《花鐘》教學(xué)設(shè)計三部分.doc

花鐘都一課時一、 教學(xué)目標(biāo)1、 會認“怒、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。2、 理清課文思路，正確流利有感情地朗讀課文。3、 讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，學(xué)會用擬人手法描寫事物。二、 教學(xué)重點1、 在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。2、 學(xué)會運用擬人手法描寫事物。三、 教學(xué)流程（一） 設(shè)疑導(dǎo)入1、 出示圖片T：孩子們，你們喜歡鮮花嗎？你喜歡什么花？（指名回答）T：我們交流了這么多花，看看大屏幕，梁老師為你們準備了許多花，看看大屏幕。鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。迎春花迎著春風(fēng)微笑，向日葵向著太陽露出了笑臉，蝴蝶花展開翅膀翩翩起舞， 梅花卻在寒風(fēng)中送來縷縷清香。孩子們，喜歡嗎？T：今天，我們要學(xué)習(xí)有關(guān)花的課文，誰來讀一讀課題？（指名讀課題）T：讀了課題，你有什么疑問嗎？（指名回答）T：學(xué)貴有疑，孩子們，把你的問題默默地記在心里，讓我們一起走進課文，探尋答案。（二） 字詞學(xué)習(xí)T：輕輕地打開書本，翻到52頁，請你自由地讀讀課文，做到讀準字音，讀通句子。課件出示：干燥 潮濕 淡雅 艷麗 蘇醒 嬌嫩 修建 傳播爭奇斗艷 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一現(xiàn)（1）T：請一位同學(xué)來讀第一行，如果他讀得對，我們就跟著一起讀T：（課件出示一組花）哪些花的顏色可以用艷麗來形容？而其它的話非常（淡雅），我們發(fā)現(xiàn)“艷麗”和“淡雅”是一對（反義詞）。（2）T：這組詞語里還有一對反義詞，誰也發(fā)現(xiàn)了？（3）T：第二行，誰來做做小老師？ 這行里有幾個字特別容易寫錯，誰來提醒大家？ “醒”酉字旁，別忘了一橫 “修”拿起錘頭修東西，別忘了帶顆小釘子，中間的一豎別落下（4）拿起筆，把這四個特別容易寫錯的字寫在田字格下面（5）第三行，我要請一位特別聰明的同學(xué)來讀，他要能讀出這些詞語的色彩，讓人能從他的讀中仿佛看到一些東西，聞到一些東西。鮮艷的美（聲音高、大）醉人的美（自我陶醉狀）奔放的美（聲音高、大）羞澀的美（害羞狀，輕輕地）（6）T：來，一起再來讀讀這些詞語吧?。ㄈ?學(xué)習(xí)第一自然段1、 T：孩子們，你們的詞語讀得可真好聽，精神那么飽滿，聲音那么爽快，讓我們保持這樣的勁頭，一起來學(xué)習(xí)第一自然段吧。梁老師請一位同學(xué)來讀第一自然段，其他同學(xué)想一想，第一段主要講了什么？哪句話概括了這個意思？2、 聰明的，誰已經(jīng)知道了？（指名回答）課件出示：要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。3、 T：你找到了嗎？來，我們一起來讀讀這個句子。4、 T：那么，課文到底寫了哪些花，這些花是在什么時候開花的？請你默讀課文，用波浪線畫出相關(guān)句子。5、 T：誰已經(jīng)找到了？（課件出示句子）凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)6、 （課件出示句子）T：孩子們，讀了這個句子，我們不難發(fā)現(xiàn)這里寫了9種花開花的時間，我們再來讀讀這九個描寫時間的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （時間從早到晚，通過左右理解用詞的準確性）預(yù)設(shè)孩子能回答時間從早到晚。7、 T：孩子們，書上用了五點左右，這個左右是什么意思？ T： 是啊，花朵開放的時間與溫度、濕度、光照有密切關(guān)系，加了左右，讓人覺得用詞更加科學(xué)，更加準確了。T：同學(xué)們，作者寫花開，除了寫花開的時間不同，還有什么也不同？ 花開的樣子。8、 T：你真會發(fā)現(xiàn)規(guī)律。是啊，九種花有九種開花的姿態(tài)，孩子們，請你自己讀讀這些句子，你最喜歡哪種花呢，和同桌交流交流。9、 預(yù)設(shè)：牽?；═：作者用吹起紫色的小喇叭，寫出了牽?；ǖ拈_花的樣子，多生動?。∧阆矚g嗎？誰來讀一讀？（指名一位同學(xué)）T：孩子們，是凌晨四點啊，我們的聲音是不是應(yīng)該輕一點，不要吵醒別人了。（指名一位同學(xué)） T：誰再來悄悄地開放？T：帶上動作，誰來讀？T：全班一起來，不要被別人發(fā)現(xiàn)了。T：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，他把牽牛花當(dāng)做人來寫，他有人的什么呢？ （板書：動作）10、 預(yù)設(shè)：睡蓮T：都7點了，這睡蓮還在睡覺呢，睡吧，孩子們。（隨機采訪：你在做什么夢？）T：我要叫醒所有的睡蓮了，你們注意，你們醒來時要有動作哦！邊讀邊帶上動作，這邊的睡蓮，這邊的睡蓮，全部的睡蓮。T：孩子們，作者也把睡蓮當(dāng)做人來寫了，它也會做夢，它有了人的生活。（板書：生活）11、 預(yù)設(shè)：薔薇T：薔薇綻開笑臉，來，你也綻開笑臉，美美地讀吧！T：再開心點！誰來讀！12、 預(yù)設(shè)：曇花T：說他含笑一現(xiàn)？誰知道曇花開花的特點？ 曇花一現(xiàn)，用這個成語說明美好的事物出現(xiàn)一下子就沒有了。T：作者怎么寫月光花的？指名一組，想象你們就是月光花，想怎么舒展就怎么舒展，一起讀讀這個句子？T：萬壽菊，作者是怎么寫的？怒是生氣的意思，是說萬壽菊很生氣地開放嗎？那它是怎樣地開放？讀一讀這個句子，讀出萬壽菊開放的氣勢。這組，這組，一起讀。 T：來，咱們一起帶著動作，美美地讀這段話吧，可以帶上你喜歡的動作。13、T：同學(xué)們，我們觀察了那么多花的開放，接下來，有非常非常的珍貴的鏡頭，想不想去看？那么睜大你的眼睛，把所有鏡頭定格在你心中。（播放視頻）引導(dǎo)觀察花的動作T：怎么樣，這些鏡頭精彩嗎？那趕快拿起筆把他記下來，把這些花開花的樣子，可以像課文中一樣，把他當(dāng)做