2019年四年級語文上冊第三組9巨人的花園教學(xué)設(shè)計1新人教版.doc

2019年四年級語文上冊第三組9巨人的花園教學(xué)設(shè)計1新人教版教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識11個字，會寫8個字，自主積累詞語。2能正確、流利地朗讀課文，并了解課文內(nèi)容，鞏固識字。3讓學(xué)生懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。教學(xué)重難點：1認(rèn)識11個字。2從故事中受到教育，能夠懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。教學(xué)方法：游戲法、競賽法、表演法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡課時安排：三課時教學(xué)過程： 第一課時一、談話導(dǎo)入。小朋友們你們喜歡童話故事嗎？你都讀過哪些童話故事？今天我們要學(xué)的這個童話故事名字叫巨人的花園我們一起去看看吧！板書課題不認(rèn)識媽媽的孩子，齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文，隨文識字。1出示讀文要求。1）用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊把生字寶寶圈出來，并在新詞下畫上橫線。2）數(shù)數(shù)本文有幾段，在每段前依次標(biāo)上序號，了解課文內(nèi)容。3）注意讀書姿勢。2學(xué)生自由發(fā)言說說你讀懂了什么。3聽錄音范讀課文，再讀課文。三、學(xué)習(xí)生字寶寶。1、在小組內(nèi)自由學(xué)習(xí)生字。2、匯報學(xué)習(xí)情況。（小組長帶讀生字、一字開花游戲、猜字游戲）3、識字比賽。四、將生字寶寶帶到課文中朗讀課文。 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.全班朗讀課文。2.游戲鞏固認(rèn)讀生字。二、細(xì)讀課文。1 老師出示問題，學(xué)生找出相應(yīng)段落，老師指導(dǎo)朗讀。1)巨人不讓小孩來花園玩，他做了什么？2)小孩子不來花園后，花園什么樣了？3)孩子們來了以后，花園又是什么樣呢？2 比較朗讀。（學(xué)生試讀、老師范讀、學(xué)生再讀）請學(xué)生抓住花園里有孩子玩和沒有孩子玩時景色不同的句子，練習(xí)有感情地朗讀，體會花園里有孩子時的美麗與沒有孩子時的荒涼。個人挑戰(zhàn)朗讀自己喜愛的段落；3 積累詞語庫，除了課后的，你還從課文中積累了哪些詞語？選擇你喜歡的詞說一句話。三、齊讀課文。 第三課時一、朗讀課文。二、認(rèn)讀生字寶寶。三、學(xué)習(xí)田字格中的生字并指導(dǎo)學(xué)生書寫。1、讓學(xué)生對要寫的字進(jìn)行一字開花，并且說說每個字的結(jié)構(gòu)、偏旁、音序。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察字的特點，并說說自己將怎樣寫好這個字。3、指名上黑板田字格中板書生字。4、老師指導(dǎo)書寫（師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空）。5、學(xué)生在自己的田字格當(dāng)中練習(xí)書寫生字，并給生字組詞，說句子。6、老師巡視指導(dǎo)。四、展示優(yōu)秀作品。附送：2019年四年級語文上冊第三組9巨人的花園教學(xué)設(shè)計2新人教版教材分析：這是英國作家王爾德的一篇童話，講的是一個巨人看到孩子們在自已的花園里玩，很生氣，就筑起高墻將孩子們拒于墻外，從此園里只有冬天，直到一天孩子們從墻洞里爬進(jìn)來，春天也就來了，后來在孩子的啟發(fā)下，世人拆了圍墻，花園成了孩子們的樂園，世人生活在花園和孩子們中間，感到無比的幸福。教學(xué)時一要讓學(xué)生在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達(dá)方法的選擇等方面的特點，二是明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。難點：體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點。教學(xué)流程： 第一課時一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？為什么？你們都讀過誰寫的哪些童話呢？請你告訴大家。2、今天我們再來學(xué)習(xí)一篇童話故事巨人的花園，讀了故事的名字，你最想知道什么呢？這篇文章將給我們帶來一個什么樣的故事呢？請小朋友們帶著思考進(jìn)入故事。二、整體讀文，把握。1、自已讀課文，邊標(biāo)自然段，邊畫出生字新詞，自學(xué)生字詞。2、小組互相交流解決不了的問題。3、指名說說自已讀懂了什么？再指名提出不懂的詞句。重點解決：洋溢（指情緒氣氛等充分流露）、喧鬧（喧嘩熱鬧）、訓(xùn)斥（訓(xùn)誡、斥責(zé)）、叱責(zé)（用嚴(yán)厲的言語指出別人的錯誤或罪行）。這幾個詞在理解時可以讓學(xué)生聯(lián)系上下句子解決，如洋溢一詞，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子，孩子們在花園里玩時是什么樣子？使學(xué)生體會孩子們在玩時的快樂。再聯(lián)系生活，什么時候洋溢著歡聲笑語？然后讓學(xué)生自已說句子。還有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能學(xué)生也有不懂，也可聯(lián)系句子，或是用換詞法，或讓學(xué)生想象、做一下動作，馬上就可以理解。4、讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再指名分段讀故事，思考故事講了一件什么事情？在學(xué)生讀的過程中糾正個別讀音如：“火辣辣”后兩個字讀平音。5、指名說說課文的基本內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫的。三、總結(jié)拓展1、巨人在回來前，回來后，醒悟后態(tài)度的變化，使花園也發(fā)生了不同的情況，多神奇呀，這倒底是怎么回事呢？我們下一節(jié)課再來討論。2、請小朋友們在課下閱讀更多的童話故事，比比誰讀的童話最多。 第二課時一、導(dǎo)入：1、小朋友們，在課下你們又讀了多少童話故事呀？請大家來簡單交流一下自已的感受吧！讀了這么多童話，你有什么收獲呢？2、今天我們就繼續(xù)來閱讀巨人的花園這篇童話故事。請一個小朋友先來給大家簡單講一下這個故事吧！二、朗讀感悟1、請小朋友們自讀故事，分別畫出，巨人回來前，巨人回來后，巨人醒悟后花園里的情景。2、交流巨人回來前和回來后的句子。指名分別讀這些句子。A、指導(dǎo)回來前的句子。讀了以后你有什么感受呀？是呀，花園里多美呀，用你陶醉的樣子美美地讀一讀。指名讀，齊讀。B、回來后呢？請同學(xué)們把慘狀突出出來，冷。指名讀，指名評，再指名讀，齊讀。3、為什么會發(fā)生這樣的變化呢？巨人看見孩子們在花園里玩，生氣地把孩子們趕跑了，請同學(xué)們找出巨人趕孩子們時說的話。4、讀一讀這三句話，聯(lián)系上下文想：巨人說這些話時心里可能是怎么想的？他說話時可能是什么樣子的，他的動作、神情如何？根據(jù)學(xué)生的想象，指導(dǎo)學(xué)生分組比賽讀，再指名做動作讀。5、讀了這三句話有什么感受呢？6、當(dāng)巨人把孩子們趕孩子們時，在桃樹下有一個小男孩卻沒有跑，下面請同學(xué)們默讀第八自然段想象一下：小男孩那雙會說話的眼睛可能會對巨人說些什么？巨人聽了小男孩的話會怎么想怎么做呢？（指導(dǎo)學(xué)生想象勸說巨人回心轉(zhuǎn)意的語言技巧，例如開始對巨人說話要婉轉(zhuǎn)，然后再讓他醒悟）下面我們就來讀讀下面的部分，請劃出巨人醒悟后的句子，指導(dǎo)學(xué)生體會巨人這時說的話，這時他的心情如何呢？該怎樣讀呢？讀好巨人的心情變化。7、讀了這篇童話后小朋友們是否有什么體會或發(fā)現(xiàn)。請談一談。尊重學(xué)生的個性體驗。三、拓展練習(xí)1、先擇自已喜歡的部分進(jìn)行再次體會，可以幾個人表演，也可以再去讀讀有關(guān)段落，也可以與同學(xué)就哪個人展開評論。并把喜歡的句子抄寫下來。2、在課下自搜集自已喜歡的童話。 第三課時一、交流各自所讀的童話將各自搜集到的自已喜歡的童話，互相交流，然后小組結(jié)合商量以自已的形式匯報展示。挑個別小組在全班展示交流。二、改童話。其實,我們?nèi)巳丝梢詣?chuàng)作童話.首先,讓我們來改一改. 角色變換一下:把巨人變成智慧爺爺?shù)慕巧? 把小男孩變成小巫的角色,題目變成小巫的花園.起因是:小巫和伙伴們在玩耍時發(fā)生了矛盾,于是他便把伙伴們趕出了自己家的花園,故事便開始了.師生共同改寫. 三、編童話。中外童話是一座巨大的寶庫。它故事語言生動，情節(jié)奇異。它按人物形象，通常見的有常人體童話、擬人體童話和超人體童話。常人體童話人物都是人，但這些人的性格、行動、等都特別離奇夸張，比如皇帝的新裝。擬人體童話，是通過擬人的手法使非人類的事物具有思想、感情和人的性格行為，如木偶奇遇記。超人體童話主要描寫自然的人特和他們的活動，借助超越常人和自然的、妖或?qū)殎碚归_情節(jié)，如神筆馬良。讓我們學(xué)著讀童話、講童話、編童話、演童話，從童話的寶庫中得到更多的寶物。下面就請小朋友們，根據(jù)自己對事物的認(rèn)識,創(chuàng)編一篇童話