圖書室管理工作先進(jìn)個(gè)人材料

精品文檔圖書室管理工作先進(jìn)個(gè)人材料 沿河縣官舟鎮(zhèn)一完小 魏懷芝我叫魏懷芝，男，48歲，小學(xué)高級(jí)教師，1984年參加教育教學(xué)工作，2000開始承擔(dān)銅仁地區(qū)沿河土家族自治縣官舟鎮(zhèn)一完小圖書室圖書管理工作。十多年來，我從陌生到熟悉，歷經(jīng)坎坷，在永不間斷的摸爬滾打中終于獲得了一些小小經(jīng)驗(yàn)，逐漸取得了較好的成績。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、積極探索、勇于進(jìn)取走進(jìn)圖書室，我便意識(shí)到這是個(gè)平凡而復(fù)雜、細(xì)致而繁瑣、體腦結(jié)合的工作崗位，要做好它絕非易事。事實(shí)的確論證了這一鐵打的道理?！耙磺袨榱俗x者，為了讀者一切”是本室永恒不變的主題，“為教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的健康成長服務(wù)”是本室的工作要點(diǎn)，“服務(wù)好教育教學(xué)，服務(wù)好讀者，使學(xué)生全面健康地成長、綜合素質(zhì)不斷提高，使教師的業(yè)務(wù)水平不斷提升”是本室的具體目標(biāo)。然而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，除了要勤奮踏實(shí)的工作外，更要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能更好地服務(wù)于讀者，為全面提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量多做貢獻(xiàn)。圖書室工作在一般別人看來，不外乎就是借借還還罷了。所以多數(shù)學(xué)校都是把在教學(xué)工作中的弱兵或?yàn)榱苏疹櫮切┠昀匣蝮w弱多病的同志，用來管理圖書，甚至有不少學(xué)校還請(qǐng)教師家屬或其它只識(shí)幾個(gè)字的人來看管?？墒?，當(dāng)你深入到圖書管理中去時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)圖書管理工作其實(shí)是一種學(xué)術(shù)性、技術(shù)性、創(chuàng)造性都很強(qiáng)的工作。我作為80年代的師范畢業(yè)生，一開始工作便遇到了不少技術(shù)上的難題。尤其是圖書的分類工作，當(dāng)時(shí)的書上沒有“CIP”數(shù)據(jù)，完全靠查閱資料對(duì)號(hào)入座，工作量可想而知。幸虧我們領(lǐng)導(dǎo)早知其中的厲害性，先派我到思南師范接受專家們的培訓(xùn)后，才讓我接管圖書室，否則我將無從著手，為了讓原有2千多冊(cè)圖書重新規(guī)范上架。我查閱了大量相關(guān)書籍，歷時(shí)半年才將它們規(guī)范上架，規(guī)范建檔（當(dāng)時(shí)的我除了要滿足兩千多讀者的借用需求外，還要上好一班的數(shù)學(xué)和科學(xué)、美術(shù)課）。自從我校領(lǐng)導(dǎo)派我外出學(xué)習(xí)，我就深感責(zé)任重大。經(jīng)過為期80天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我便體會(huì)到了這項(xiàng)工作的不簡(jiǎn)單，除了要有耐心細(xì)致、熱情周到的服務(wù)態(tài)度和一絲不茍的敬業(yè)精神外，更需要有良好的專業(yè)水平。為此，我只要有空便到圖書室，從不分上下班，全天開放圖書室，除滿足讀者借閱外，擠出更多時(shí)間用于鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)。之后經(jīng)幾次縣局領(lǐng)導(dǎo)檢查，極為滿意。領(lǐng)導(dǎo)們一致認(rèn)為：各類圖書賬目齊全規(guī)范，分類編目、圖書排架、編寫的目錄完全符合中國圖書館（室）圖書分類法的要求，學(xué)生借閱率高，借閱方法有創(chuàng)意。曾兩次聘請(qǐng)我擔(dān)任全縣圖書管理員培訓(xùn)指導(dǎo)教師，對(duì)全縣圖書管理員進(jìn)行培訓(xùn)。近幾年中，我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的圖書管理員還常常到我校圖書室或電話和我探討相關(guān)圖書管理的問題。我為了更好滿足師生的閱覽需求，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地為教職工的教研教改服務(wù)，為學(xué)校創(chuàng)建“特色”、“雙優(yōu)”文明學(xué)校多做貢獻(xiàn)，增強(qiáng)我校的校園文化建設(shè)。我?guī)缀趺繉W(xué)期都要對(duì)學(xué)生的借閱方式、指導(dǎo)閱讀方式、借閱操作流程、借閱登記表的設(shè)計(jì)制作等，進(jìn)行一次修改。今年學(xué)校為了更好提高管理效果，使其更加規(guī)范化、科學(xué)化和系統(tǒng)化，特意為本室添置了微機(jī)。對(duì)于計(jì)算機(jī)一竅不通，且沒有英語基礎(chǔ)的我，雖然人到中年記憶力衰退，反應(yīng)遲緩，但我不能放棄，勤學(xué)苦練，找會(huì)電腦的老師耐心指導(dǎo)，每日加班加點(diǎn)，已快要將四萬陸仟余冊(cè)圖書輸入微機(jī)，下期將實(shí)現(xiàn)信息化管理。二、認(rèn)真做好培訓(xùn)工作、擴(kuò)大管理隊(duì)伍由于我校學(xué)生人數(shù)多，每天到圖書室借書的學(xué)生也就很多，要想讓學(xué)生隨時(shí)能看到他們想要看到的書，僅僅依靠我一個(gè)管理員是不可能辦到的。為此我必須對(duì)教師、學(xué)生分別進(jìn)行培訓(xùn)。一是對(duì)教師的培訓(xùn)，每學(xué)期初期我們對(duì)教師宣講圖書室項(xiàng)制度，借閱時(shí)間、借閱要求等，并進(jìn)行閱讀指導(dǎo)、圖書管理等方面進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。讓每位教師都知道自己該為圖書室干些什么工作，該怎么做好自己該做的工作。并要求教師隨時(shí)隨地履行好自己的職責(zé)，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)工作。二是各班主任對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)，通過教師向?qū)W生宣講，讓所有學(xué)生都了解借閱制度，圖書損壞、遺失賠償制度，圖書借閱規(guī)程等，讓學(xué)生知道該怎樣借閱圖書和保護(hù)圖書，知道要及時(shí)認(rèn)真地辦好借閱登記手續(xù)，學(xué)會(huì)尊重別人，怎樣遵守和維護(hù)借閱秩序等等。三是對(duì)班干部的培訓(xùn)。為了讓學(xué)生能順利借到他們想要借到的書，每學(xué)期一開學(xué)我就在各班挑選四名工作負(fù)責(zé)、樂于奉獻(xiàn)責(zé)任心強(qiáng)有一定組織管理能力的優(yōu)秀班干部分期分批進(jìn)行圖書管理培訓(xùn)后擔(dān)任圖書管理員，協(xié)助總管理員工作，具體負(fù)責(zé)學(xué)生閱覽室的和圖書的借還整理工作。如圖書排架方面的輔導(dǎo)，讓他們先懂得哪類圖書在什么位置，以便今后幫助其他同學(xué)推薦和查找圖書，告訴他們要如何看護(hù)圖書；如何維護(hù)閱覽秩序；如何做好借閱登記手續(xù)；如何查找、清點(diǎn)圖書；如何有序排架；如何追回借出的圖書等等，讓他們能真正成為自己的得力助手；其次要教育學(xué)生愛書，對(duì)學(xué)生提出看書的要求，如看書前要先洗手，并要把手擦干，養(yǎng)成夾書簽的習(xí)慣，看到哪一頁把書簽夾在那一頁，不給書折角，知道如何保管圖書，對(duì)損壞的書怎樣修補(bǔ)；最后要讓學(xué)生知道借閱的要求及一些賠償辦法，明確什么是應(yīng)該做的，什么是不能做的。由于學(xué)校圖書室加強(qiáng)了培訓(xùn)，他們都能很好地完成圖書管理員交給他們的管理任務(wù)。充分發(fā)揮了學(xué)生服務(wù)員的作用，確保了圖書正常流通，提高了服務(wù)的質(zhì)量三、建立健全各種規(guī)章制度，規(guī)范管理規(guī)程十多年來，我校的圖書管理工作自始至終，力求管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。結(jié)合我校實(shí)情，對(duì)圖書管理人員崗位職責(zé)、書刊借閱制度、藏書及資料管理細(xì)則、閱覽室規(guī)則、圖書賠償制度、圖書清點(diǎn)、剔舊換新的處理辦法、圖書館（室）設(shè)備管理制度等等一系制度，經(jīng)過多次修改，逐步完善。開始管理圖書時(shí)，我們實(shí)現(xiàn)開放式借閱，由于我校雖然地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，但也是擁有兩千多學(xué)生，幾十位教職工的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小，學(xué)生人數(shù)多，圖書室小，部分學(xué)生的思想素質(zhì)又比較落后，加上管理人員少，管理者登記造冊(cè)都忙不過來，那顧得上其它？導(dǎo)致圖書流失量大，且借閱率、借閱效果也不是很高。后來又改為推薦借閱和集體閱覽，雖然借閱率提高了，但學(xué)生又很難閱讀到自己喜歡的書，借閱效果還是不明顯。隨后，又設(shè)立圖書角，將集體借閱和個(gè)人外借相結(jié)合起來，仍存在讀者查閱資料難，學(xué)生閱讀興趣差等多方面的問題，顯然還不是好辦法。再后來我校為了解決這些問題，又把班主任和科任老師下達(dá)死任務(wù)，由各班教師到圖書室統(tǒng)一借書，每月按班級(jí)順序輪流交換閱覽圖書，把各圖書角的閱讀量和指導(dǎo)學(xué)生閱讀情況納入績效考評(píng)，雖然圖書的流通量增加了，借閱率提高了，可仍存在學(xué)生難讀得好書的問題，且圖書（尤其工具書）仍有流失現(xiàn)象。去年又在我校新任領(lǐng)導(dǎo)班子的指導(dǎo)下，再一次對(duì)圖書室管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工細(xì)則作了進(jìn)一步調(diào)整?，F(xiàn)在我們除充分利用好圖書角外，還在各班抽23名優(yōu)秀班干部經(jīng)過培訓(xùn)后，協(xié)助我開展工作，效果非常好，能達(dá)到本室的目標(biāo)要求。就這樣，每一次調(diào)整都必須對(duì)各種制度進(jìn)行修改，達(dá)到逐步完善。使之逐步規(guī)范化、科學(xué)化、藝術(shù)化和系統(tǒng)化。四、認(rèn)真履行職責(zé)，熱忱服務(wù)于讀者隨時(shí)隨地我都嚴(yán)格履行圖書管理員的職責(zé)，努力為教師的教育教學(xué)、教研教改，學(xué)生的借閱和閱讀指導(dǎo)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，隨時(shí)不忘做到“十個(gè)及時(shí)”。即及時(shí)為讀者推薦新書；及時(shí)為讀者提供他們最感興趣的書刊（為書找人，為人找書）；及時(shí)回答讀者提問；及時(shí)作詳實(shí)的登記；及時(shí)追回到期未還的圖書；對(duì)還回的圖書及時(shí)規(guī)范地放回原處；對(duì)破損、脫頁的書籍及時(shí)修補(bǔ)；及時(shí)處理借還過程中偶然出現(xiàn)的意外；及時(shí)傳播信息、為教師的教研教改，教育教學(xué)提供祥實(shí)的參考資料；及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行怎樣閱讀、查閱資料、使用工具書等方面的方法進(jìn)行指導(dǎo)。隨時(shí)注意自己的一言一行，耐心細(xì)致的回答讀者的詢問，妥善處理借閱過程中或工作中讀者的非文明言行，保持圖書室內(nèi)外呈現(xiàn)出和諧，文化的氛圍。五，發(fā)揮陣地優(yōu)勢(shì)，深入開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。每學(xué)期我室都將結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)情，根據(jù)不同年齡層次，心理特點(diǎn)和接受能力進(jìn)行分層指導(dǎo)性地開展各種讀書活動(dòng)。另外各圖書角還進(jìn)行了“手抄報(bào)”，“名詞名言摘抄”“英雄故事會(huì)”“名家論壇”等系列讀書活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的借閱興趣。使學(xué)生的閱讀能力由淺入深、循序漸進(jìn)地逐步得到深化。堅(jiān)持每月評(píng)選出“優(yōu)秀圖書角”、“閱讀標(biāo)兵”及時(shí)給于獎(jiǎng)勵(lì)。期末根據(jù)各班獲得“優(yōu)秀圖書角”次數(shù)，“閱讀標(biāo)兵”的獲得人次，學(xué)生的“優(yōu)秀讀書筆記”、“特等讀后感”等獲獎(jiǎng)數(shù)量多少都將以不同分值記入班主任績效考評(píng)成績。其中“優(yōu)秀圖書角”的考評(píng)內(nèi)容包括：1、學(xué)生自己籌集的圖書量；2、該班學(xué)生借閱圖書總量；3、讀書活動(dòng)的開展情況；4、讀書筆記、讀后感的數(shù)量和質(zhì)量；5、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀情況；6、圖書角的布置；7、圖書質(zhì)量等七個(gè)方面。“閱讀標(biāo)兵”的評(píng)分內(nèi)容包括：1、個(gè)人籌集圖書量；2、單獨(dú)借閱圖書量；3、讀后感、讀書筆記的數(shù)量和質(zhì)量；4、閱覽圖書的時(shí)間和次數(shù)；5、圖書的按時(shí)歸還情況和保護(hù)情況；6、平時(shí)的言行舉止是否文明等六個(gè)方面。這些活動(dòng)的開展，使大多數(shù)學(xué)生都有目的性地到室借書，改變了以往學(xué)生盲目借閱的習(xí)慣，也改變了學(xué)生只看童話故事或小人書的習(xí)慣，提高了借閱率，本學(xué)年度學(xué)生借閱率達(dá)到了608.7，更為可喜的是改善了我校的“三風(fēng)三化”（校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、美化、凈化、綠化）。這樣切實(shí)發(fā)揮了圖書室作為教育教學(xué)，教研教改第二課堂的作用，真正成為學(xué)生成長的搖籃，教師提升的階梯。學(xué)生在快樂的閱讀中受到了教育，在活動(dòng)中增長了才干，在關(guān)愛中塑造了健全的人格，在長期陶冶情操中逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣、形成了良好的道德品質(zhì)、減少了安全事故的發(fā)生和不好的言行舉止。我們還將不到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，使我校圖書管理工作更加規(guī)范化，現(xiàn)代化和科學(xué)化，為讀書者提供更好的服務(wù)。 2013年6月16日附件2：貴州省中小學(xué)圖書館（室）先進(jìn)工作者申報(bào)表填報(bào)時(shí)間：2014年7月15日姓 名魏懷芝性別男年齡48文化程度中師職 稱小高工作崗位教育在崗年限30單位名稱沿河土家族自治