【優(yōu)化方案】高二語文上冊(cè)同步創(chuàng)新課堂 第二單元六琵琶行（并序）課件 大綱人教版

六琵琶行 并序 名句品讀1 野火燒不盡 春風(fēng)吹又生 賦得古原草送別 2 在天愿作比翼鳥 在地愿為連理枝 長(zhǎng)恨歌 3 日出江花紅勝火 春來江水綠如藍(lán) 憶江南 4 同是天涯淪落人 相逢何必曾相識(shí) 琵琶行 并序 5 千呼萬喚始出來 猶抱琵琶半遮面 琵琶行 并序 6 別有幽愁暗恨生 此時(shí)無聲勝有聲 琵琶行 并序 7 天長(zhǎng)地久有時(shí)盡 此恨綿綿無絕期 長(zhǎng)恨歌 經(jīng)典美文賞讀 六琵琶行 并序 基礎(chǔ)知識(shí)梳理 文本預(yù)習(xí)必知 文本解讀探究 高考真題演練 知能優(yōu)化訓(xùn)練 文本預(yù)習(xí)必知 作家作品白居易 772 846 唐朝著名詩人 字樂天 晚年居香山 自號(hào) 香山居士 又曾官任太子少傅 后人因此稱他為白少傅 原籍太原 后遷居下邽 今陜西渭南東北 德宗貞元十六年 800 考中進(jìn)士 十八年應(yīng)吏部拔萃科考試 入甲等 授秘書省校書郎 元和二年 807 十一月 授翰林學(xué)士 次年五月拜左拾遺 不久被貶江州司馬 歷任杭州 蘇州刺史 武宗會(huì)昌二年 842 以刑部尚書致仕 退休 晚年退居洛陽香山 自號(hào)香山居士 以詩酒詠佛為事 武宗會(huì)昌六年 846 卒 終年七十五歲 江州人為之立祠 白居易積極倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng) 與元稹并稱 元白 主張 文章合為時(shí)而著 歌詩合為事而作 強(qiáng)調(diào)繼承 詩經(jīng) 風(fēng)雅比興 傳統(tǒng) 反對(duì) 嘲風(fēng)月 弄花草 而別無寄托的作品 所作 新樂府 秦中吟 共六十首 唯歌生民病 句句必盡規(guī) 與杜甫的 三吏 三別 同為著名的詩史 長(zhǎng)篇敘事詩 長(zhǎng)恨歌 琵琶行 則代表他藝術(shù)上的最高成就 現(xiàn)存詩近三千首 他的詩語言通俗 相傳老婦亦能聽懂 著有 白氏長(zhǎng)慶集 寫作背景 琵琶行 并序 是白居易在唐憲宗元和十年 815 遭受權(quán)貴打擊貶官江州司馬次年的作品 詩人因這次政治迫害而憤懣 感傷 在荒僻的江州 無處發(fā)泄 只好將一腔愁悶郁積心底 一個(gè)蕭瑟的秋夜 當(dāng)詩人送客潯陽江頭 偶逢琵琶女 從其苦難的身世遭遇聯(lián)想到自己政治上的坎坷失意 頓時(shí)觸發(fā)天涯淪落的痛苦心境 悲愴之意油然而生 他飽蘸滿腹辛酸之淚 盡情傾訴悲憤之情 寫下千古絕唱 琵琶行 并序 詩一問世 即廣為傳播 遠(yuǎn)揚(yáng)塞外 唐宣宗曾在白居易去世后寫悼詩 童子解吟 長(zhǎng)恨 曲 胡兒能唱 琵琶 篇 直至今天 雖歷時(shí)千載 仍傳誦不衰 其中有關(guān)琵琶彈奏技巧的描寫 達(dá)到出神入化的境界 本篇是我國古典詩詞中形象描繪音樂的代表作品之一 知識(shí)鏈接1 文體知識(shí)行 又叫歌行 是樂府歌辭的一種體裁 源于漢魏樂府 是樂府名曲之一 它的音節(jié)格律比較自由 采用五 七 雜言古體 形式富于變化 歌 行 吟三者無嚴(yán)格區(qū)別 本詩題為 琵琶行 實(shí)為白居易假托琵琶女遭遇 抒發(fā)自己天涯淪落之恨 2 新樂府運(yùn)動(dòng)新樂府運(yùn)動(dòng) 是中唐時(shí)期的一場(chǎng)詩歌革新運(yùn)動(dòng) 興起于貞元 元和年間 以白居易 元稹為主要倡導(dǎo)者 它遠(yuǎn)承 詩經(jīng) 和漢魏樂府的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng) 近取杜甫 元結(jié) 顧況詩歌的現(xiàn)實(shí)主義精神 形式上雖借鑒了漢魏以來的古樂府 但實(shí)際上是自命新題寫實(shí)事 所以稱為 新樂府 基礎(chǔ)知識(shí)梳理 內(nèi)容剖析一 辨識(shí)主題 琵琶行 并序 是一首抒情色彩很濃的長(zhǎng)篇敘事詩 通過對(duì)琵琶女高超的彈奏技藝和她不幸的經(jīng)歷的描述 揭露了封建社會(huì)種種不合理的現(xiàn)象 表達(dá)了詩人對(duì)琵琶女悲慘凄涼一生的深切同情 也抒發(fā)了自己無辜被貶的憤懣之情 文本解讀探究 二 理清結(jié)構(gòu) 三 探究重點(diǎn)1 本詩開頭兩句 潯陽江頭夜送客 楓葉荻花秋瑟瑟 描繪了一種怎樣的意境 渲染了怎樣的氛圍 分析 秋夜的江水 楓葉 荻花 色調(diào)暗淡 瑟瑟 二字點(diǎn)睛 景物成了溢滿悲傷感情的意象 疊加在一起 構(gòu)成清晰如畫的意境 又由于聲律與情境的配合 令人頓感秋涼襲來 渲染了凄涼愁慘的氛圍 為全詩奠定低沉 感傷的基調(diào) 2 詩中描寫了幾次有關(guān)琵琶女的演奏 作用是什么 分析 詩中有關(guān)琵琶女的演奏前后共寫了三次 琵琶女的三次演奏是貫串全詩的主線 圍繞著它 詩人將情 景 事高度融合在一起 繪制出一幅幅動(dòng)人的畫面 第一次是暗寫 只寫詩人聽到琵琶聲 演奏的曲子名未寫 但從 主人忘歸客不發(fā) 可以看出音樂之高妙 第二次是明寫 琵琶女出場(chǎng) 這是詩的主體部分 先用敘事引入 然后濃墨重彩地描寫了她演奏的內(nèi)容 演奏的技藝 并由此轉(zhuǎn)入琵琶女自敘身世 不僅完成了這一形象的塑造 而且引出了詩人自己的 淪落 將自己 辭帝京 謫居臥病 之事輕輕帶出 第三次是明暗結(jié)合 寫得簡(jiǎn)略 先說調(diào)子悲凄 又從側(cè)面寫聽眾 掩泣 更以 江州司馬青衫濕 作結(jié) 補(bǔ)足了 同是天涯淪落人 一句的內(nèi)涵 鮮明地突出了詩的主題 這三次音樂描寫將情 景 樂 事高度融合在一起 從而繪制出一幅幅動(dòng)人的畫面 3 通讀這首詩 談?wù)勛髡咚茉炝嗽鯓拥乃囆g(shù)形象 表達(dá)了一個(gè)怎樣的主題 分析 這首詩記敘詩人謫居江州時(shí) 月夜送客江邊 巧遇琵琶女一事 詩中塑造了兩個(gè)人物形象 一個(gè)是琵琶女的形象 另一個(gè)是詩人自己的形象 前者為主 后者為次 琵琶女年輕時(shí)色藝雙絕 名噪教坊 富貴子弟爭(zhēng)著向她獻(xiàn)寵 生活中充滿了歡樂 然而這樣的歡樂是以色取悅于人換來的 其中未嘗不含著悲苦 待到年長(zhǎng)色衰 又值社會(huì)發(fā)生動(dòng)亂 門前冷落鞍馬稀 不得已而 嫁作商人婦 轉(zhuǎn)徙于江湖間 過著凄清的生活 這個(gè)形象具有高度的典型性 深刻地揭示了封建社會(huì)中被侮辱 被損害的樂伎們的悲慘命運(yùn) 寫詩人的自我形象 著重表現(xiàn)的是他的 天涯淪落 之恨 詩的開頭寫秋夜?jié)￡柦^的蕭瑟景象和餞別宴上 醉不成歡 的氣氛 都暗示了這種心情 琵琶女的演奏不僅道盡了她本人心中的 無限事 也勾起了詩人對(duì)往事的回憶 聽了琵琶女的自敘身世 他的 恨 終于奔涌而出 唱出了 同是天涯淪落人 相逢何必曾相識(shí) 的感慨 然后盡情地傾訴他 謫居臥病 中凄涼 郁悶的心情 盡管直至詩的最后他也沒有說出遭貶的原因 這是無須說明的 在封建社會(huì)中 直言敢諫的人 其結(jié)果只能如此 4 作者為什么會(huì)發(fā)出 同是天涯淪落人 相逢何必曾相識(shí) 的千古一嘆 又為什么說它是全篇的主旨呢 分析 因?yàn)?都是從京都長(zhǎng)安來到遙遠(yuǎn)地偏的江州 一個(gè) 本是京城女 一個(gè) 去年辭帝京 都有出類拔萃的才能 一個(gè)是譽(yù)滿京都的名藝人 曲罷曾教善才服 一個(gè)是才華橫溢的大詩人 都有由榮至衰的不幸遭遇 一個(gè)因年長(zhǎng)色衰而嫁商人 一個(gè)因直言相諫而遭貶謫 都懷著滿腹 幽愁暗恨 作者在官場(chǎng)難覓知己 只能在 淪落人 中找知音 于是發(fā)出 同是天涯淪落人 相逢何必曾相識(shí) 的感慨 偉大詩人和淪落歌伎同病相憐 感情相通 把她和自己地位等同 視為知己 這對(duì)一個(gè)封建士大夫而言 實(shí)屬難能可貴 這兩句不僅高度概括了琵琶女和詩人自身的遭遇 而且表達(dá)出境況相似的人之間互相理解 互相同情的深厚情意 控訴了封建社會(huì)對(duì)人才的摧殘 所以 它是全篇的眼目 是詩的立意所在 5 為什么琵琶女的第三次彈奏與前面的有著很大差別 凄凄不似向前聲 而座中那么多的聽眾 偏偏是 江州司馬青衫濕 分析 這種情形的出現(xiàn)是由于當(dāng)琵琶女聽到詩人傾訴后 既悲自己的漂泊淪落 又悲詩人的被貶遭遇 所以彈出的樂聲較前更凄悲 詩人由琵琶女的悲涼身世 又悲自己謫居荒僻之地 所以淚濕青衫 兩人感情相通以至相融 主要可以從以下幾個(gè)方面理解他心中的悲苦 分別的感傷 送別友人 前途渺茫 思之感傷 風(fēng)物的感傷 湓浦江口 風(fēng)清月寒 楓葉飄零 荻花飄飛 睹物傷懷 賞曲的感傷 琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)引發(fā)了詩人的情感共鳴 聽訴的感傷 琵琶女的悲劇命運(yùn)引起了詩人的深深憐憫與憤慨 自我的感傷和對(duì)社會(huì)的控訴 詩人早年才華橫溢 譽(yù)滿天下 因直言敢諫 被誣遭貶 淪落天涯 詩人這千古一 淚 既反映出作者作為封建士大夫?qū)σ粋€(gè)流落江湖的歌女另眼相看的民主思想 又反映了作者對(duì)被壓迫婦女的同情與尊重 抒發(fā)了自己被排擠 受貶斥的郁憤悲苦的心情 反映了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的控訴 四 創(chuàng)新思維問題 琵琶行 對(duì)音樂的描寫為什么能取得巨大的成功 課文觀點(diǎn) 使用一連串比喻形象地描繪了不同的音色 音高 旋律 節(jié)奏 發(fā)散角度1 使用象聲詞和連綿詞 詩中用 嘈嘈 切切 等象聲詞和 間關(guān) 幽咽 等連綿詞來描摹琵琶聲 借助語言的音韻摹繪音樂的韻律 增加了詩歌語言的音樂美 發(fā)散角度2 側(cè)面描寫的作用 東船西舫悄無言 唯見江心秋月白 兩句 是對(duì)琵琶聲的側(cè)面描寫 突出了琵琶女的演奏效果 點(diǎn)染了當(dāng)時(shí)的環(huán)境氣氛 襯托了樂曲強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力 發(fā)散角度3 妙語點(diǎn)睛 如 別有幽愁暗恨生 此時(shí)無聲勝有聲 詩人的解說猶如畫龍點(diǎn)睛 點(diǎn)到了妙處 只輕輕一點(diǎn) 就揭示出樂曲的無窮意蘊(yùn) 五 拓展延伸聯(lián)系本文 談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待從事藝術(shù)表演的人 思路點(diǎn)撥 由于社會(huì)性質(zhì)和人們思想觀念的不同 從事藝術(shù)表演的人在封建社會(huì)地位是低下的 不受人尊敬的 他們往往是被生活所迫用以養(yǎng)家糊口的基本手段 而現(xiàn)代社會(huì) 藝術(shù)表演作為一種高尚的職業(yè) 一種精神愉悅手段 備受推崇 當(dāng)然 我們應(yīng)該推崇他們精湛的技藝 推崇他們高尚的人格 而絕不應(yīng)該盲目地追捧 崇拜什么流行的明星 偶像 技法歸納構(gòu)思精巧 對(duì)比鮮明 渲染到位 琵琶女的三次演奏是貫穿全詩的主線 圍繞著它 詩人將情 景 事高度融合在一起 繪制出一幅幅動(dòng)人的畫面 第一次是暗寫 后兩次是明寫 共同突出了悲涼凄婉的感情色彩 在人物關(guān)系的處理上 采用雙線制 一條是以琵琶女的經(jīng)歷為明線 一條是以詩人人生遭遇為暗線 表達(dá)出 同是天涯淪落人 的感情 在刻畫人物形象上 作者運(yùn)用昔盛今衰的描寫來進(jìn)行鮮明的對(duì)比 先是昔盛的描寫 紅歌伎的春風(fēng)得意 體現(xiàn)其色藝雙絕 著力描寫了琵琶女紅極一時(shí)的情景和歡樂忘憂的情景 后是今衰的描寫 突出冷落寂寞和悲涼情緒 同時(shí) 出色的烘托渲染也是本詩突出的藝術(shù)特色 作者特別善用環(huán)境描寫來進(jìn)行烘托 如第1段景物描寫一方面反映了詩人心境之悲苦 同時(shí)也為琵琶女出場(chǎng)營造了悲涼的氣氛 更為整首詩奠定了凄涼 低沉的基調(diào) 另外 琵琶女演奏樂曲終了時(shí) 東船西舫悄無言 唯見江心秋月白 作者又點(diǎn)染環(huán)境 側(cè)面烘托琵琶女演奏技藝之高 用多種藝術(shù)手段摹聲 以聲喻聲 以形寫聲 一連串用了八個(gè)比喻 形象地描繪了不同的音色 音強(qiáng) 音高 旋律 節(jié)奏 使讀者如聞其聲 如見其形 不僅調(diào)動(dòng)了讀者的聽覺和視覺 而且激發(fā)了讀者的聯(lián)想 敘事富于詳略虛實(shí)的變化 全詩中描寫彈奏琵琶一段和琵琶女自敘身世一段寫得比較詳細(xì) 而其他一些過程和過渡交代寫得比較簡(jiǎn)略 作者自敘身世則完全是敘述貶官后的情況 而一語未及貶官前的情況 再如寫彈奏琵琶 第一次彈奏詳寫 第二次則用虛寫的手法 僅用 卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急 凄凄不似向前聲 兩句帶過 這都是根據(jù)主題和作品藝術(shù)構(gòu)思的需要而決定的 高考真題演練 知能優(yōu)化訓(xùn)練 李憑箜篌引李賀吳絲蜀桐張高秋 空山凝云頹不流 江娥啼竹素女愁 李憑中國彈箜篌 昆山玉碎鳳凰叫 芙蓉泣露香蘭笑 十二門前融冷光 二十三絲動(dòng)紫皇 女媧煉石補(bǔ)天處 石破天驚逗秋雨 夢(mèng)入神山教神嫗 老魚跳波瘦蛟舞 吳質(zhì)不眠倚桂樹 露腳斜飛濕寒兔 經(jīng)典美文賞讀 賞讀指要 此詩大約作于元和六年 811 至元和八年 當(dāng)時(shí) 李賀在京城長(zhǎng)安 任奉禮郎 李憑是梨園弟子 因善彈箜篌 名噪一時(shí) 天子一日一回見 王侯將相立馬迎 身價(jià)之高 似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過盛唐時(shí)期的著名歌手李龜年 他的精湛技藝 受到詩人們的熱情贊賞 李賀此篇想象豐富 設(shè)色瑰麗 藝術(shù)感染力很強(qiáng) 清人方扶南把它與白居易的