珍珠鳥（第一課時）.doc

珍珠鳥第一課時教案教學過程：一、揭題。1、我們今天就從它說起，它叫？板書珍珠鳥2、你對珍珠鳥了解嗎？能介紹一下嗎？（其實除了查閱資料，語文書中找答案也是必不可少的一個學習途徑）3、你的預習工作很細致呀，我們預習時就要針對自己感興趣的、不了解的內(nèi)容，通過查閱資料進行消化，幫助自己的學習。當然，除了查閱資料，預習生子，讀通順課文也是我們必須完成的預習任務。下面讓我們來看看大家完成的情況怎么樣？二、檢查預習1、讀準這些詞語的讀音。、挨近 一卷讀準文中的字音，注意它們是多音字，根據(jù)其它讀音的意思給生字組詞。卷是一個一類生字，書寫時要格外仔細，尤其注意中間是兩橫，和老師一起書空。、雛兒 撥開 細膩 扭動 淘氣 咂嘴 蓬松開火車讀字音，這些詞有共同點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們都是描寫珍珠鳥的，你再讀讀，能感受到什么？喜歡小珍珠鳥嗎？帶著你的喜愛再讀一讀。、 賴誰來讀準它？說說詞義？怎么記住它，老師范寫。2、我想這樣一篇優(yōu)美的散文是誰寫的呢？是誰讓生性膽小的珍珠鳥“信賴”呢？我在預習中就會去它的作者充滿好奇，誰來介紹一下。三、鳥對人的信賴逐步建立1、作者馮驥才先生不僅文章寫得極佳，也是一位書法丹青的高手，這樣的全才藝術(shù)家寫出的散文往往布局精巧，文字真實、美麗、深刻，讓我們靜下心來去好好品讀珍珠鳥。畫出讓你感觸最深的一句或是一段。讀書要讀出言外之意，體會言中之情。2、第七段（1）、出示第七段內(nèi)容，我們常說文章的中心往往不是在開頭就是在結(jié)尾，這是文章的結(jié)尾，它突出了作者寫文的意圖，讓我們一起來讀讀。（2）、板書：信賴這信賴是誰對誰的？（3）、請你找出具體寫珍珠鳥信賴我的段落。3、第六段（1）、出示圖片文字，老師范讀。（2）、珍珠鳥對“我”的信賴體現(xiàn)在哪？指名說說。（3）、原本怕生怕人的珍珠鳥這樣的信賴，讓作者是意想不到的，哪個詞突出了這份意外呢？與“居然”有異曲同工作用的還有一個詞“竟”。（4）、“我” 意外膽小的珍珠鳥會落到自己的肩頭，驚訝于它會在肩頭熟睡入夢，這樣的驚喜是幸福的、溫馨的，讓我們用朗讀留住此刻的美好。（5）、小珍珠鳥如老朋友般，主動落到“我”的肩頭，在那安心自得的入睡、咂嘴、做夢這是為什么呢？因為（讀）信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？4、第四段（1）、這信賴是天生的嗎？是一開始就建立的嗎？（2）、出示第四段，指名讀，請畫出時間的詞語。（3）、在這個過程中小珍珠鳥給你留下了什么印象？（4）、當然作者和大家想得一樣，隨著時間的推移，讓我們一步一步看看珍珠鳥都是怎么做的呢？作者是怎么回應的？請同學來讀一讀。起先隨后漸漸地它先是然后后來看到這段，你覺得小珍珠鳥怎么樣？ （5）、因為所以說說“信賴”建立的過程 珍珠鳥對“我”的信賴就是從這一點一點的試探，一步一步的回應中建立起來的，時間越久，我和珍珠鳥的距離就越近，感情越深，我們之間的信賴就能創(chuàng)造出美好的境界。讓再次我們由衷感嘆：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？齊讀課文。5、第五段（1）、從啄我的手指那一刻開始，我和珍珠鳥之間就變得不一樣了，每個白天我們都在一起，瞧！出示第五段，指名讀。（2）、這小珍珠鳥在作者眼中還是鳥嗎？ 它活脫脫一個頑皮的孩童，它的撞、蹦、瞧、啄等都充滿著？（淘氣）（3）、這段中你還從哪里看到它的淘氣？（4）、是的，多么可愛的小生靈呀！通過四、五段，我們發(fā)現(xiàn)珍珠鳥之所以一步步信賴作者，那是有原因的，因為作者對珍珠鳥？6、總結(jié)板書：有愛才有信賴。除了，四、五段中我們感受了作者對珍珠小予以附加的喜愛，文章還有很多地方彌漫著這種美好的情感。等待你們?nèi)プx出文中的言外之意，言中之情。這節(jié)課，我們主要從珍珠鳥的角度去體會了“信賴”的幸福，其實信賴應該是互相的，下節(jié)課我們將會從作者的角度去尋找這份信賴的源頭，看看是什么讓小珍珠鳥一步一步信賴我的。 7、作業(yè) 我們常說了解文字背后的