2019-2020年五年級科學(xué)下冊 生命從哪里來 1教學(xué)反思 冀教版.doc

2019-2020年五年級科學(xué)下冊 生命從哪里來 1教學(xué)反思 冀教版生命從哪里來一課是在學(xué)生對生物的繁殖以及在繁殖過程中出現(xiàn)的遺傳和變異現(xiàn)象的初步了解的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生探究許多百思不得其解的問題，如地球上的生命究竟時如何誕生的，是在地球上產(chǎn)生的？是由神創(chuàng)造出來的？還是由小行星從宇宙某個遙遠(yuǎn)的地方攜帶而來的？至今，有關(guān)地球生命的起源問題仍然是令科學(xué)家費(fèi)盡周折的不解之謎。本課從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生通過收集、閱讀、分析資料的方式探究生命起源的問題?；顒娱_始我先向?qū)W生詢問是否想過有關(guān)生命起源的問題，并請學(xué)生談?wù)勛约簩Υ擞心男┫敕?，接著指?dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材提供的有代表性的生命起源觀點(diǎn)的資料，然后指導(dǎo)學(xué)生利用教材中的表格對這些資料進(jìn)行整理、分析，并讓學(xué)生分析書中的各種觀點(diǎn)及依據(jù)，說說哪種觀點(diǎn)有道理及其理由，最后引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)“地球以外是否有生命”的資料并分析哪些是有科學(xué)依據(jù)的，哪些是類似文學(xué)作品的虛構(gòu)，鼓勵學(xué)生將自己的真實(shí)想法寫成一篇科學(xué)論文。通過本課的教學(xué)實(shí)踐，使我深深懂得了教學(xué)相長的道理。根據(jù)學(xué)生樂于動手、動腦的特點(diǎn)，我們給他們多一點(diǎn)的時間空間，充分挖掘教材內(nèi)涵，發(fā)揮學(xué)生的主動性、參與性、探索性和創(chuàng)造性，即讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究地學(xué)習(xí)；讓他們自己動手做，動腦想，認(rèn)真思考，仔細(xì)研討，從而培養(yǎng)了學(xué)生的處理信息能力，動手能力，分析問題和解決問題能力，邏輯思辨能力，想象能力。而老師在整個教學(xué)過程中也得到很大的提高。由于本課知識較深較廣，教師既要充分備課，對有關(guān)生命起源的觀點(diǎn)以及外星人的故事、飛碟等知識都要充分了解，同時要對此有深刻認(rèn)識，要有良好的課堂調(diào)控能力，對學(xué)生提出的有悖常性的觀點(diǎn)要及時糾正，還要正確引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。這一課型對老師而言充滿挑戰(zhàn)性。 附送：2019-2020年五年級科學(xué)下冊 生命從哪里來1教學(xué)反思 冀教版生命從哪里來一課是在學(xué)生對生物的繁殖以及在繁殖過程中出現(xiàn)的遺傳和變異現(xiàn)象的初步了解的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生探究許多百思不得其解的問題，如地球上的生命究竟時如何誕生的，是在地球上產(chǎn)生的？是由神創(chuàng)造出來的？還是由小行星從宇宙某個遙遠(yuǎn)的地方攜帶而來的？至今，有關(guān)地球生命的起源問題仍然是令科學(xué)家費(fèi)盡周折的不解之謎。本課從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生通過收集、閱讀、分析資料的方式探究生命起源的問題。活動開始我先向?qū)W生詢問是否想過有關(guān)生命起源的問題，并請學(xué)生談?wù)勛约簩Υ擞心男┫敕?，接著指?dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材提供的有代表性的生命起源觀點(diǎn)的資料，然后指導(dǎo)學(xué)生利用教材中的表格對這些資料進(jìn)行整理、分析，并讓學(xué)生分析書中的各種觀點(diǎn)及依據(jù)，說說哪種觀點(diǎn)有道理及其理由，最后引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)“地球以外是否有生命”的資料并分析哪些是有科學(xué)依據(jù)的，哪些是類似文學(xué)作品的虛構(gòu)，鼓勵學(xué)生將自己的真實(shí)想法寫成一篇科學(xué)論文。通過本課的教學(xué)實(shí)踐，使我深深懂得了教學(xué)相長的道理。根據(jù)學(xué)生樂于動手、動腦的特點(diǎn)，我們給他們多一點(diǎn)的時間空間，充分挖掘教材內(nèi)涵，發(fā)揮學(xué)生的主動性、參與性、探索性和創(chuàng)造性，即讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究地學(xué)習(xí)；讓他們自己動手做，動腦想，認(rèn)真思考，仔細(xì)研討，從而培養(yǎng)了學(xué)生的處理信息能力，動手能力，分析問題和解決問題能力，邏輯思辨能力，想象能力。而老師在整個教學(xué)過程中也得到很大的提高。由于本課知識較深較廣，教師既要充分備課，對有關(guān)生命起源的觀點(diǎn)以及外星人的故事、飛碟等知識都要充分了解，同時要對此有深刻認(rèn)識，要有良好的課堂調(diào)控能力，對學(xué)生提出的有