人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)銳角和鈍角高效課堂導(dǎo)學(xué)案表格式.doc

高效課堂導(dǎo)學(xué)案(二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè))年級(jí)課題圖形與變換銳角和鈍角課時(shí)第1課時(shí)主備人鄧敏審核人使用人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)“角”“邊”“頂點(diǎn)”“直角”的認(rèn)識(shí)，熟悉比較角的大小。力求學(xué)生能夠通過(guò)多種方法實(shí)現(xiàn)大小的比較。2、新課的導(dǎo)入。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想。在運(yùn)用板書畫一畫，學(xué)生讀一讀的方法加深對(duì)銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)、理解。3、實(shí)踐練習(xí)，注重學(xué)生知識(shí)的的形成過(guò)程，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實(shí)踐練習(xí)，在充分展示學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過(guò)程中考察學(xué)生任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。4、整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中探究的樂(lè)趣。充分體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)、快樂(lè)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。2在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上，能夠動(dòng)手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。3圍繞生活，通過(guò)比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。學(xué)習(xí)流程第二次備課一、自主學(xué)習(xí)1、根據(jù)圖例回答，這是一個(gè)（ ），請(qǐng)你在圖上填出“邊”“頂點(diǎn)”“邊”。2、自主學(xué)習(xí)課本38面。3、總結(jié)直角、銳角、鈍角的特點(diǎn)4、找一找（1）指一指、描一描圖中的角學(xué)習(xí)流程第二次備課（2）幫小動(dòng)物們找家，請(qǐng)你連一連二、亮點(diǎn)探究(合作探究)三線八角兩條直線被第三條直線所截，所得的八個(gè)角，叫做三線八角如圖：圖中的l1、l2、l3 和1、2、3、4、5、6、7、8就是三線八角按上述八個(gè)角的相互位置，給以下列不同名稱：同位角：當(dāng)形成三線八角時(shí)，如果有兩個(gè)角分別在兩條直線的同一方，并且在第三條直線的同一旁，這樣的一對(duì)角，叫做同位角如圖中的1與5、2與6、4與8、3與7都是同位角內(nèi)錯(cuò)角：如果兩個(gè)角都在兩直線的內(nèi)側(cè)，并且在第三條直線的兩側(cè)，那么這樣的一對(duì)角叫做內(nèi)錯(cuò)角如圖中的6與6、4與5都是內(nèi)錯(cuò)角外錯(cuò)角：如果兩個(gè)角都在兩直線的外側(cè)，并且在第三條直線的兩側(cè)，那么這樣的一對(duì)角叫做外錯(cuò)角如圖中的1與8、2與7都是外錯(cuò)角同旁內(nèi)角：如果有兩個(gè)角都在兩條直線的內(nèi)側(cè)，并且在第三條直線的同旁，那么這樣的一對(duì)角，叫做同旁內(nèi)角如圖中的3與5、4與6都是同旁內(nèi)角同旁外角：如果有兩個(gè)角都在兩條直線的外側(cè)，并且在第三條直線的同旁，那么這樣的一對(duì)角，叫做同旁外角如圖中的1與7、2與8都是同旁外角學(xué)習(xí)流程第二次備課三、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了些什么?你還想了解哪些知識(shí)?四、當(dāng) 四、當(dāng)堂檢測(cè)1指出下面圖形各有幾個(gè)角：2看下面圖形各有幾個(gè)銳角： 3數(shù)一數(shù)下面圖形中有多少個(gè)角？其中幾個(gè)銳角？幾個(gè)鈍角？