人教版六年級上《跑進家來松鼠》說課稿.doc

人教版六年級上跑進家來松鼠說課稿文章來源教師范文吧課件人教版六年級上冊跑進家來的松鼠說課稿跑進家來的松鼠是六年級上冊第七單元的一篇略讀課文，作者從的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫了跑進家來的松鼠在我家所做的儲備冬糧、晾曬蘑菇、給自己墊窩的趣事。課文語言清新，自然生動有趣，松鼠在我家所作所為在一般人的眼里，是那樣淘氣頑皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可愛。細細讀來，課文的字里行間，充滿著“我”的一家人對松鼠的喜愛。說目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求及本組教材的編寫意圖，結(jié)合高年級學(xué)生特征，我預(yù)設(shè)下以下目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等。3、理解課文內(nèi)容，作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛自然。重點：感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。難點：領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。說教法、學(xué)法根據(jù)本課制定的教學(xué)目標(biāo)和重難點，結(jié)合新課標(biāo)對閱讀教學(xué)的要求：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的來代替學(xué)生的閱讀實踐。”所以，我用一課時完成本課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)“目標(biāo)”，通過自主學(xué)習(xí)和相互交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣“以學(xué)定教”，“教中促學(xué)”，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生通過過程實踐，獲取知識，培養(yǎng)能力，掌握一定的。同時，引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟，自主探究，交流等，引領(lǐng)學(xué)生認真品讀課文中描寫松鼠的行為和“我們”一家人相處中的一些語言、動作等詞句，體會松鼠的可愛以及我們一家對松鼠的喜愛之情，感悟人與動物之間的和諧與美好，以更好地落實本課的教學(xué)目標(biāo)。時刻關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，指導(dǎo)他們細讀、深思、傾聽與踴躍表達；及時發(fā)現(xiàn)和他們在學(xué)習(xí)過程中的閃光點。說教學(xué)過程根據(jù)以上分析，我設(shè)計了激趣導(dǎo)入自主合作探究升華感情領(lǐng)悟表達方式拓展延伸這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）情境激趣葉圣陶先生說過：“入境始于親”在交流過程中，既激活了學(xué)生的思維，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，達到了“課伊始，趣亦生”的境界。首先，進入話題，感受松鼠，交流松鼠的相關(guān)資料和出示圖片，拉近學(xué)生與松鼠的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。（二）自主設(shè)疑探究1、板出課題，設(shè)置疑問：松鼠是生活在的小精靈，如果有一天它突然跑到”我”家中來了，那將是一番怎樣的情景呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課跑進家來的松鼠，再次認識小松鼠，然后板書課題。2、讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，實施問題導(dǎo)學(xué)本課是略讀課文，主要通過大家自學(xué)來完成，我們先來閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”看看，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師相機指導(dǎo)。）在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己學(xué)習(xí)，自讀自悟，并小組交流討論，互相啟發(fā)，體現(xiàn)了他們主體地位。同時學(xué)生對于自己擬定的提綱，學(xué)生更愿主動去實施。（三）閱讀文本體會情感檢查自學(xué)情況，引導(dǎo)全班交流。鼓勵學(xué)生，尤其是學(xué)困生暢所欲言，并注意傾聽別人的。松鼠在我家做了哪些事？（老師隨機板書）（讓學(xué)生按課文敘述的順序，根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中松鼠的三件事和描寫松鼠動作靈活，討人喜歡的語句，讓學(xué)生感受松鼠的可愛。）你從中體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”和家人的行為和語言感受我們一家對松鼠的喜愛，并針對具體事例發(fā)表感想，其他學(xué)生補充，教師相機點撥、引導(dǎo)，然后指導(dǎo)感情朗讀重點語句）“以讀為本”是教學(xué)的最基本的宗旨。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，力求把語言的學(xué)習(xí)、體會、感悟作為重點，引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”一家人的行為，語言去感受一家人對松鼠的喜愛之情，并通過感情朗讀達到訓(xùn)練學(xué)生的語感。（四）拓展延伸1、出示人與動物和諧相處的圖片資料，讓學(xué)生感受人與動物和諧相處的美好。說說你與動物是如何相處的，學(xué)習(xí)本文的表達方法，并學(xué)著寫一寫你和動物相處的真情故事。老師適時梳理，引導(dǎo)、點撥。2體會表達方法，拓展運用（1）讓學(xué)生再快速閱讀，找出自己認為最能表達“我們”一家與松鼠感情的部分，體會作者的表達方法。（2）全班交流，引導(dǎo)明確作者的表達方法，通過寫松鼠在“我”家的幾件趣事來展現(xiàn)松鼠的可愛，通過爸爸的語言和作者的議論來反映一家人對松鼠的喜愛。學(xué)習(xí)作者的表達方法是高年級學(xué)生的一個重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生想象，然后快速閱讀課文，找出你認為最能表達“我們”一家與松鼠的感情的部分，分析作者的表達方法。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓學(xué)生先體驗后感悟，達到訓(xùn)練學(xué)生想象能力、語言的組織能力、口頭表達、能力以及理解感悟的能力。（3）根據(jù)自己課前收集的資料，以及自己的觀察情況進行小練筆訓(xùn)練。與的故事（可以是我與小動物，也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事）。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的在于使“略讀課”成為課內(nèi)、課外閱讀的橋梁，力求實現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的目標(biāo)。：通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高語文綜合素質(zhì)，也達到了高年級語文教學(xué)的要求。說板書設(shè)計為突出教學(xué)重點，揭示課文中心，故在教學(xué)過程中以松鼠可愛與作者家人對松鼠的情感態(tài)度為主線，作如下板書，以起到提綱挈領(lǐng)，畫龍點睛作用。跑進家來的松鼠具體事例可愛喜愛和諧共處說效果通過本課的教學(xué)，在與學(xué)生合作交流的過程中收到了如下的效果。1在前面閱讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)用較快的速度閱讀文章，這一點得到了進一步體驗。通過快速閱讀，學(xué)生們能比較準確地概括課文的主要內(nèi)容，把握文章的主旨。2“以學(xué)定教”、“問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念在課堂教學(xué)過程中又一次得到了踐行，學(xué)生們質(zhì)疑、思考、合作、探究的能力得到了進一步的提高。比如對三什事的概括、對文中“我們”一家人親妮的語言理解，都把握得很好。3體會感情悟表達的能力也得到了相應(yīng)的訓(xùn)練。比如課文中松鼠三個方面的行為詳細描寫在表達上的作用、每件事后的議論性語言對表達“我”及家人對松鼠的情感的作用，學(xué)生都理解得比較透徹。4“讀進去、想開去”的能力得到了鍛煉。在教學(xué)的最后一