小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文：參與式教學(xué)《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)錄.doc

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文：參與式教學(xué)望月教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)錄1、讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀和合作探究感悟作者、小外甥和詩(shī)人眼中的月亮。2、通過(guò)有感情的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生的幻想。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生合作探究感悟。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。板題、指導(dǎo)讀題。指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)望月的意境；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入，旨在為后面合作探究節(jié)省時(shí)間。二、分組合作，研讀課文。1、復(fù)習(xí)：課文寫(xiě)了哪些人眼中的月亮？既是對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的回顧，也為合作學(xué)習(xí)分組的基礎(chǔ)2、自主探究。自由輕聲讀課文，用心去體會(huì)我、小外甥和眾多詩(shī)人望月的感受，把你的體會(huì)寫(xiě)到書(shū)的旁邊。你最喜歡誰(shuí)眼中的月亮，你就好好研究一下他眼中的月亮是什么樣的，該怎么把感受讀出來(lái)。沒(méi)有自主感受合作探究是無(wú)緣之水、無(wú)本之木。這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充分的時(shí)間3、合作探究。1）、分組：喜歡作者眼中月亮的坐一組，喜歡小外甥眼中月亮的坐一組，喜歡詩(shī)人眼中月亮的坐一組。分組不能有隨意性或強(qiáng)制性，要注重學(xué)生的興趣，這樣才能能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保證合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。2）、組織合作學(xué)習(xí)：A、每組選出一位小組長(zhǎng)、一名記錄員和一名發(fā)言人。B、在我們合作學(xué)習(xí)、小組討論的時(shí)候，要注意什么呢？合作學(xué)習(xí)中分工要明確，這樣才能面向全體學(xué)生，避免學(xué)困生的搭車(chē)現(xiàn)象3）、合作學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)他們眼中的月亮是什么樣的？望月的感受怎樣？試著把這種感受讀出來(lái)。合作學(xué)習(xí)中要提出明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)4、交流匯報(bào)：1）、組織交流：在一個(gè)小組匯報(bào)的過(guò)程中，其他小組應(yīng)該怎么做呢？2）、小組派代表匯報(bào)交流。3）、小組內(nèi)補(bǔ)充。4）、其他小組補(bǔ)充修改。5、小結(jié)：同一個(gè)月亮，為什么在不同人眼里就不一樣了呢？三、延伸。1、小外甥說(shuō)：月亮像天的眼睛，喜歡看我們大地。你們能用月亮像，。這樣的句式說(shuō)說(shuō)你眼中的月亮是怎樣的嗎？在閱讀教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練2、總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：望 月舅舅 美小外甥 活詩(shī)人 情教學(xué)實(shí)錄（師生問(wèn)好）師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)望月一課，看老師寫(xiě)字。（板題）誰(shuí)來(lái)讀讀題目？生：望月。（聲音洪亮）師：聽(tīng)你讀我感覺(jué)月亮的光太強(qiáng)烈了。誰(shuí)再來(lái)試一試？生：望月。（聲音?。煟汉呛?，又變得暗淡了。再來(lái)。生：望月。（輕柔的）師：這才是月亮的聲音、月亮的感覺(jué)。一起來(lái)讀。生（齊）：望月。師：同學(xué)們回憶一下，課文望月都寫(xiě)了哪些人眼中的月亮？生：課文寫(xiě)了作者、小外甥還有詩(shī)人眼中的月亮。師：作者也就是文中的舅舅。（板書(shū)舅舅、外甥、詩(shī)人）其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？生：沒(méi)有。（搖頭）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家自由輕聲讀課文，用心去體會(huì)舅舅、小外甥和眾多詩(shī)人望月的感受，把你的體會(huì)寫(xiě)到書(shū)的旁邊。你最喜歡誰(shuí)眼中的月亮，你就好好研究一下他眼中的月亮是什么樣的，想想該怎么把感受讀出來(lái)。生：自由默讀課文。師：喜歡舅舅眼中的月亮的同學(xué)請(qǐng)舉手。（3名同學(xué)舉手）喜歡小外甥眼中的月亮的請(qǐng)舉手。（一部分同學(xué)）喜歡詩(shī)人眼中月亮的請(qǐng)舉手。（一部分同學(xué)）師：現(xiàn)在，喜歡舅舅眼中月亮的坐到這一組，喜歡外甥眼中月亮的坐到這一組，喜歡詩(shī)人眼中月亮的坐到這一組。注意：只有動(dòng)作，不要聲音，動(dòng)作要快。開(kāi)始?。▽W(xué)生重新分小組）師：讀了望月，老師也非常喜歡舅舅眼中的月亮，老師就參加到這一組?，F(xiàn)在，每組選出一位小組長(zhǎng)、一名記錄員和一名發(fā)言人。（學(xué)生選組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人）師：組長(zhǎng)注意監(jiān)督，在討論的時(shí)候每位同學(xué)都要發(fā)言；記錄員負(fù)責(zé)記錄組員的意見(jiàn)；發(fā)言人第一次發(fā)言后輪換。再我們學(xué)習(xí)之前，還想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，在我們合作學(xué)習(xí)、小組討論的時(shí)候，要注意什么呢？生：討論的時(shí)候聲音不能太大。師：為什么？生：這樣就不影響其他小組了。師：心中有他人！真是個(gè)好孩子。還要注意什么？生：每個(gè)人都要說(shuō)。師：我贊同，每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)。除了注意說(shuō)，還要注意什么？生：注意聽(tīng)。師：怎么聽(tīng)？生：認(rèn)真地聽(tīng)，細(xì)心的聽(tīng)。師：會(huì)學(xué)習(xí)的人都能從別人的發(fā)言中有所收獲。師：現(xiàn)在大家小組學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你們討論的人物眼中的月亮是什么樣的？望月的感受怎樣？試著把這種感受讀出來(lái)。（生合作探究，師巡視指導(dǎo)）師：好了！同學(xué)們停下來(lái)。我們一起來(lái)看看大家討論的怎么樣了。從這組開(kāi)始。你們組討論的是誰(shuí)眼中的月亮？生：我們組討論舅舅眼中的月亮。師：其他組的同學(xué)注意，讓我們把目光先集中到舅舅眼中的月亮這一部分?？纯此麄兌加心男w會(huì)，你們還有補(bǔ)充嗎？請(qǐng)這組的發(fā)言人。生：我們經(jīng)過(guò)討論，都覺(jué)得舅舅眼中的月亮很美。師：（板書(shū)美）你們是從什么地方看出來(lái)的？生：讀課文。師：找到美的地方了，但這美還體現(xiàn)的不夠。能再試試嗎？讀出美！生：讀課文。師：嗯，比剛才美多了。我們是一組的，我也想讀讀課文，體會(huì)舅舅眼中美麗的月亮。請(qǐng)大家注意聽(tīng)。（讀課文）我讀得怎么樣？生：你讀得真好。師：聽(tīng)出來(lái)我是怎么讀得了嗎？生：嗯！師：試試！生：（讀課文）（聲情并茂）師：真美！舅舅眼中的月亮除了美？還有補(bǔ)充嗎？其他組的同學(xué)也可以說(shuō)。生：我覺(jué)得舅舅眼中的月亮還很安詳。師：安詳以前是指人溫柔，現(xiàn)在形容月亮，讓人感到一種特殊的美。同學(xué)們，我們一起來(lái)體會(huì)舅舅眼中那美麗的月亮。生：齊讀。師：謝謝同學(xué)們讓我體會(huì)到美妙的月光。那小外甥眼中的月亮又是怎樣的呢？哪組都喜歡小外甥眼中的月亮？生：（舉手）師：我們都來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的結(jié)果。生：我們覺(jué)得小外甥眼中的月亮很頑皮，像個(gè)小孩子。師：哦？何以見(jiàn)得？生：因?yàn)樾⊥馍f(shuō)月亮像天的眼睛，它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開(kāi)，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次師：能像剛才那組的同學(xué)一樣，讀出月亮的活潑、頑皮嗎？生：我們組一起讀行嗎？師：當(dāng)然。生：讀課文。師：其他組的同學(xué)還有想讀的嗎？站起來(lái)，一起讀。生：（起立）讀課文。師：聽(tīng)出來(lái)了，小外甥眼中的月亮和你們一樣活潑、可愛(ài)。（板書(shū)活）師：最后還剩一組，你們都喜歡眾多詩(shī)人眼中的月亮對(duì)嗎？（對(duì)）大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們討論的結(jié)果。生：我們覺(jué)得詩(shī)人眼中的月亮表達(dá)了自己的思念之情，比如明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。、床前明月光，疑是地上霜。師：體會(huì)得不錯(cuò)，文中還有表現(xiàn)思念的詩(shī)句嗎？生：蛾眉山月半輪秋，影入平羌江水流。也表達(dá)了作者對(duì)朋友的思念。師：找得準(zhǔn)，相信也能讀得好。試一試讀出作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)友人的深切思念。生：明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。師：有點(diǎn)思念的味道，誰(shuí)能讀得更好？生：（讀詩(shī)句）師：在眾多詩(shī)人的眼中，月亮就是一顆思念的心。除了表達(dá)思念你們組還有不同理解嗎？生：我讀野曠天低樹(shù)，江清月近人。感覺(jué)到作者看著水中的月亮感覺(jué)很憂愁。（讀）生：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。也表現(xiàn)了作者的愁。（讀）生：少時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)是指作者小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把月亮叫白玉盤(pán)。師：那你覺(jué)得作者小時(shí)候是個(gè)怎么樣的小孩？生：很天真、很活潑。師：和你一樣。師：我發(fā)現(xiàn)眾多詩(shī)人眼中的月亮有一個(gè)共同點(diǎn)：都表達(dá)了詩(shī)人心中的感情。（板書(shū)情）我們一起來(lái)通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)人們的內(nèi)心世界。生：（齊聲朗讀詩(shī)句）師：此時(shí)此刻，我想請(qǐng)教同學(xué)們：同一個(gè)月亮，為什么在不同的人眼里就不一樣了呢？生：因?yàn)槿说哪挲g不一樣，所以眼中的月亮不一樣。生：我覺(jué)得因?yàn)槿说男那椴灰粯樱钥吹降脑铝辆筒灰粯?。師：嗯，有道理。那你們眼中的月亮是什么樣的呢？文中小外甥說(shuō)：月亮像天的眼睛，喜歡看我們大地。你們能用月亮像什么？怎么樣的句式來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你