音樂教案《卡普里島》.docx

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請 聯(lián)系網(wǎng)站刪除卡普里島教案教學(xué)目標(biāo)：1、掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，能用圓潤、優(yōu)美的聲音，表現(xiàn)歌曲卡普里島熱情、奔放的情緒；2、在演唱的過程中，初步了解意大利民歌熱情，明朗的風(fēng)格特點(diǎn)，及相關(guān)文化；3、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)D.C Fine的反復(fù)記號，準(zhǔn)確演唱后半拍起的節(jié)奏；4、能夠用自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)編歌曲并有感情的演唱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，能夠以圓潤、優(yōu)美的聲音，表現(xiàn)歌曲卡普里島熱情、奔放的情緒。準(zhǔn)確演唱后半拍起的節(jié)奏。教學(xué)過程：導(dǎo)入歐洲文明古國意大利師：今天施老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?，你們聽聽它是屬于哪一種聲樂演唱方法？師唱我的太陽生：美聲1、師：你們知道美聲唱法起源于哪里嗎？（意大利）意大利是美聲唱法的發(fā)源地，那里的人們熱情豪放，喜歡唱歌，剛剛老師演唱的這首歌曲就是著名的意大利民歌我的太陽。2、師：同學(xué)們你們看看圖片中是誰？（帕瓦羅蒂的照片）這是世界著名男高音歌唱家意大利人帕瓦羅蒂先生，我的太陽也是由他傳唱到世界的。3、再來看看這些名勝你們都知道嗎？大聲告訴我：羅馬斗獸場、比薩斜塔、威尼斯水城、蒙娜麗莎的微笑（運(yùn)用白板的橡皮擦功能）新授熱情奔放的意大利之旅一、海島攻略師：原來這么多名人名勝都在意大利，真不愧是歐洲文明古國，今天施老師想和同學(xué)們一起乘著歌聲的翅膀，來一場說走就走的旅行，請大家認(rèn)真聆聽，判斷我們?nèi)サ氖且粋€(gè)什么樣的地方？(師彈唱，學(xué)生第一次完整聆聽。)生答：是一個(gè)海島。師：旅行前得做好旅游攻略，這樣才不會(huì)錯(cuò)過美景（白板出現(xiàn)歌詞填空）請大家再次聆聽，一起完成這份攻略。（教師彈唱。白板填空的功能，做一個(gè)歌詞填空）在我的家鄉(xiāng)_上，_成蔭，_飄香,_在枝頭放聲歌唱，到處都充滿_。_我的臉龐，_我胸膛，_自由自在飛翔，我的心情多么歡暢。不論你走到什么地方，總有_在你身旁，人們都_，這就是我可愛的家鄉(xiāng)。師總結(jié)：這就是意大利西海岸度假勝地，美麗的卡普里島（標(biāo)題貼在黑板上）二、環(huán)島之旅1、解決后半拍起的難點(diǎn)。師：攻略在手，收走就走！跟著領(lǐng)隊(duì)我，我們一起環(huán)島拍照、浮潛游泳。當(dāng)老師拿起相機(jī)，你們要馬上擺造型，我一放下相機(jī)你們就繼續(xù)環(huán)島，看看誰的反應(yīng)最快，最準(zhǔn)確。我們先在座位上試一次。（老師范唱，速度放慢，學(xué)生動(dòng)作可能會(huì)拖沓，根據(jù)實(shí)際出現(xiàn)的情況調(diào)整學(xué)生的節(jié)奏）友情提醒：出國旅行一定還要注意安全，跟緊領(lǐng)隊(duì)的步伐，遵守當(dāng)?shù)氐囊?guī)定，全體起立！我們出發(fā)吧（播放范唱，第一段在休止符處拿相機(jī)“拍照”，第二段游泳的手臂姿勢。范唱播放至第二樂段處，音樂戛然而止，聽見口哨聲）2、認(rèn)識(shí)從頭反復(fù)記號D.C. Fine師：咦，這是怎么回事？趕緊拿出音樂地圖看看接下來要怎么走，哪位同學(xué)來說說？（白板點(diǎn)開地圖的素材，鏈接到曲譜）生：我們要回到岸上師：我們要從D.C.處，從頭反復(fù)，到Fine處結(jié)束。ok，那我們繼續(xù)環(huán)島吧。記得我拍照，你擺造型哦（后半段音樂起，看到Fine結(jié)束環(huán)島。）3、師：剛剛都是我給你們拍照，我想請你們也幫我拍照留念，你們記得在哪些地方要拍照嗎？來試試看。（播放范唱）謝謝同學(xué)的配合，請坐。三、縱情歌唱1、跟琴視唱師：來到意大利，來到卡普里島度假，如果只是環(huán)島拍照，浮潛游泳是不夠的，人們都像帕瓦羅蒂先生一樣面朝地中海深情的歌唱，所以施老師也想邀請大家亮出歌喉，試著唱一唱。（教師伴奏，學(xué)生演唱）2、歌唱狀態(tài)師：唱得不錯(cuò)，但是和意大利人比起來還有一點(diǎn)距離。意大利人唱歌講究元音飽滿，聲情并茂。我們來看看這首意大利民歌主要以哪個(gè)元音為主？（白板：圈出所有尾音都是a）生：a師：所以這首歌我們要用a元音的口腔狀態(tài)來唱，大家一起張嘴說“啊”，保持狀態(tài)，跟伴奏帶再來一次，施老師看看你的口型張的夠不夠。3、細(xì)節(jié)處理師：其實(shí)，這首歌曲的原詞在贊美海島風(fēng)光的同時(shí)，也講述了一個(gè)意大利男子失戀的故事，但你們覺得他最后是郁郁寡歡、一蹶不振了，還是有重拾信心，開心的生活？生：開心的生活。師：拋開歌詞給音樂分段，你們覺得哪個(gè)部分是描述海島風(fēng)光，哪一段是失戀了，哪一段又重拾信心？生： 師：知道了歌曲背后的故事，我們就能唱深有體會(huì)地，感同身受地演唱了，跟著老師的琴聲再唱一次。（師彈伴奏，學(xué)生演唱）師：意大利人多情、浪漫，同時(shí)也熱情、奔放，他們生活態(tài)度非常的灑脫，所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，意大利民歌大都流暢、歡快，富有浪漫色彩。拓展我的家鄉(xiāng)師：如果讓你當(dāng)導(dǎo)游帶外地的朋友暢游福州，你會(huì)帶他到哪里？生：三坊七巷、三山兩塔、鼓山、溫泉、魚丸、肉燕.師：那我們也來創(chuàng)作一張福州旅游攻略好嗎？ 跟著伴奏唱一唱。在我的家鄉(xiāng)_有福之州_，_榕樹_成蔭，_茉莉_飄香,_布谷_在枝頭放聲歌唱，到處都充滿_燦爛陽光_。_閩江流淌三山兩塔_，_空氣清新_最宜居，_人杰地靈三