幼兒園中班科學(xué)教案：沉下去↓ 浮上來↑.doc

幼兒園中班科學(xué)教案：沉下去 浮上來 【活動目標(biāo)】1、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動感興趣，能積極動手、動腦探索。2、通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。3、嘗試用簡單的圖標(biāo)來記錄物體的沉浮?！净顒訙?zhǔn)備】1、試驗材料：（泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球）兩份。2、記錄卡每人一份，水槽、筆。幼兒已有相關(guān)知識：在區(qū)域活動中，為幼兒投放了很多材料，幼兒與這些材料很熟悉，知道輕的物體浮在上面，重的物體沉在水底?！净顒又攸c】發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象?！净顒与y點】嘗試用符號記錄實驗結(jié)果。【活動過程】一、導(dǎo)入：小朋友，今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用語言調(diào)動幼兒的興趣）現(xiàn)在把它們請出來。（幼兒的積極性很高，特別想知道是什么。）1、請幼兒說出這些操作材料的名稱。幼兒一起說出了有積木，空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮木塊、棉花、乒乓球。（幼兒都認(rèn)識這些材料）2、師：如果我把這些物品放到水槽里面，它們會怎么樣呢？師：手里拿著泡沫積木，請一名幼兒回答？幼答：會浮在水面上。幼答：放到水里會沉下去。師：我也不知道它是沉下去還是浮上來，我們先來猜想。3、請幼兒猜想結(jié)果，并把結(jié)果記錄在紙上。4、師：如果用向上的箭頭表示?。ǎ┯孟蛳碌募^表示沉（）。這些操作材料用什么符號表示，每個幼兒進(jìn)行猜想，并把猜測的結(jié)果記錄下來。幼兒開始猜想并把猜想的結(jié)果用沉浮標(biāo)記記錄下來，師在一旁巡視。（在猜想棉花時，一部分幼兒說沉在水底，一部分幼兒說浮在水面上，但我沒有說誰說的對或錯，而是告訴他們，一會我們來通過實驗來驗證猜想結(jié)果。）教師小結(jié)：我們把猜測的結(jié)果記錄下來了。那猜測的結(jié)果和實驗的結(jié)果是否一致。現(xiàn)在我們來動手實驗驗證猜測結(jié)果是否正確。二、幼兒實驗操作1、師：鼓勵幼兒大膽實驗，并巡視指導(dǎo)，讓幼兒把實驗結(jié)果記錄下來。（幼兒的積極性很高，都親手操作，有的幼兒發(fā)現(xiàn)猜想的和實驗的結(jié)果不一樣。我鼓勵他們要大膽操作，錯了不要緊，而且我還獎勵他們小紅花。）2、教師提問：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上來？師請xx小朋友回答，泡沫積木是沉還是浮。幼答：是浮在水面上。師：猜想的和實驗的結(jié)果一樣嗎？幼答：一樣。師：獎勵小紅花，全體幼兒為xx小朋友鼓掌。師：空瓶子放到水里會怎么樣？幼答：會沉下去，這時一名幼兒搶著說會浮在水面上。師：不要爭論，咱們一起來做實驗，我把空瓶子放在水里，幼兒看結(jié)果，空瓶子是浮在水面上的。這時只見這名小朋友有點不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的頭說：回答錯了沒關(guān)系，你回答問題說明你很勇敢，老師獎勵你一枚小五角星，作為鼓勵。師：小朋友棉花是沉在水底還是浮在上面？幼答：xx幼兒說沉在水底，xx幼兒說浮在上面。師：我請想xx幼兒回答棉花沉在水底的原因？幼答：棉花吸了水會沉下去。幼答：棉花輕會浮在上面。師：看到這種情況（這是我沒有想到的）我們一起來做實驗，先是干棉花放到水里，浮在上面，但過了一會棉花吸了水它懸浮在水中，看到這種情況，我說：“小朋友都說得對，說明小朋友都動手動腦了，老師為你們鼓掌，小朋友們臉上露出了笑容”。3、教師通過幼兒實驗總結(jié)：像泡沫積木、空瓶子、木塊、棉花、乒乓球在水面的現(xiàn)象叫?。幌耔€匙、硬幣、橡皮泥在水底的現(xiàn)象叫沉。三、沉與浮材料分類活動師：剛才小朋友通過動手實驗，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底?，F(xiàn)在我們和這些操作材料做一個小游戲。把它們送回家好嗎？（幼兒非常高興的回答好）師：制作了兩個小房子，在房子的上面有沉浮標(biāo)記，幼兒看沉浮標(biāo)記把它們送回家。（在這一環(huán)節(jié)活動中，場面秩序有點混亂，小朋友都一窩蜂的圍了過去，我應(yīng)該讓小朋友們排好