玩轉(zhuǎn)木棍的教學(xué)設(shè)計(jì).docx

玩轉(zhuǎn)木棍課堂設(shè)計(jì)：曹平等復(fù)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)、表面積和體積等知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的掌握。2、通過(guò)復(fù)習(xí)掌握?qǐng)A柱和圓錐的特征及體積計(jì)算上的聯(lián)系與區(qū)別。過(guò)程與方法：通過(guò)復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力和解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。情感與價(jià)值觀：通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：系統(tǒng)整理，系統(tǒng)掌握?qǐng)A柱和圓錐的體積、表面積的計(jì)算。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，圓柱和圓錐計(jì)算的相關(guān)細(xì)節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 一根木棒 50根棒棒糖教學(xué)過(guò)程：一、情景引入，回顧交流。1.師生問(wèn)好。2.師生交流談話，引入正題。（老師手拿一根木棒和一盒棒棒糖）師：親愛(ài)的同學(xué)們，看到老師手中的這些東西，你有什么想要問(wèn)的嗎？師：今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)圓柱和圓錐。板書(shū)課題：圓柱和圓錐的復(fù)習(xí)3、回顧與圓柱有關(guān)的知識(shí)。(學(xué)生回答后，師出示PPT圓柱的特征) -第一個(gè)PPT圓柱是由3個(gè)面圍成的。圓柱的上、下兩個(gè)面叫做底面。圓柱周圍的面（上、下底面除外）叫做側(cè)面。側(cè)面展開(kāi)后會(huì)得到一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形。長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱的底面周長(zhǎng)，寬等于圓柱的高。當(dāng)圓柱的底面周長(zhǎng)與高相等時(shí)，側(cè)面展開(kāi)后就是一個(gè)正方形。圓柱的兩個(gè)底面之間的距離叫做高。圓柱有無(wú)數(shù)條高。4、看到圓柱，你的腦海里還會(huì)想到哪個(gè)立體圖形？（圓錐）是的，它們是一對(duì)連襟兄弟，之間有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。那要不我們趁著這個(gè)機(jī)會(huì)也來(lái)把圓錐的特征回憶一下？(學(xué)生回答后，師出示PPT圓錐的特征) -第二個(gè)PPT圓錐有兩個(gè)面。一個(gè)是底面，一個(gè)是側(cè)面。側(cè)面展開(kāi)后是一個(gè)扇形。圓錐只有一條高。二、觀察討論，提出問(wèn)題。1、-第三個(gè)PPT 有一根木棒，已知它的底面直徑是6厘米，高為18厘米。你能根據(jù)題目中的已知條件和所學(xué)知識(shí)求出這根木棒的哪些問(wèn)題呢？大家來(lái)試試吧！（根據(jù)學(xué)生的回答，老師同時(shí)一一板書(shū)出問(wèn)題）1） 給它的側(cè)面包上一層精美的包裝紙，求出所需的紙的大小。2） 給它的三個(gè)面都包上一層精美的包裝紙，求出所需的紙的大小。3） 計(jì)算完后，（出示PPT）內(nèi)容如下：老師要檢驗(yàn)一下，你們是否都弄清楚了？各種情況 表面積計(jì)算哪幾個(gè)面做圓柱形油桶需要多少鐵皮？圓柱形水池底部和四周貼瓷磚的面積做無(wú)蓋圓柱形水桶需要多少鐵皮做煙囪需要多少鐵皮壓路機(jī)滾筒滾動(dòng)一周的壓路面積易拉罐上的廣告面積圓柱形倉(cāng)庫(kù)的占地面積4） 如果把它截成兩段，表面積將發(fā)生怎樣的變化？截成三段呢？五段呢？5） 如果沿著它的直徑縱切成兩個(gè)部分，表面積又將會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？6） 你能求出這根圓柱的體積嗎？7） 如果把它削成一個(gè)最大的圓錐，