三年級下語文教學設計燕子專列人教新課標版.doc

潯中中心小學2013年 春 季 三 年級 語文學科教學設計教學內容6、燕子專列（第一課時）主備人員程振清執(zhí)教者教學目標1、會認11個生字，會寫14個生字。摘抄自己喜歡的句子。2、有感情的朗讀課文，了解課文的主要內容。3、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。教學重難點學習本課的生字新詞。增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。課前準備多媒體課件或小黑板。教學過程個人使用批注一、深情導入，激發(fā)讀書興趣1、導語。2、質疑課題。二、初讀課文，完成以下要求（可小組，也可同桌完成。）（一）1、把課文讀正確、流利，認讀生詞。2、課文講了一件什么事？（二）匯報交流。三、細讀領悟，完成以下要求（小組合作完成）（一）瑞典政府和人民為了救助燕子，他們分別做了什么？從他們?yōu)檠嘧幼龅氖轮?，你體會到了什么？（二）匯報交流結果。（三）根據自己的體會，在人與燕子之間加上合適的詞。（指導學生板書）人-燕子四、圍繞愛讀書討論，感情朗讀（一）1、導語：人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都緣于一種最樸素，最真摯的感情，那就是對于動物的愛！從文中哪些句子中可以看出人們對燕子的愛呢？我們要怎樣讀才能體現出來呢？（小組合作）2、指導有感情的朗讀。（二）引導想象，對課文內容做補充，豐富課文的內容。1、（看課文插圖）小貝蒂在哪兒發(fā)現了燕子？她怎么做的？會說些什么？2、有感情的朗讀最后一段。3、獲救的燕子在車廂里唧唧喳喳，它們會對人們說些什么呢？五、課外拓展1、導語：在我們的生活中，關于人與動物之間感人的故事還很多，老師這兒有一個真實的故事，你們想看一看嗎？（課件：一個真實的故事）同學們聽了這些感人的故事，想說些什么嗎？2、教師小結。教學反思潯中中心小學2013年 春 季 三 年級 語文學科教學設計教學內容6、燕子專列（第二課時）主備人員程振清執(zhí)教者教學目標1 .正確、流利，有感情讀課文，了解課文主要內容。2.感受貫穿全文的愛心，增加環(huán)保意識、愛鳥的意識。教學重難點領會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內容對人們奉獻愛心和關系。感受這樣寫的表達效果。課前準備多媒體課件或小黑板。教學過程個人使用批注一、由疑入境，統(tǒng)領全文1、通過上節(jié)課的學習我們知道燕子遇到什么事情？說說你體會到了什么？2、昨天我們已經學了課文，誰知道這些可憐的燕子都得到了哪些人的幫助？指名說，師板書：政府居民貝蒂二、攀疑入境，緣詞解情1、請同學們自由認真讀課文，邊讀邊思考，人們?yōu)榱搜嘧幼隽耸裁?？從中你體會到了什么？(師視機提示：思考了后，你可以把這些地方用劃出)2、小組交流討論A貝蒂：在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。B 居民們：聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。C瑞士政府: 政府都做了哪些事？3、全班合作探究三、回歸整體，提升認識這列火車運送的是特殊的客人，站臺了站滿了送行的人，你們從這里又感受到了什么？是啊，我們人類是要真真切切地去愛我們的燕子，那你能代表燕子向幫助過它們的人，說說感激的話嗎？四、拓展文本，升華主旨（）可愛的燕子快樂地乘著幸福的列車駛向遠方，這樣的故事真的很讓人感動。但是在我們的生活中，還有很多人這樣的故事。（）學了課文，聽了故事，看了圖片，此時此刻