人教版必修一：3　大堰河——我的保姆 課件（共27張PPT）.ppt

國(guó)學(xué)擷粹 子曰 父母之年 不可不知也 一則以喜 一則以懼 論語(yǔ) 里仁 譯文 孔子說(shuō) 父母的年齡 不能不記在心里 一方面因?yàn)楦改父邏鄱鴼g喜 另一方面又因?yàn)楦改改昀隙鴳n懼 知義明理 這是 論語(yǔ) 中孔子告誡子女要孝順父母 盡心贍養(yǎng)的一句話 在孔子看來(lái) 隨著子女的長(zhǎng)大 父母逐漸衰老 盡孝時(shí)日無(wú)多 因此父母的年齡不可不知 知而喜 為父母的長(zhǎng)壽高興 知而懼 為父母的年老擔(dān)憂 資源助讀 知識(shí)整合 艾青 1910 1996 原名蔣海澄 浙江金華人 現(xiàn)代詩(shī)人 1932年加入中國(guó)左翼作家聯(lián)盟 1933年 第一次用筆名 艾青 發(fā)表了 大堰河 我的保姆 一詩(shī) 奠定了他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位 代表作有 黎明的通知 我愛(ài)這土地 光的贊歌 等 一 作者簡(jiǎn)介 資源助讀 知識(shí)整合 二 作品背景艾青出生在一個(gè)地主家庭 據(jù)說(shuō) 艾青出生時(shí)難產(chǎn) 算命先生說(shuō)他 克父克母 因此他被送到一個(gè)貧苦農(nóng)婦大堰河家中撫養(yǎng) 艾青在大堰河家里住了五年 直到上學(xué)才被接回到自己家里 艾青后來(lái)說(shuō) 只有大堰河這個(gè)貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛(ài)著他 給了他溫暖的母愛(ài) 1932年 艾青因?yàn)閰⒓又袊?guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟被捕下獄 次年1月的一天 牢房的窗外飄起了大雪 艾青看到雪 想起了自己的身世 想起了長(zhǎng)眠于地下的保姆 便寫下了這首 大堰河 我的保姆 資源助讀 知識(shí)整合 三 相關(guān)常識(shí)七月詩(shī)派 我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上很有影響力的一個(gè)詩(shī)歌流派 因胡風(fēng)主編的文藝期刊 七月 而得名 七月詩(shī)派在創(chuàng)作上堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義原則 主張?jiān)娙说浆F(xiàn)實(shí)生活中去 強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性而不作唯美的追求 代表詩(shī)人有艾青 胡風(fēng) 田間 牛漢等 資源助讀 知識(shí)整合 一 讀準(zhǔn)字音 資源助讀 知識(shí)整合 二 寫對(duì)字形 資源助讀 知識(shí)整合 三 掌握詞語(yǔ)1 瓦菲 生長(zhǎng)在瓦縫中的野草 例句 由于多年戰(zhàn)亂 此地古建筑年久失修 道路凹凸不平 瓦菲稀疏 湖水污染 蚊蠅成災(zāi) 嚴(yán)重影響人們的健康 2 叱罵 責(zé)罵 同 斥罵 例句 母親不顧一切地大聲呼喊著父親的名字 衛(wèi)兵一邊叱罵 一邊用槍托推打著母親 我們啼哭著 緊緊地拉著母親的衣服 資源助讀 知識(shí)整合 四 辨明詞義1 熟識(shí)熟悉熟習(xí)辨析 三個(gè)詞語(yǔ)都有 知道得清楚 的意思 但有區(qū)別 熟識(shí) 側(cè)重于因認(rèn)識(shí)時(shí)間久 接觸或看見(jiàn)次數(shù)多而相熟 熟悉 側(cè)重于了解得清楚 詳細(xì) 熟習(xí) 是指對(duì)某種技術(shù)或?qū)W問(wèn)學(xué)習(xí)得很熟練或者了解得很深刻 例句 他們倆因?yàn)闃I(yè)務(wù)上聯(lián)系比較多 時(shí)間長(zhǎng)了 就相互熟識(shí)了 用戶上網(wǎng)時(shí)不要輕易使用已實(shí)名注冊(cè)的賬號(hào)登錄不熟悉的新應(yīng)用 不要因?yàn)橛袃?yōu)惠而輕易點(diǎn)開(kāi)陌生鏈接 注意保護(hù)自己的賬戶信息安全 受家族熏陶 李時(shí)亮自幼熟習(xí)家傳中醫(yī)與傳統(tǒng)藥香制作技藝 堅(jiān)守 繼承祖先智慧 唯傳世不枉此生 的信念 對(duì)傳統(tǒng)藥香制作技藝和歷代香方進(jìn)行深入研究 資源助讀 知識(shí)整合 2 忸怩不安忐忑不安辨析 兩者都有 不自在 拘束 的意思 但詞義的側(cè)重點(diǎn)不同 忐忑不安 指心里七上八下 心神不寧 忸怩不安 形容不好意思 不大方的樣子 例句 周恩來(lái)?yè)?dān)心鄧穎超應(yīng)付不了這種場(chǎng)面 只見(jiàn)她落落大方地踏上凳子 臉色雖然有些緋紅 但完全沒(méi)有一般少女的那種忸怩不安 上午十點(diǎn) 在忐忑不安中 我收到了爸媽出游后發(fā)來(lái)的第一條短信 老爸在短信中說(shuō) 他們已經(jīng)順利抵達(dá)風(fēng)景區(qū) 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究 一 理理文章思路 二 說(shuō)說(shuō)文章主旨本文是一首自傳性抒情詩(shī) 作者通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思 塑造了大堰河勤勞 善良 寬厚和純樸的形象 寫出了整個(gè)舊社會(huì)農(nóng)民的悲慘命運(yùn) 抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念 感激和贊美之情 表現(xiàn)了對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)群眾的同情與關(guān)注 表達(dá)了對(duì)黑暗的舊世界的痛恨和詛咒 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究 任務(wù)一 把握詩(shī)歌中的人物形象1 從詩(shī)歌的前三節(jié)看 大堰河是怎樣的一個(gè)人 參考答案 沒(méi)有自己的名字 以她村莊的名字作名字 是一個(gè)童養(yǎng)媳 后來(lái)又是地主兒子的保姆 依靠養(yǎng)活地主的兒子養(yǎng)活自己 是生活在社會(huì)最底層的農(nóng)村婦女的典型 2 詩(shī)人寫 我 在大堰河家里的情景 突出的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么 有什么作用 參考答案 突出的細(xì)節(jié)是用 厚大的手掌 撫摸我 詩(shī)人用鮮明的畫面 寫大堰河一天的勞動(dòng) 通過(guò)具體的動(dòng)作表現(xiàn)出 我 的保姆的辛苦 勞累以及對(duì) 我 的愛(ài) 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究 3 詩(shī)人說(shuō) 我是地主的兒子 又說(shuō)是 吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的 大堰河的兒子 這兩處 兒子 的自稱 怎樣理解 參考答案 地主的兒子 是強(qiáng)調(diào)出身 大堰河的兒子 是強(qiáng)調(diào)情感和養(yǎng)育關(guān)系 詩(shī)人承認(rèn)自己出生于地主家庭 但養(yǎng)育 我 長(zhǎng)大的是大堰河 只有大堰河才是 我 真正的母親 她給予了 我 母親般的愛(ài)撫和教育 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究 任務(wù)二 體會(huì)詩(shī)歌的情感1 第一節(jié)首句和尾句重復(fù)說(shuō) 大堰河 是我的保姆 有什么作用 參考答案 點(diǎn)明大堰河與 我 的關(guān)系 抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)貧苦保姆的真摯感情 2 詩(shī)歌的第九節(jié) 寫大堰河的死 為什么要強(qiáng)調(diào) 在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已死了 參考答案 這一節(jié)描寫大堰河的死與上一節(jié)描寫大堰河的夢(mèng)形成強(qiáng)烈對(duì)比 以夢(mèng)之樂(lè)襯死之悲 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河的同情及沒(méi)有回報(bào)大堰河的悔恨之情 將甜美的夢(mèng)境與凄慘的去世進(jìn)行對(duì)比 暗寓了大堰河最卑微的希望也只能是一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)境 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究 3 作者是如何描寫大堰河的悲慘結(jié)局的 第十節(jié)中 用了一連串的數(shù)量詞 有什么意義 參考答案 詩(shī)中連用了幾個(gè)排比句 描繪了勤勞一生的大堰河死后的凄涼 數(shù)量詞組 四十幾年 數(shù)不盡 跟 四塊錢 幾束 幾尺長(zhǎng)方 一手把 的尖銳對(duì)比 突出了詩(shī)人對(duì) 不公道的世界 的揭發(fā)和控訴 4 詩(shī)歌的第十二節(jié)具有怎樣的特點(diǎn)和作用 請(qǐng)結(jié)合全篇 簡(jiǎn)要分析 參考答案 這一節(jié)與開(kāi)頭呼應(yīng) 詩(shī)人由回憶轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí) 時(shí)間又回到 今天 詩(shī)人的感情也達(dá)到了高潮 用了八句排比 直抒胸臆 向大堰河呈現(xiàn)強(qiáng)烈的愛(ài)與衷心的贊美 擴(kuò)大了詩(shī)歌的意境 深化了詩(shī)歌的主題 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究 5 在第十二節(jié)中 詩(shī)人用 紫色 來(lái)形容大堰河的靈魂 紫色的靈魂 應(yīng)該怎樣理解 參考答案 靈魂本來(lái)是抽象的 更談不上有顏色 用 紫色 來(lái)修飾 靈魂 一是化抽象為具體 將抽象的 靈魂 和難以觸摸的心理感受形象化 二是紫色象征高貴 說(shuō)大堰河的靈魂是 紫色 的 突出了大堰河靈魂因 痛苦 而 高貴 表達(dá)了詩(shī)人發(fā)自肺腑的歌頌與贊美之情 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究 作者一方面表現(xiàn)了大堰河的勤勞 純樸 寬厚 另一方面也表現(xiàn)了大堰河對(duì)乳兒的愛(ài) 詩(shī)中寫大堰河對(duì)乳兒的愛(ài)采取了多種方法 請(qǐng)結(jié)合四 五 六三節(jié)簡(jiǎn)要加以探究 提示 文中有不少詩(shī)節(jié)采用了鋪陳排比 正反對(duì)比 側(cè)面烘托和直抒胸臆的手法 要結(jié)合具體詩(shī)節(jié)分析 參考答案 技法借鑒 主題閱讀 技法指導(dǎo)學(xué)會(huì)用排比抒情排比 就是把三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似 意義相關(guān) 語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列成串 形成一個(gè)整體 排比往往給人以一氣呵成之感 能增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì) 加強(qiáng)表達(dá)效果 多用于說(shuō)理或抒情 用排比說(shuō)理 可以把論點(diǎn)闡述得更嚴(yán)密 更透徹 用排比抒情 可以把情感抒發(fā)得淋漓盡致 如 大堰河 我的保姆 的第七詩(shī)節(jié) 用了六個(gè)排比句 描寫大堰河不論冬夏 不分寒暑 年復(fù)一年地承擔(dān)著繁重的勞動(dòng) 洗衣 做菜 喂豬 熬湯 收麥 曬豆 詩(shī)節(jié)反復(fù)鋪排 她含著笑 一方面說(shuō)明大堰河的要求多么卑微 她的生活目標(biāo)多么容易滿足 另一方面也表現(xiàn)了她為 她的乳兒 日夜勞作的心甘情愿和無(wú)怨無(wú)悔 表達(dá)了對(duì)乳兒的無(wú)邊的母愛(ài) 也讓我們從側(cè)面看到一個(gè)社會(huì)底層勞動(dòng)?jì)D女忍辱負(fù)重 為生計(jì)勞作的艱辛 技法借鑒 主題閱讀 對(duì)點(diǎn)小練請(qǐng)模仿本課運(yùn)用排比抒情的手法 寫一段文字給母親 表達(dá)自己對(duì)母親的感激贊美之情 200字左右 寫作示例 有一種愛(ài) 偉大而平凡 如潤(rùn)物春雨 似拂面和風(fēng) 有一份情 無(wú)私而博大 綿綿不斷 情意深長(zhǎng) 這就是母愛(ài) 母愛(ài)是一塊蜜糖 即使你心頭苦澀 也能讓你甜到心窩里去 母愛(ài)是一床棉被 即使你瑟瑟發(fā)抖 也能讓你酣然入眠 母愛(ài)是一縷清風(fēng) 即使你軟弱無(wú)助 也能使你神清氣爽 母愛(ài)是一個(gè)安全的港灣 即使你迷茫疲憊 也能讓你找到心靈的歸屬 技法借鑒 主題閱讀 感恩母親名句誦讀1 哀哀父母 生我劬勞 詩(shī)經(jīng) 小雅 蓼莪 2 慈母手中線 游子身上衣 臨行密密縫 意恐遲遲歸 誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉 孟郊3 母愛(ài)無(wú)所報(bào) 人生更何求 李商隱4 我之所有 我之所能 都?xì)w功于我天使般的母親 林肯5 母愛(ài)是世間最偉大的力量 沒(méi)有無(wú)私的 自我犧牲的母愛(ài)的幫助 孩子的心靈將是一片荒漠 高爾基6 人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼 就是母親 最美好的呼喚 就是媽媽 紀(jì)伯倫 技法借鑒 主題閱讀 素材趣讀1 大堰河 偉大的乳母大堰河 這個(gè)無(wú)名無(wú)姓 忍受了無(wú)窮的生活屈辱而又過(guò)早死去的卑微的 乳母 用自己勤勞的手 使一個(gè)貧困的家庭充滿了溫馨 使一個(gè)被地主家庭嫌棄的孩子得到了無(wú)微不至的母愛(ài) 大堰河是中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的縮影 她默默無(wú)聞 忍辱負(fù)重 任勞任怨地奉獻(xiàn)自己生命中全部的愛(ài) 她卑微而又崇高 普通而又偉大 20世紀(jì)30年代末 上海的一位詩(shī)人見(jiàn)到艾青 激動(dòng)地說(shuō) 德國(guó)有萊茵河 法國(guó)有塞納河 埃及有尼羅河 那么 我可以驕傲地說(shuō) 中國(guó)有大堰河 是的 如果把詩(shī)人艾青半個(gè)世紀(jì)的創(chuàng)作看成是一條巨大的河流的話 那么 大堰河就是他永不枯竭的源頭 技法借鑒 主題閱讀 2 馮玉祥將軍的 悼母詩(shī) 馮玉祥不僅是一位著名的愛(ài)國(guó)將領(lǐng) 還是一個(gè)有名的孝子 馮玉祥將軍一生對(duì)母親非常孝順 母親病故之后 他痛苦傷心地大病了一場(chǎng) 從此以后 每逢自己過(guò)生日便閉門謝客 一日不吃飯 以此來(lái)紀(jì)念母親的生養(yǎng)之恩 1945年 他寫了一首 十月懷胎 的悼母詩(shī)并請(qǐng)人刻在石碑上 詩(shī)雖寫得質(zhì)樸 卻洋溢著一片敬母 愛(ài)母 惜母之情 感人肺腑 令人敬佩 技法借鑒 主題閱讀 3 母愛(ài)的力量古希臘神話中有一個(gè)大力神叫安泰俄斯 他是海神波塞冬與地神蓋婭的兒子 他力大無(wú)比 幾乎百戰(zhàn)百勝 即使被強(qiáng)敵打倒 他只要一躺在地上 就能從大地母親的胸膛汲取乳汁 重新站起來(lái) 一天 他遇到了敵人赫拉克里斯 赫拉克里斯一箭射中安泰俄斯 安泰俄斯?jié)L下山來(lái) 但他一接觸到大地母親 便立即健康如初 后來(lái)赫拉克里斯刺探到了他不能離開(kāi)大地母親這個(gè)秘密 把他高高舉到空中 使其無(wú)法從地神蓋婭那里獲取力量 最后把他殺死了 技法借鑒 主題閱讀 美文品讀住在母親的掌心查一路一接到母親的電話 母親問(wèn) 今天是什么日子 我想了半天 母親說(shuō) 今天是你的生日啊 三十幾年了 母親不怎么看日歷 兒子的生日卻一次不落地記得 兒時(shí) 日子再怎么艱難 母親到了這時(shí)總給我煮兩個(gè)雞蛋 而且 母親要讓手從繁忙的家務(wù)中解放出來(lái) 長(zhǎng)時(shí)間放在我的頭頂 讓我周身流遍慈愛(ài) 兒子回家了 我問(wèn)兒子 今天是什么日子 兒子說(shuō) 今天是星期五 明天不用上學(xué)了 妻子回家我問(wèn)她 妻子說(shuō) 今天18號(hào) 好像是星期五 有 同一首歌 連我自己都不記得 他們還會(huì)記得 兒子的生日只有母親記得 因?yàn)閹资昵暗哪莻€(gè)不尋常的日子 一個(gè)生命的誕生 對(duì)其他人無(wú)足輕重 而對(duì)一位母親來(lái)說(shuō) 卻驚天動(dòng)地 技法借鑒 主題閱讀 二母親猶豫了好長(zhǎng)時(shí)間 她有些急切 又有些遲疑 終于 她拿出了一塊玻璃 我不知道她這是干什么 母親說(shuō) 把它放在你的電腦前面 興許能擋擋輻射 這是一塊普通的窗戶玻璃 邊角已被母親用砂輪磨得光滑如水 這才回想起 母親這一段時(shí)間以來(lái) 不斷向我打聽(tīng)著有關(guān)電腦輻射的知識(shí) 我日夜坐在電腦前寫作 母親卻不知從何處聽(tīng)說(shuō) 電腦輻射對(duì)人體有傷害 傷害 被緊張和擔(dān)憂無(wú)限夸大 而她又一直認(rèn)為她的兒子是何等粗心大意 能想象出 多少個(gè)不眠之夜 母親冥思苦想 才想出了這個(gè) 高招 母親的心 像敏感的雷達(dá) 小心地捕捉著可能對(duì)兒子構(gòu)成傷害的蛛絲馬跡 母愛(ài)無(wú)微不至 技法借鑒 主題閱讀 三我還能憶起去年冬天的情景 每次去看望母親 她都會(huì)整上一桌子山珍海味 她靜靜地坐在桌邊 希望能看到兒子昔日狼吞虎咽的樣子 可是 我現(xiàn)在的食量不能讓母親滿意 母親念叨著 寫書那么費(fèi)腦筋 吃這么點(diǎn)怎么成啊 后來(lái)再去母親家 就發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)上放了幾口大缸 缸里是為我制作的泡菜 我邊吃邊贊美泡菜 努力做出狼吞虎咽的樣子 母親終于滿意了 每次她用一只很大的玻璃瓶裝好泡菜讓我?guī)Щ貋?lái) 坐在車上 我把泡菜放在掌心 想象著白發(fā)的母親 是怎樣快樂(lè)地在幾口大缸之間穿梭忙碌 在那個(gè)寒冷的季節(jié) 我還注意到一個(gè)細(xì)節(jié) 每次 裝泡菜的玻璃瓶都用一塊毛巾包好 外面再套上網(wǎng)兜 讓我的手掌時(shí)時(shí)感到溫暖 車子載著我離家?guī)装倮?在外漂泊 我已經(jīng)不是一個(gè)孩子 可是在那一刻 我感覺(jué)自己就像手中的泡菜 仍然住在母親的掌心 技法借鑒 主題閱讀 品題目 住在母親的掌心 生動(dòng)形象 表現(xiàn)了母親對(duì) 我 的呵護(hù) 品手法 文章自然分成三個(gè)部分 實(shí)際上是三個(gè)生活片段 寫母親對(duì) 我 關(guān)愛(ài)的三個(gè)細(xì)節(jié) 第一部分 母親與兒子 妻子的回答形成對(duì)比 顯示了母愛(ài)在所有親情中的特殊地位 第二部分 母親可笑的 高招 正是母愛(ài)的最好體現(xiàn) 第三部分 母親特意為兒子腌制泡菜 還很細(xì)心地為泡菜瓶包上毛巾 平凡的細(xì)節(jié) 蘊(yùn)含著濃濃的母愛(ài) 品情感 母