座談會(huì)題目.doc

教師座談會(huì)問(wèn)題 一、教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三者的關(guān)系，教學(xué)工作的地位和學(xué)校其他工作的關(guān)系1. 教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的關(guān)系： 大學(xué)的教學(xué)、科研及社會(huì)服務(wù)是大學(xué)培養(yǎng)人才系統(tǒng)的三個(gè)子系統(tǒng)，三者之間相互促進(jìn)、相互制約、相互影響，三位一體共同構(gòu)成完整的有機(jī)系統(tǒng)，但各個(gè)系統(tǒng)之間要圍繞系統(tǒng)的總體目標(biāo)培養(yǎng)人才而運(yùn)行。教學(xué)、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)的關(guān)系處理不好，可能影響系統(tǒng)的總體目標(biāo)。教學(xué)是大學(xué)教師的天職，是大學(xué)管理及教師評(píng)價(jià)的重中之重。教學(xué)是超越課堂講授和討論的學(xué)術(shù)活動(dòng)，沒(méi)有教學(xué)，大學(xué)的使命和教師的職業(yè)滿(mǎn)意度不可能實(shí)現(xiàn)。教師將大部分時(shí)間都投入到課堂教學(xué)、備課等教學(xué)工作中?？茖W(xué)研究對(duì)于教學(xué)質(zhì)量及社會(huì)服務(wù)水平的提升具有重要的促進(jìn)作用。大學(xué)教師對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)不僅體現(xiàn)在影響和教育學(xué)生上，還體現(xiàn)在科研貢獻(xiàn)上。正是通過(guò)科研大學(xué)才培養(yǎng)了未來(lái)的學(xué)者，科研使教師能夠與自己學(xué)術(shù)領(lǐng)域的新進(jìn)展保持一致，從而進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)。高質(zhì)量的教學(xué)是多種學(xué)術(shù)活動(dòng)的綜合，教學(xué)要與新知識(shí)結(jié)合起來(lái)，所有的教師都要成為活躍的學(xué)者?？茖W(xué)研究水平同樣會(huì)影響社會(huì)服務(wù)的質(zhì)量和水平，只有通過(guò)科學(xué)研究和科技開(kāi)發(fā)，取得創(chuàng)新性成果，通過(guò)成果轉(zhuǎn)化、宣傳和貫徹，才能提高社會(huì)服務(wù)的質(zhì)量和水平?？傊?，大學(xué)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三個(gè)主要職能均應(yīng)以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本目的，人才培養(yǎng)是是大學(xué)的首要職能，但大學(xué)也應(yīng)鼓勵(lì)科學(xué)研究工作、倡導(dǎo)和支持社會(huì)服務(wù)，三者相輔相成，才能促進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)的可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。2. 教學(xué)工作的地位： 教學(xué)工作是高校各項(xiàng)工作重中之重，也是學(xué)校常規(guī)性的中心工作，是高校學(xué)生獲得知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的重要途徑。提高教學(xué)質(zhì)量是深化教學(xué)改革和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)工作中心地位的保證與鞏固需要教學(xué)管理工作與之協(xié)調(diào)配合。開(kāi)展現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)管理工作，確保教學(xué)工作更有序開(kāi)展。（1）深化高等教育改革，全面提高高等教育教學(xué)質(zhì)量。 2010年國(guó)家教育部發(fā)布了國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)，在其中的高等教育板塊，明確提出了全面提高高等教育質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等要求，表明國(guó)家教育主管部門(mén)將提高高等教育的質(zhì)量提到了戰(zhàn)略性的重要地位。為此，深化高等教育改革，全面提高高等教育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)成為高校工作的指導(dǎo)性思想。深化高等教育改革，不斷完善高等教育的評(píng)價(jià)機(jī)制、管理機(jī)制、教學(xué)機(jī)制、教學(xué)服務(wù)機(jī)制等，將改革落到實(shí)處而不是停留在口號(hào)階段。在深化高等教育的改革過(guò)程中，始終堅(jiān)持以高校教學(xué)工作為中心的觀點(diǎn)，落實(shí)各項(xiàng)改革以為教學(xué)服務(wù)為中心的原則，保證教學(xué)工作的中心地位。（2）改變重科研輕教學(xué)的評(píng)價(jià)方式，使教學(xué)與科研相平衡。 （3）加強(qiáng)對(duì)高校教師的教育培訓(xùn)工作，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)能力。 （4）教學(xué)工作中心地位的保證需要教學(xué)管理工作的密切配合。 3.教學(xué)工作和學(xué)校其他工作的關(guān)系 高校工作,從宏觀上可劃分為教學(xué)、科研、管理三大類(lèi),教職工因此可分為教學(xué)人員、科研人員、管理人員。其中,教學(xué)和科研是中心工作,兩者同聲相應(yīng),同氣相求,相輔相成,是有機(jī)的統(tǒng)一體;管理工作則圍繞這兩個(gè)中心工作開(kāi)展,是教學(xué)科研上質(zhì)量、出效益的保障。充分認(rèn)識(shí)并處理好三者的地位、作用及其相互間的關(guān)系,對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展有著重要的意義。（1）教學(xué)是學(xué)校的中心工作。學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)人才,教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的核心。高等教育改革中“教學(xué)改革是核心,體制改革是關(guān)鍵”的提法,充分體現(xiàn)了教學(xué)工作在學(xué)校工作中的核心地位。（2）科研是教師教學(xué)之“源”。教學(xué)與科研相結(jié)合是高等教育區(qū)別于普通教育的一個(gè)重要標(biāo)志;是高等院校辦學(xué)的一個(gè)重要原則。學(xué)校的科研應(yīng)是教學(xué)式的科研,教學(xué)亦應(yīng)是科研式的教學(xué);科研管理中應(yīng)鼓勵(lì)教師盡量從事所承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的學(xué)科課程方面的科學(xué)研究,教學(xué)管理中則盡量安排教師承擔(dān)所從事的科學(xué)研究領(lǐng)域的教學(xué)任務(wù),使今天的科研成果變成明天的教學(xué)內(nèi)容。（3）管理是教學(xué)科研上質(zhì)量出效益的根本保障。二、教學(xué)有什么特點(diǎn)，培養(yǎng)的學(xué)生有什么特色。開(kāi)封大學(xué)秉承“明德、勵(lì)學(xué)、篤行、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，遵循“以德治校、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校、特色立?！钡霓k學(xué)理念，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以育人為根本，以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)宗旨，形成了“就業(yè)、培養(yǎng)、招生”相結(jié)合、“生產(chǎn)、教學(xué)、科研”相結(jié)合的辦學(xué)模式和以“學(xué)歷教育為主，集職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開(kāi)發(fā)為一體”的辦學(xué)格局，將培養(yǎng)高級(jí)技能型人才作為辦學(xué)目標(biāo)，以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新促發(fā)展，形成了鮮明的辦學(xué)風(fēng)格和辦學(xué)特色，開(kāi)封大學(xué)以培養(yǎng)“高等技術(shù)應(yīng)用型人才”為定位，共為社會(huì)培養(yǎng)輸送各類(lèi)優(yōu)秀高等職業(yè)人才3、 學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展和就業(yè)的情況 學(xué)生暑期寒假社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查：大學(xué)生就業(yè)情況、大學(xué)生消費(fèi)情況、專(zhuān)業(yè)特色和就業(yè)前景、農(nóng)村留守兒童等調(diào)研。就業(yè)情況：為擴(kuò)大畢業(yè)生就業(yè)率，使畢業(yè)生能夠“下得去、用得上、留得住、能發(fā)展”，開(kāi)封大學(xué)不斷拓寬辦學(xué)途徑，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。在辦學(xué)途徑上，先后與國(guó)內(nèi)多家知名企業(yè)密切合作，實(shí)施“訂向”人才培養(yǎng)，增強(qiáng)辦學(xué)活力。同時(shí)與美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、加拿大、澳大利亞、日本、俄羅斯、韓國(guó)、白俄羅斯等國(guó)家的多所知名高校建立了合作關(guān)系，與加拿大南阿爾伯特理工學(xué)院、加拿大麥瑞維多倫學(xué)院、法國(guó)里昂商學(xué)院、澳大利亞北悉尼學(xué)院、新西蘭納爾遜理工學(xué)院等院校建立了共同培養(yǎng)學(xué)生的合作關(guān)系。目前，該校擁有中外聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目有3個(gè)，在校生近800人。優(yōu)化的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，為培養(yǎng)社會(huì)急需的技能型人才提供了保證。30年來(lái)，開(kāi)封大學(xué)的專(zhuān)業(yè)已開(kāi)設(shè)到43個(gè)，涵蓋人文學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、商學(xué)等多個(gè)學(xué)科，構(gòu)建起了就業(yè)、培養(yǎng)、招生相結(jié)合，生產(chǎn)、教學(xué)、科研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。學(xué)?，F(xiàn)有國(guó)家技能型緊缺人才示范性培養(yǎng)基地，省高校名牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，省高職教育示范專(zhuān)業(yè)，省高職教育教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)；設(shè)有國(guó)家技能鑒定站(點(diǎn))，已取得40余種國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的培訓(xùn)與考試資格；擁有先進(jìn)的教育技術(shù)和完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，現(xiàn)有82個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和154個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。畢業(yè)生年底平均就業(yè)率多年來(lái)均達(dá)94%以上。4、 校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)、管理和使用情況 劉少奇在開(kāi)封陳列紀(jì)念館、焦裕祿烈士陵園、開(kāi)封市中級(jí)人民法院、開(kāi)封大學(xué)校史館5、 師資隊(duì)伍建設(shè)情況馬列德育教研部共有教師11人，教授1人，副教授6人，講師4人。研究生 人。年齡結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。馬列德育教研部近幾年來(lái)十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，一方面招聘優(yōu)秀碩士畢業(yè)生充實(shí)到教學(xué)隊(duì)伍中來(lái)，加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行崗位培訓(xùn)，形成骨干力量，另一方面努力吸收理論水平高、有思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。堅(jiān)持試講上崗制度、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度、教學(xué)技能競(jìng)賽制度，注重提高教師自身的思想政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)工作能力。目前已經(jīng)形成了一批比較穩(wěn)定的政治思想堅(jiān)定、理論素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)效果優(yōu)又熱心“思想政治理論課”教學(xué)的專(zhuān)職、兼職教師隊(duì)伍。6、 學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、機(jī)關(guān)人員作風(fēng)情況 1.學(xué)風(fēng)：附2011年度開(kāi)封大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)年度報(bào)告為積極貫徹落實(shí)教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)（教技20111號(hào)文），著力加強(qiáng)開(kāi)封大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)，一年來(lái)，在學(xué)校黨委、行政領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)工作，推動(dòng)了學(xué)校良好學(xué)術(shù)氛圍的形成，現(xiàn)對(duì)2011年度開(kāi)封大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)如下： 一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，建立健全學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 學(xué)校黨委高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，專(zhuān)門(mén)組建開(kāi)封大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作辦公室包括學(xué)風(fēng)建設(shè)審查小組與學(xué)風(fēng)建設(shè)申訴小組。 一年來(lái)，學(xué)校定期召開(kāi)學(xué)風(fēng)建設(shè)系列專(zhuān)題會(huì)議，要求全校教職工遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德，完善學(xué)術(shù)人格。并要求各單位各院部建立查處學(xué)術(shù)不端長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作扎實(shí)推進(jìn)。 二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)規(guī)章制度 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，包括學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施細(xì)則、學(xué)術(shù)規(guī)范制度、學(xué)術(shù)不端長(zhǎng)效查處機(jī)制等，實(shí)現(xiàn)三落實(shí)、三公開(kāi)，做到令行禁止，防患于未然。學(xué)校實(shí)行問(wèn)責(zé)制度，將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)重要指標(biāo)納入教職工業(yè)績(jī)考核體系，建立科研誠(chéng)信檔案，將科研誠(chéng)信納入教職工的年度考核。嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的科學(xué)態(tài)度是從事科學(xué)研究的基本道德要求，也是高校教師師德尊嚴(yán)的重要體現(xiàn)，每位教職員工根據(jù)學(xué)術(shù)規(guī)范要求，養(yǎng)成了自覺(jué)、主動(dòng)規(guī)范個(gè)人學(xué)術(shù)行為。 三、加強(qiáng)宣傳與過(guò)程監(jiān)管力度，打造誠(chéng)信學(xué)術(shù)校園 一年來(lái)，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)術(shù)規(guī)范規(guī)章制度，以黨和國(guó)家的教育方針為基本要求，嚴(yán)格遵照高等學(xué)校科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)規(guī)范指南和高校人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范指南的相關(guān)規(guī)定，認(rèn)真落實(shí)開(kāi)封大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施細(xì)則，定期開(kāi)展科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講活動(dòng)。院（部）根據(jù)學(xué)校要求也定期開(kāi)展學(xué)術(shù)規(guī)范及科研誠(chéng)信的教育，通過(guò)教育引導(dǎo)、制度規(guī)范、監(jiān)督約束、查處警示等途徑，形成以遵守學(xué)術(shù)道德為榮、以違反學(xué)術(shù)道德為恥的榮辱觀，進(jìn)一步營(yíng)造了我校求真務(wù)實(shí)的科研環(huán)境。 同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)了各類(lèi)科研行為過(guò)程的監(jiān)管力度。對(duì)一年來(lái)全校教職工發(fā)表的各級(jí)各類(lèi)學(xué)術(shù)論文282篇以及申報(bào)或結(jié)項(xiàng)的各級(jí)課題36 項(xiàng)按照學(xué)術(shù)規(guī)范嚴(yán)格要求，進(jìn)一步提高了我校整體科研水平與質(zhì)量。另外，在今年9月進(jìn)行的技術(shù)職稱(chēng)評(píng)定過(guò)程中，對(duì)參加職稱(chēng)評(píng)審的96名教職工所提交論文的各類(lèi)科研成果，仔細(xì)審核，嚴(yán)格把關(guān)，杜絕一切學(xué)術(shù)不端行為