法步驟。2、一名學(xué)生說每一步驟的具體操作方法，另一名學(xué)生演示。明確主要步驟：取鏡和安放、對(duì)光、觀察。1、我們?cè)撊绾问褂蔑@微鏡呢？指導(dǎo)學(xué)生看書37-39頁，初步了解顯微鏡的使用方法步驟。2、巡視指導(dǎo)，針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，必要時(shí)給以示范。讓學(xué)生對(duì)顯微鏡的規(guī)范操作有個(gè)初步了解，激發(fā)學(xué)生操作欲望?！竞献鲗W(xué)習(xí)實(shí)踐操作】1、取鏡和安放說出如何取鏡和安放。右手握，左手托；略偏左，安目鏡和物鏡。強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：取、放顯微鏡，安裝目、物鏡，調(diào)試粗、細(xì)焦螺旋的要領(lǐng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。根據(jù)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題再次強(qiáng)調(diào)：要保證反光鏡、遮光器、物鏡 在一條線上，“一路通暢”。提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、動(dòng)手操作的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材的教育，規(guī)范學(xué)生的操作要領(lǐng)2、對(duì)光低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。左眼看，右眼睜。轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到明亮的圓形視野。3、觀察標(biāo)本放在載物臺(tái)上，壓住，正對(duì)通光孔。鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。【合作學(xué)習(xí)討論交流】學(xué)生通過小組實(shí)踐操作討論并回答老師提出的一些問題明確：1、 物像移動(dòng)的方向與實(shí)際相反。2、 防止物鏡與玻片標(biāo)本相撞。3、移動(dòng)玻片標(biāo)本，物像往相反方向移動(dòng)。4、放大倍數(shù)越大，看到細(xì)胞越大，個(gè)數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細(xì)胞越小，個(gè)數(shù)越多。5、物像是倒像；光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。6、光圈、通光孔、標(biāo)本、物鏡、鏡筒、目鏡、最后進(jìn)入人眼。出示討論題：1、若物像在左上方，要想移到視野中央，應(yīng)怎樣移動(dòng)玻片標(biāo)本？2、使用顯微鏡觀察時(shí)，為什么在下降鏡筒時(shí)眼睛要注視物鏡？3、移動(dòng)玻片標(biāo)本，物像會(huì)怎么移動(dòng)？4換用高倍鏡，看到細(xì)胞個(gè)數(shù)與大小有什么變化？5、玻片標(biāo)本中的“上”字，在顯微鏡中看到的物像是什么字？能看清不透明紙上的“上”字嗎？ 6、說出你看清玻片標(biāo)本上的“上”字時(shí)，光線在顯微鏡中經(jīng)過的路線？培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)及細(xì)心觀察的習(xí)慣，提高對(duì)事物現(xiàn)象的觀察進(jìn)行分析能力，通過合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功與失敗，學(xué)會(huì)從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)而引起學(xué)生重視：學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真再認(rèn)真！三、總結(jié)【歸納小結(jié)愉快記憶】明確主要步驟：取鏡和安放、對(duì)光、觀察。學(xué)生記錄小組成員之間結(jié)合試驗(yàn)臺(tái)上的顯微鏡進(jìn)行認(rèn)真理解并記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納顯微鏡的使用步驟，并指出觀察后對(duì)顯微鏡要清潔收鏡。教師出示顯微鏡的步驟口訣：一取二放，三安裝；四轉(zhuǎn)低倍，五對(duì)光；六上玻片，七下降；八升鏡筒，細(xì)觀賞；看完低倍，轉(zhuǎn)高倍；九退整理，后歸箱。將知識(shí)梳理，將知識(shí)在頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。激發(fā)學(xué)生的興趣，簡潔明快，利于學(xué)生掌握。四、課堂練習(xí)（部分習(xí)題）【小試牛刀鞏固提高】1、取放顯微鏡時(shí)，正確的方法是一手，另一只手。2、對(duì)光時(shí)要讓倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，物鏡前端離載物臺(tái)面需要保持cm的距離。3、讓顯微鏡鏡筒下降時(shí)，眼睛應(yīng)注視（）A、鏡筒B、目鏡 C、物鏡 D、準(zhǔn)焦螺旋4、在視野中，標(biāo)本物像偏向視野左上方，欲將其移到視野中央，應(yīng)將裝片移動(dòng)的方向是（ ）A、左上方 B、左下方 C、右上方 D、右下方 5、對(duì)一些實(shí)驗(yàn)材料必須做成切片，其目的是要讓觀察的標(biāo)本呈狀，因?yàn)橐构饩€標(biāo)本才能觀察到。6、當(dāng)顯微鏡物鏡由低倍換成高倍后，視野亮度比原來，此時(shí)可采用的方法一是換成反光鏡，二是將 調(diào)大。7、觀察同一材料的同一部位時(shí)，高倍物鏡與低倍物鏡相比，其（ ） A、物像小、視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多 B、物像小、視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少 C、物像大、視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少 D、物像大、視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多 突出本節(jié)課的重點(diǎn)以及難點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)達(dá)到熟練掌握、靈活運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，學(xué)生完成課堂鞏固練習(xí)。板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)二、練習(xí)使用顯微鏡步驟：取鏡和安放、對(duì)光、觀察、課后作業(yè)1、完成課堂練習(xí)，復(fù)習(xí)本節(jié)知識(shí)。2、預(yù)習(xí)第二節(jié)的知識(shí)完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)本課的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)知道結(jié)構(gòu)的功能，而且能夠規(guī)范操作顯微鏡，并且能夠觀察到清晰的物像。本課的優(yōu)點(diǎn)是以小組為單位，讓學(xué)生根據(jù)教材對(duì)照實(shí)物通過看一看，摸一摸，試一試的方法，提高了學(xué)生的積極性，大部分學(xué)生能夠說出顯微鏡的各部分構(gòu)造與功能。通過小組對(duì)顯微鏡進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、交流、展示及評(píng)價(jià)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，而且還充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與