人教新課標(biāo)三年級英語上《Letseat》說課稿.doc

人教新課標(biāo)三年級英語上Letseat說課稿一說教材：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用“任務(wù)探究創(chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言中，學(xué)會觀察，思考，討論和，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。我說課的內(nèi)容是第十一課的第一課時。這是一節(jié)情景對話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第三課中，學(xué)生已經(jīng)能用“wouldyoulikesome.?”進行詢問。能聽懂會說chicken，pop,milk,asandwich。本課時的教學(xué)內(nèi)容為用“Whatwouldyoulike？”進行征詢意見。根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認(rèn)識水平，從知識教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識目標(biāo):能聽懂會說Imhungry.Whatwouldyoulike?Yes,Idlike.2、能力目標(biāo):聽懂會說hamburger、Frenchfries、pizza、pop。3、情感目標(biāo):能運用所學(xué)句型進行對話表演和口語交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。4本課時的教學(xué)重點是：能聽懂會說Imhungry.Whatwouldyoulike?No,Idlike.聽懂會說hamburger、Frenchfries、pizza、pop。教學(xué)難點是能用“Whatwouldyoulike？”征詢別人意見以及hamburger,Frenchfries的正確發(fā)音。5學(xué)情:由于學(xué)生已學(xué)過類似的對話,我打算以對話的形式講授新知識.6教具準(zhǔn)備:錄音機,卡片,多媒體二、教學(xué)方法： 討論法，講授法，演示法，練習(xí)法三、教學(xué)程序：為實現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：（一）、Warmingup1、Singsomesongs.2、Playagame.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問答。(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。)（二）、Revision（緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀）引導(dǎo)學(xué)生一起說出Imhungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。（以對話的形式，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生熟練運用舊知，同時對Imhungry進行了滲透。）（三）、Presentation1、依次呈現(xiàn)somebread、somejuice的圖片。T:Wouldyoulikesomebread?S:Yes,please2、T:Imthirsty.（教師作干渴狀，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說Imthirsty.）T:Wouldyoulikesomejuice?S:Yes,please.T:Hereyouare.通過已掌握的句型新授hamburger,Frenchfriespizza,pop。(利用舊知，在已熟練了的交際語境中學(xué)習(xí)新單詞，同時配以相應(yīng)的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運用，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)3、（呈現(xiàn)以上四幅新授圖片）Makeoutsomedialogues.(將單詞融進有實際意義的對話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運用中學(xué)的理念，通過這種方式便于學(xué)生的理解和運用。)4、（請一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀）：S:Imthirsty.Iwanttodrink.T:Whatwouldyoulike,please?S:Idlikesomepop,please!(教師作饑餓狀)：Imhungry.Iwanttoeat.S:Whatwouldyoulike,please?T:IdlikesomeFrenchfries,please!(在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解；由模仿到練習(xí)，反復(fù)刺激學(xué)生的感官，增強學(xué)生對新知的理解和運用。)（四）、Practise1、Listentothetapeandreadafterthetape.2、Actoutthedialogue.(在聽讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過演演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)達到掌握的目的。)（五）、consolidation1、Makeasurvey.2、Whosthebest?(師生示范表演為學(xué)生提供一個可操作的模式，以任務(wù)型的活動方式，通過學(xué)習(xí)，并予以知道，給學(xué)生提供平等的說英語的機會，鼓勵學(xué)生在中學(xué)，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進了交際活動的展開。通過“AppleTree”的評價總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到目標(biāo)的實現(xiàn)離不開的努力，激發(fā)其進一步追求成功的欲望。)（六）、Homework1、Readaf