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繼承傳統(tǒng)辟新路 科學(xué)發(fā)展育英才北京衛(wèi)生學(xué)校發(fā)展報告北京衛(wèi)生學(xué)校 蘭文恒 郭積燕北京衛(wèi)生學(xué)校是一所具有近八十年辦學(xué)歷史的國家級重點中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校。建校以來，學(xué)校累計為社會培養(yǎng)了18 000余名畢業(yè)生，許多人成為醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的骨干和專家，為人民健康和國家醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻。學(xué)校目前在校生6000余人。學(xué)校在近八十年的發(fā)展中，形成了團結(jié)、勤奮、嚴謹、求實的校風。在全面建設(shè)小康社會和職業(yè)教育發(fā)展的新時期，面對新機遇和新挑戰(zhàn)，學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，秉承強化管理、質(zhì)量立校、深化改革、特色興校、以人為本、人才強校、依托行業(yè)、和諧發(fā)展的辦學(xué)理念，正在朝著更高的目標奮進。一、育人為本德育為先 一切為了學(xué)生成長和成才第一，立德樹人，構(gòu)建和諧的德育環(huán)境。醫(yī)藥衛(wèi)生作為一種與人的生命和健康休戚與共的行業(yè)，社會對其從業(yè)人員的人格品質(zhì)、職業(yè)道德要求頗高。學(xué)校按照黨的教育方針和胡錦濤總書記對學(xué)校教育提出的要求，堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學(xué)校的根本任務(wù)。學(xué)生在校學(xué)習期間，學(xué)校不僅要為學(xué)生提供學(xué)習專業(yè)知識和技能的教育，更要高度重視學(xué)生的德育和素質(zhì)教育，先學(xué)會如何做人，再學(xué)會如何做事。讓學(xué)生做一個合格的人、有用的人、成功的人，做一個德、智、體、美全面發(fā)展的人。為此，學(xué)校制定了北京衛(wèi)生學(xué)校德育工作整體實施方案，堅持“以人為本”的育人工作指導(dǎo)思想，在實踐的基礎(chǔ)上，形成了以實施德育理論教育、德育實踐教育、課堂德育滲透和德育校外教育為主要內(nèi)容的“四位一體”德育教育模式。在全校努力營造全員育人、全過程育人、全方位育人的和諧育人環(huán)境。學(xué)校以社會主義核心價值體系和社會主義榮辱觀教育為主旋律，組織編寫德育校本教材，使德育的內(nèi)容、方法和途徑不斷創(chuàng)新，闖出一條以德育為核心的素質(zhì)教育新路。第二，養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習慣。學(xué)校通過“迎奧運、講文明、樹新風”、“學(xué)生校園一日行為規(guī)范”、“宿舍文化節(jié)”等活動，從學(xué)生身心發(fā)展特點出發(fā)，分解行為規(guī)范目標，結(jié)合學(xué)生實際，循序漸進，分層落實，促進學(xué)生文明禮儀、遵章守紀行為養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生將“知榮明恥”變成日常的自覺行為，取得了良好的效果。第三，德育實踐，讓學(xué)生在參與中感受和體驗。學(xué)生是學(xué)校教育的主體。學(xué)校以“受教育、做貢獻、長才干”為宗旨，以做合格的“白衣天使”為目標，全面開展學(xué)生素質(zhì)教育課，不斷豐富內(nèi)容，規(guī)范管理，增強效果，目前開辦各種學(xué)生社團和興趣班共40余個，豐富了學(xué)生的課余文化生活。堅持在學(xué)生中開展青年志愿者和社會實踐活動，鼓勵學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識，走上街頭、深入社區(qū)，義務(wù)為群眾進行健康知識宣傳，到敬老院和臨終關(guān)懷醫(yī)院服務(wù)，慰問軍烈屬，參加公益植樹，為骨髓造血干細胞捐獻者資料庫募捐，為貧困山區(qū)兒童上學(xué)募捐等，這些活動取得了良好的社會效果。學(xué)生在參與活動的過程中受到教育，體驗到自身的價值與成長的快樂。豐富多彩的活動、生動活潑的校園文化，造就了學(xué)生健康的心理，增加了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感和強烈的社會責任感，為走向醫(yī)藥衛(wèi)生崗位打下了扎實基礎(chǔ)。由于學(xué)校持之以恒地做好學(xué)生德育和素質(zhì)教育工作，學(xué)生的質(zhì)量不斷提高。近年來，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在95%以上，用人單位反映北京衛(wèi)校畢業(yè)生思想品德素質(zhì)高，工作技能全面扎實。二、提高核心競爭力 實現(xiàn)又好又快發(fā)展第一，完善制度，建立以評估為導(dǎo)向的教育教學(xué)管理模式。學(xué)校在多年實踐的基礎(chǔ)上，形成了規(guī)范、高效、高質(zhì)量的教學(xué)運行三級管理制度。學(xué)校教務(wù)處和教育教學(xué)督導(dǎo)部門負責各種管理制度建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；各學(xué)科負責履行指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督教研組和實驗組工作的職責；教研組負責課程建設(shè)和教學(xué)任務(wù)的具體落實。學(xué)校制定了示范專業(yè)、重點專業(yè)評估指標體系、示范學(xué)科、重點學(xué)科評估指標體系、示范校區(qū)、規(guī)范校區(qū)評估指標體系、教研組工作水平評估指標體系和實驗組工作水平評估指標體系，通過評估工作，以評估促整改、以評估促建設(shè)，以評估促管理水平提高。第二，深化改革，突出醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育特色。一是以就業(yè)為導(dǎo)向，改革課程模式。幾十年來，北京衛(wèi)生學(xué)校一直承擔著為二級以上醫(yī)療機構(gòu)培養(yǎng)醫(yī)技人才的任務(wù)，近年來，隨著首都經(jīng)濟發(fā)展和科技進步，醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)迅速發(fā)展。市場對人才的需求發(fā)生了很大的變化。中專層次乃至大專層次的畢業(yè)生，在北京市二級以上醫(yī)療機構(gòu)就業(yè)難度越來越大，而且需求量越來越少，其他醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)也出現(xiàn)了把職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生按非正式在編人員使用的情況，醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)這一曾經(jīng)作為我校穩(wěn)定的就業(yè)市場，出現(xiàn)了急劇萎縮。面對就業(yè)困境，學(xué)校以現(xiàn)代職教理念為引導(dǎo)，調(diào)整人才培養(yǎng)目標，深化教育教學(xué)改革，突出職業(yè)教育特色，以適應(yīng)首都醫(yī)藥市場對高素質(zhì)的勞動者的需求。例如，藥劑專業(yè)從原來單一的面向醫(yī)院藥房培養(yǎng)技術(shù)人才的專業(yè)方向，向復(fù)合型人才培養(yǎng)方向發(fā)展，確定了適應(yīng)于職業(yè)崗位需求的三個模塊專業(yè)方向，即藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營和藥學(xué)服務(wù)。完全打破了傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”課程體系和先理論后實踐的課程模式，代之以理論實踐一體化或?qū)嵺`技能課等模式。將原來的天然藥物、天然藥化、藥物分析、分析化學(xué)、儀器分析、藥劑學(xué)、藥理學(xué)等課程解構(gòu)后，重新整合為適應(yīng)職業(yè)崗位需要的中藥調(diào)劑實操課、中藥與中成藥、藥物制劑技術(shù)、藥物檢驗技術(shù)、實用藥物商品知識等課程，還增設(shè)了制藥工藝及設(shè)備、現(xiàn)代物流管理、藥品營銷技術(shù)、電腦收銀機操作技術(shù)、職業(yè)禮儀與藥學(xué)服務(wù)、問病賣藥等課程，制定了校本教材的編寫計劃，完成了部分教材的編寫任務(wù)，制定了各門課程的教學(xué)大綱。二是以崗位需求為導(dǎo)向，把學(xué)歷教育與獲取職業(yè)資格證書緊密結(jié)合。在課程開發(fā)中注重將國家職業(yè)標準和國家職業(yè)技術(shù)等級標準融入到課程中，教材編寫中將國家職業(yè)標準要求的內(nèi)容涵蓋進去，教材內(nèi)容的深淺程度對準國家職業(yè)技術(shù)等級的中級工標準，將國家職業(yè)資格考試內(nèi)容也融入到課程中，通過不斷的改革和探索，近幾年，藥劑專業(yè)有95%以上的畢業(yè)生均能獲得中專畢業(yè)證和中級職業(yè)資格證書，實現(xiàn)雙證融通，深受用人單位的歡迎。三是以現(xiàn)代職業(yè)教育理念為導(dǎo)向，積極探索新課程模式下的學(xué)生成績評價體系。學(xué)校對每門課程都制定了新的評價方案，改變了傳統(tǒng)的主要以考核知識掌握程度為主的紙筆測驗方式，代之以考核學(xué)生知識、技能、態(tài)度三方面達標情況的課程成績評價體系，新評價體系在知識、技能、態(tài)度三方面都設(shè)立了多個測評點，從而體現(xiàn)評價思維能力與評價實踐能力的統(tǒng)一，評價學(xué)習過程與評價學(xué)習結(jié)果的統(tǒng)一，評價職業(yè)道德與評價職業(yè)技能的統(tǒng)一。第三，以研促教，提高教育教學(xué)研究水平。學(xué)校圍繞教育教學(xué)實踐中的重點和難點問題開展校本教研，實行課題公開招標制度和重點資助政策，鼓勵學(xué)科、教研組和教師開展教育教學(xué)研究。學(xué)校要求高級講師每年主持一個課題研究或?qū)ｎ}講座，講師每年參加一個課題研究，通過廣泛開展教學(xué)研究工作，提高教師解決教育教學(xué)實際問題的能力和創(chuàng)新能力，促進教學(xué)水平不斷提高。學(xué)校對在教育教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、管理等方面有重要應(yīng)用價值和產(chǎn)生較大影響的研究成果，按規(guī)定給予獎勵。2007年學(xué)校在課題研究和各種學(xué)術(shù)活動中獲獎項目碩果累累。承擔了一項衛(wèi)生部科學(xué)研究基金課題的研究。獲得北京市教育科學(xué)研究院舉辦的北京市中等職業(yè)學(xué)校教案和教學(xué)設(shè)計大賽中職教案評比一等獎3名、二等獎2名、三等獎3名（學(xué)校推薦的8名參評教師全部獲獎）。獲得北京市職教系統(tǒng)關(guān)心下一代委員會高職中專協(xié)作會“青年教師論壇”一等獎3名、二等獎1名、三等獎1名（學(xué)校推薦的5名參評教師全部獲獎）。獲得北京市職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會論文三等獎1名、優(yōu)秀獎2名。獲得中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會 “高教社杯”優(yōu)秀論文二等獎2名、三等獎7名、優(yōu)秀獎8名，我校獲得優(yōu)秀組織獎。獲得中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會衛(wèi)生專業(yè)委員會年會論文三等獎3名。2007年我校首次舉辦了青年教職工“教書育人”論壇，青年教職工熱情高漲，積極響應(yīng)，共收到論文和演講稿120 余篇，評選出一等獎2名、二等獎3名、三等獎7名。經(jīng)學(xué)校推薦參加北京市職教系統(tǒng)“青年教師論壇”的5名同志全部獲獎。學(xué)校有計劃地組織校本教材編寫工作，并建立評比表彰制度。2007年學(xué)校有11名教師擔任全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育“十一五”規(guī)劃教材的主編，有34名教師參加了編寫工作。 三、培養(yǎng)師資優(yōu)化隊伍 實施人才強校戰(zhàn)略第一，科學(xué)規(guī)劃，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)。辦學(xué)以教師為本。學(xué)校按照創(chuàng)建一流品牌學(xué)校的要求，制訂出三年師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，通過培養(yǎng)和引進，努力建設(shè)一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理的、高水平的教學(xué)帶頭人和骨干教師隊伍，推動教師隊伍整體素質(zhì)不斷提高。學(xué)校將師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位，加強對教師師德規(guī)范、現(xiàn)代職業(yè)教育理念、教學(xué)能力、實踐技能、現(xiàn)代化教育技術(shù)、外語水平等方面的培訓(xùn)。2007年有7名教師赴國外參加現(xiàn)代職業(yè)教育培訓(xùn)。學(xué)校實施教師到行業(yè)崗位實踐制度，鼓勵專業(yè)課教師取得本專業(yè)技術(shù)職稱或職業(yè)資格證書，努力建設(shè)一支適應(yīng)衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的“雙師型”教師隊伍。學(xué)校高度重視青年教師的規(guī)范化培養(yǎng)和實驗指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，形成了提高師資隊伍整體素質(zhì)的良性運行機制。第二，鼓勵競爭，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)拔尖人才。學(xué)校高度重視“名師”對教師隊伍建設(shè)的引領(lǐng)作用，通過各種途徑、創(chuàng)造各種機會，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各類教書育人能手、教師新星等“名師”。2007年，學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)科被北京市教委評為專業(yè)創(chuàng)新團隊；兩名骨干教師獲得北京市優(yōu)秀人才培養(yǎng)資助；先后有4名教師被北京市教委評為優(yōu)秀青年骨干教師，截至目前我校已有18名優(yōu)秀青年骨干教師。第三，以人為本，建設(shè)學(xué)習型學(xué)校。學(xué)校把不斷提高全體教職員工的素質(zhì)作為學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)，大力開展創(chuàng)建學(xué)習型學(xué)?；顒印W(xué)校制定了北京衛(wèi)生學(xué)校關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習型學(xué)校的安排意見，召開了全校創(chuàng)建學(xué)習型學(xué)校的動員大會，分別在教育教學(xué)、學(xué)生管理、黨團組織、行政后勤管理和繼續(xù)教育五個層面開展創(chuàng)建學(xué)習型組織活動。要求全體教職員工緊跟時代發(fā)展的步伐，增強終身學(xué)習的意識，不斷更新和拓展知識，努力提高思想政治水平和業(yè)務(wù)技能，加強履行崗位職責的能力，以適應(yīng)崗位變化和學(xué)校發(fā)展的要求，努力把學(xué)校辦成學(xué)習型的組織。四、開拓創(chuàng)新多元發(fā)展 建設(shè)一流品牌學(xué)校第一，敢于創(chuàng)新，專業(yè)建設(shè)成果顯著。北京衛(wèi)校是一所具有近八十年歷史的老校，建校以來形成了許多傳統(tǒng)專業(yè)，這些專業(yè)多年來為國家的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才，然而，隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，大量新技術(shù)應(yīng)用于臨床，醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)的領(lǐng)域不斷拓展，社會對衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)人才的要求越來越高。學(xué)校深刻認識到，必須更新辦學(xué)理念，貼近崗位、貼近市場、貼近社會，改造老專業(yè)、開發(fā)新專業(yè)，走特色興校之路。近幾年學(xué)校根據(jù)市場需求開設(shè)了涉外護理、藥劑（營銷倉儲、藥品生產(chǎn)、臨床藥學(xué)服務(wù)3個專門化模塊）、營養(yǎng)、醫(yī)學(xué)生物技術(shù)、衛(wèi)生信息管理、醫(yī)用電子儀器、社區(qū)醫(yī)學(xué)、涉外口腔工藝技術(shù)等專業(yè)，并對原有的老專業(yè)進行改造，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，使學(xué)校的專業(yè)方向更加貼近就業(yè)崗位需求，辦學(xué)特色更加突出。第二，多元發(fā)展，增強為社會服務(wù)能力。學(xué)校面對新的職業(yè)教育發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，確定了多元發(fā)展，拓展空間的戰(zhàn)略。以中等職業(yè)教育為基礎(chǔ)向高等職業(yè)教育領(lǐng)域拓展；以學(xué)歷教育為基礎(chǔ)向非學(xué)歷教育領(lǐng)域拓展；以單一資源辦學(xué)為基礎(chǔ)向集團化辦學(xué)領(lǐng)域拓展；以面向地方辦學(xué)為基礎(chǔ)向面向全國辦學(xué)拓展。目前學(xué)校已經(jīng)與高等醫(yī)學(xué)院校聯(lián)合舉辦運動醫(yī)學(xué)、護理、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗、醫(yī)學(xué)影像、衛(wèi)生信息等高等教育；承擔了醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)崗位技