2019年四年級(jí)語(yǔ)文第一單元檢測(cè)題.docVIP

2019年四年級(jí)語(yǔ)文第一單元檢測(cè)題一、你能根據(jù)拼音準(zhǔn)確寫(xiě)出下列詞語(yǔ)嗎？試試看。（10分）chng go jn tu s nin q zh l zh( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、你能給下列多音字組詞嗎？（6分） cho ( ) gng ( ) xng ( ) 朝 更 省 zho ( ) gng ( ) shng ( ) 三、這個(gè)兩個(gè)單元中的四字詞語(yǔ)，你都掌握了嗎？填一填，記住它們。（8分）心（ ）不（ ） 文思（ ）（ ） 雕（ ）畫(huà)（ ） （ ）紫（ ）紅水（ ）不（ ） （ ）惡如（ ） 橫（ ）（ ）對(duì) （ ）氣長(zhǎng)（ ）四、你能照樣子寫(xiě)出相同類(lèi)型的句子嗎？試試看，相信你一定行。（9分）1、井井有條(AABC) _ _ _2、歡歡喜喜(AABB) _ _ _3、眼睜睜（ABB） _ _ _五、用線把下面相關(guān)的詞語(yǔ)連接起來(lái)，注意，別連錯(cuò)哦?。?分）飛速地 開(kāi)放 | 美好的 陽(yáng)光幸福地 前進(jìn) | 明麗的 家具熱情地 鼓掌 | 發(fā)亮的 氣味熱烈地 指導(dǎo) | 難聞的 感情六、讀句子，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。（5分）1、他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。_2、那個(gè)外國(guó)學(xué)生，看了徐悲鴻的作品，非常震驚。_七、下列句子用了什么修辭手法？相信你一定知道，并能寫(xiě)出來(lái)。（6分）1、蘋(píng)果嚷著冷了，要穿紅襖。 （ ）2、秋光如同發(fā)亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上閃亮。（ ）3、學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書(shū)看報(bào)，才會(huì)寫(xiě)信寫(xiě)日記，才會(huì)作文。（ ）八、下面的句子是病句，你能幫忙改一改嗎？試一試。（4分）1、我非常喜歡這些小象，就給這些小象喂香蕉。_2、李老師的關(guān)懷，我一輩子終身難忘。_九、默寫(xiě)望洞庭這首古詩(shī)，并回答問(wèn)題。（7分）望洞庭 _ “和”的意思是_，“禾”的意思是_。_ 前兩行詩(shī)的意思是_ _ _。十、請(qǐng)你閱讀下面短文片段，回答文后問(wèn)題。要認(rèn)真讀題哦！（12分）登上天安門(mén)城樓向南眺望，整個(gè)廣場(chǎng)盡收眼底。廣場(chǎng)中央矗立著高大的人民英雄紀(jì)念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫(xiě)的“人民英雄永垂不朽”八個(gè)金光閃閃的大字。廣場(chǎng)南端是毛主席紀(jì)念堂。東西兩側(cè)，中國(guó)國(guó)家博物館與巍峨壯麗的人民大會(huì)堂遙遙相對(duì)。1、這段話主要介紹_。（2分）2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分） 眺望（ ） 矗立（ ） 壯麗（ ） 4、寫(xiě)一兩句贊美天安門(mén)廣場(chǎng)的話。（2分）_十一、習(xí)作。（25分）我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，自己的本領(lǐng)。請(qǐng)選擇自己最得意的一方面寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。二、學(xué)生答題情況分析第1題 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)此題給出拼音，讓學(xué)生寫(xiě)漢字，重在考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書(shū)寫(xiě)正確工整，得分率較高。但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如有的不夠細(xì)心，把“躺”的“身”字有撇出頭了，把“妍”寫(xiě)成了“研”等。還有的對(duì)同音字辨認(rèn)不夠牢固，把“屈指”寫(xiě)成“曲指”。第2題 選擇讀音此題給出生字詞及拼音，讓學(xué)生判正誤，旨在考查學(xué)生對(duì)生字及多音字的認(rèn)讀情況。但此題滿分率不高。一是前后鼻音不分 如“禁、纓” 二是對(duì)多音字掌握不牢固，如“埋MAN怨”寫(xiě)成“埋MAI怨”第3題 補(bǔ)充填詞寫(xiě)句此題重在考查學(xué)生詞語(yǔ)積累及用詞造句的能力。有的孩子想象力不足，寫(xiě)的內(nèi)容很少；有的孩子沒(méi)有弄清寫(xiě)作要求（寫(xiě)幾句完整的話），失分很?chē)?yán)重。第4題 選擇詞語(yǔ)解釋此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)搭的理解能力。學(xué)生把“井井有條”的條選擇解釋失分很多，從錯(cuò)誤之處可以看出孩子在做題時(shí)，一是不理解詞語(yǔ)的意思，二是沒(méi)有仔細(xì)讀詞語(yǔ)。第5題 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ) 重在考查學(xué)生對(duì)修辭手法的運(yùn)用情況。從答題情況看，好多學(xué)生沒(méi)有弄明白題目的意思。也有一些學(xué)生不會(huì)表達(dá)意思。第6題 連一連此題緊密結(jié)合課本內(nèi)容，學(xué)生大多不知道傳統(tǒng)節(jié)日的日期，這題失分相當(dāng)嚴(yán)重。第7題 按要求填空重在考查學(xué)生語(yǔ)言積累情況。從答題情況看，孩子們都能背誦課文中優(yōu)美的句子，只是填寫(xiě)中錯(cuò)別字較多，詩(shī)人把湖面比作_錯(cuò)的比較多第8題 閱讀這一部分試題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文中語(yǔ)言的積累和獨(dú)立閱讀短文進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)題思考的能力。第一部分:理解句子的意思對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生有一定的困難，主要是對(duì)”甘露”的理解學(xué)生混淆了，不能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。另外，對(duì)老師說(shuō)的話，學(xué)生的思維有些局限。第二部分:短文的閱讀能力在此題中充分體現(xiàn)。學(xué)生對(duì)”臟東西”的理解,只停留在表面,有一定的困難。第九題 習(xí)作學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短, 無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容, 有些學(xué)生有偏題現(xiàn)象.三、綜合分析意見(jiàn)：1教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，。2教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。3改變重背誦輕默寫(xiě)的，從近幾年的調(diào)研情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上丟分。4增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。5加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。6要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。 黃山奇松觀課報(bào)告我選定的觀課角度是本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，李老師將教學(xué)目標(biāo)確定為：1、能正確認(rèn)讀本課生字新詞。聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)， 2、能正確、流利地朗讀課文。3、 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句揣摩黃山奇松特點(diǎn)的閱讀方法。發(fā)現(xiàn)哪些是值得揣摩的關(guān)鍵詞句，知道怎樣寫(xiě)批注。一、在初讀課文部分，老師是這樣做的：1、采用齊讀課文的方式“請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將難讀的句子多讀幾遍”，讓學(xué)生先自我學(xué)習(xí)，要求十分明確。2、老師出示詞語(yǔ)讓學(xué)生齊讀，檢查課后詞語(yǔ)。觀完這個(gè)流程，我有一點(diǎn)想法：我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)達(dá)成度不算太高。因?yàn)樯~只是讓學(xué)生齊讀了一遍，并且讀音只是老師認(rèn)為易錯(cuò)的強(qiáng)調(diào)了一下，如果能讓學(xué)生同桌合作，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)讀音容易讀錯(cuò)，老師再做強(qiáng)調(diào)，再齊讀，這樣目標(biāo)達(dá)成度會(huì)更高一些。老師注意了教給學(xué)生聯(lián)系上下文的方法，但理解哪些詞語(yǔ)是老師定的，詞語(yǔ)的理解過(guò)程也完全是老師領(lǐng)著說(shuō)出來(lái)了，況且真正理解的也就是部分學(xué)生，老師并沒(méi)有做到尊重學(xué)生的主體地位。我們學(xué)校一直提倡“先學(xué)后導(dǎo)”的原則，如果讓我來(lái)交，我會(huì)讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己文中有哪些詞語(yǔ)不理解，再確定幾個(gè)讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。理解時(shí)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都嘗試在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，再抽生說(shuō)，在生說(shuō)的過(guò)程抽比較好的學(xué)生交流自己的理解方法，老師再一提升總結(jié)，基于學(xué)生基礎(chǔ)上總結(jié)出的方法好于老師牽著鼻子走。我想這樣理解詞語(yǔ)的目標(biāo)達(dá)成度會(huì)更高些。當(dāng)然，這樣可能會(huì)多用點(diǎn)時(shí)間。二、整體感知1、生快速瀏覽課文，看看文中的小法布爾給你留下了什么印象？你能從文中找個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？。2、默讀課文，概括課文主要內(nèi)容。在此環(huán)節(jié)，老師進(jìn)行了瀏覽和概括方法提示，做得比較不錯(cuò)。三、精讀課文，學(xué)習(xí)方法。（一）方法導(dǎo)學(xué)1、默讀課文的二三自然段，找一找哪些詞句讓你感受到迎客松的什么特點(diǎn)？。2、學(xué)生齊讀句子，師提出“瀟灑、挺秀、處處、”重度3、怎樣具體描寫(xiě)的？讓學(xué)生默讀課文第二自然段、做好批注、并寫(xiě)出你的感受。4、生交流過(guò)程中師不斷引導(dǎo)，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)做批注，并讓學(xué)生對(duì)同一個(gè)地方做批注，還采用比較的方法，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞的好處，進(jìn)行有感情地朗讀。3、進(jìn)行學(xué)法總結(jié)。通過(guò)理解詞語(yǔ)，或想象的方法 ，來(lái)理解意思學(xué)習(xí)方法。4、用同樣的方法自學(xué)陪客松、和送客松這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于“學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文的閱讀方法。發(fā)現(xiàn)哪些是值得揣摩的關(guān)鍵詞句，知道怎樣寫(xiě)批注?！边@個(gè)目標(biāo)達(dá)成度是比較高的。充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。并且學(xué)以致用，接著老師讓學(xué)生用相同的方法進(jìn)行自學(xué)很好。四、小練筆練習(xí)1、用同樣的構(gòu)段方式指導(dǎo)寫(xiě)作，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)黃山石。老師鍛煉了學(xué)生習(xí)作能力。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度比較高。附送：2019年四年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試題一、小小書(shū)法家。春天來(lái)了，一切是那么新鮮。透過(guò) （b li），我看見(jiàn)一只美麗的蝴 （di）在眼前飛舞，不由得咽了一口 （tu mo）：好羨慕哇！清脆的 （l ba）聲傳來(lái)，是叔叔的汽車(chē)來(lái)了，我麻利地穿好襯 （shn）和牛仔 （k）。叔叔今天要帶我們?nèi)ラL(zhǎng)城游 （ln）。我以前只知道長(zhǎng)城很壯 （gun），而今天就要一睹它的雄 （q）了，你說(shuō)我怎么能不高興呢？說(shuō)不定我還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢！二、先讀一讀句子，再選擇詞語(yǔ)填空。期望 希望 頑強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng) 激動(dòng) 激勵(lì)當(dāng)我看到中國(guó)女排又一次站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，將闊別十七年的世錦賽冠軍獎(jiǎng)杯高高舉起時(shí)，心情十分（ ）。大姐姐們（ ）拼搏的精神也（ ）了我，我（ ）能像大姐姐們一樣（ ），成為一名運(yùn)動(dòng)員，為祖國(guó)爭(zhēng)光，不辜負(fù)父母對(duì)我們的（ ）。（二）我們的生活多么快樂(lè)，我們的笑聲多么爽朗心花（ ） （ ）腹（ ）笑 （ ）一笑 （ ） 一 笑 （ ） 為 笑 （ ） 開(kāi) （ ） 笑三、句子換新衣。（一）我會(huì)模仿秀：1一開(kāi)春，河邊就冒出蘆葦來(lái)，那蘆芽一根根直立著，像船上的桅桿。 2那太陽(yáng)花簡(jiǎn)直就像一個(gè)柔弱的小姑娘，害羞地躲在花叢里，頭都不敢抬起呢。 （二）句子瘦身。無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色海洋在歡樂(lè)地動(dòng)蕩著。 （三）使句子變得更生動(dòng)、具體。大江托起輪船。 四、精彩回顧：1辛棄疾喜歡的“小兒”是貪吃的，在清平樂(lè)中他這樣寫(xiě)：“ ， ”。而楊萬(wàn)里筆下的兒童是貪玩的，這從“ ， ”兩句詩(shī)中可以看出。范成大筆下的“童孫”又是熱愛(ài)勞動(dòng)：“ ， ”2你會(huì)從那 上面的一顆星、一朵云，想象到無(wú)數(shù) ，無(wú)數(shù)像 、 、 奇幻的云你會(huì)從 ，想象到 3蘆葉船一文主要講了作者和伙伴們小時(shí)候 蘆葉船、 蘆葉船，以及蘆葉船帶給孩子們的遐想，讓我們親切的感受到孩子們 。四年級(jí)語(yǔ)文第二單元測(cè)試題一、拼音樂(lè)園雜技團(tuán)里，to（ ）氣的小猴歡歡正在一個(gè)隱b（ ）的地方學(xué)hu（ ）冰呢！可是不知誰(shuí)po（ ）來(lái)一塊香蕉皮，歡歡一下子ci（ ）了上去，這下可zo（ ）了yng（ ），歡歡zhung（ ）在了墻上，di（ ）倒了。這時(shí)猴媽媽找到了歡歡，它只好gui gui（ ）地跟著媽媽lin lin（ ）不sh（ ）地離開(kāi)了這里。二、我會(huì)填，我會(huì)用。小心（ ）（ ） （ ）之（ ）外 一葉（ ）（ ） （ ）（ ）兼優(yōu) 前（ ）后（ ） 若無(wú)（ ）（ ） 變化（ ）（ ） 無(wú)（ ）無(wú)（ ） （ ）（ ）而出 生氣（ ）（ ） 成（ ）上（ ） （ ）（ ）不舍1老師們都夸我是一名 的好學(xué)生。2爸爸最喜歡看黃宏的小品了，每次看他都會(huì)笑得 。3下課鈴一響，我們就從教室里 ，寂靜的校園頓時(shí)變得 。4跟爸爸的童年比起來(lái)，我的童年 ，多么幸福哇！5“國(guó)家體育場(chǎng)鳥(niǎo)巢”之行在同學(xué)們的 中結(jié)束了。三、奇妙的句子。（我最棒）1下面的句子都運(yùn)用了修辭手法，按句子順序正確的一組是（）。（1）寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語(yǔ)。（2）彎彎的月亮猶如一只小船。（3）有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。（4）黃河掀起了萬(wàn)丈巨浪。A、比喻擬人排比夸張B、擬人比喻夸張排比C、夸張比喻排比擬人D、擬人比喻排比夸張2合二為一。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把下面的兩句話合并成一句話。）（1） 愛(ài)爾莎和喬伊亞當(dāng)遜一起生活了三年， ，他們分別時(shí)戀戀不舍。（2） 大花貓的性格有些古怪， 老舍先生依然喜愛(ài)它。（3）大自然有它自己的規(guī)律， 人類(lèi)非要干涉它， 會(huì)造成自然界的不平衡。（4） 我十分舍不得離開(kāi)愛(ài)爾莎， 為了讓它過(guò)得更加幸福還是把它交回了大自然。四、課文回眸。1居高 ，非是 。出自 代 的 2老驥伏櫪， 。烈士暮年， 。3先天下之憂而憂， 。4它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子 你的腿，把脖子 出來(lái)讓你給它 癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候， 上桌來(lái)，在稿紙上 印幾多小梅花。（在橫線上填上合適的動(dòng)詞。）橫線上的這些動(dòng)詞既展現(xiàn)了貓的 的心情，又描述了它的 ，作者的 之情躍然紙上。5本單元我們學(xué)了 的我們家的貓，通過(guò)這篇文章讓我們感受到作者對(duì)貓的 之情。小獅子艾爾莎記敘了“我”馴養(yǎng)小獅子艾爾莎又把它交還給 的事。老人和鳥(niǎo)寫(xiě)了一個(gè)關(guān)于 的故事，告訴我們 。自然之道講述人類(lèi)行為改變動(dòng)物命運(yùn)的課文，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我明白 了： 。 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元測(cè)試題一、用“”標(biāo)出正確的讀音。給予（y y ） 經(jīng)濟(jì)（j j） 別扭（bi bi） 奔向（bn bn）差別（ch ch） 處理（ch ch） 恐嚇（h xi） 彈琴（dn tn）二、有趣的詞語(yǔ)（一）寫(xiě)出描寫(xiě)人物品質(zhì)的成語(yǔ)： （二）根據(jù)情境寫(xiě)詞語(yǔ)。1你與你的同學(xué)關(guān)系非常好，我們可以說(shuō)你們之間情同（ ）；一道數(shù)學(xué)題你想了半天終于理清了它的頭緒，我們可以說(shuō)終于有了（ ）；你的媽媽非常愛(ài)你，我們可以說(shuō)你就是你媽媽的?。?）。2老師教導(dǎo)我們切不可把偶然發(fā)生的情況當(dāng)成必然的規(guī)律，抱著僥幸的心理，妄想不勞而獲，是不會(huì)成功的，我們知道老師說(shuō)的就是（ ）這個(gè)成語(yǔ)。（三我把關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)送回家 不但而且 因?yàn)樗?與其不如 只有才1（ ）堅(jiān)持不懈地努力，（ ）能取得優(yōu)異成績(jī)。2王老師（ ）態(tài)度和藹，（ ）知識(shí)淵博。3（ ）他一直堅(jiān)持閱讀課外書(shū)，（ ）語(yǔ)文成績(jī)非常優(yōu)異。4我們（ ）在學(xué)校玩耍，（ ）回家?guī)蛬寢尭杉覄?wù)。三、句子谷（一）模仿秀啊，我的桌椅就是大山。 -（二）我家有一株水仙花。（擴(kuò)句）-（三） 病句手術(shù)室奶奶經(jīng)常給我講過(guò)去的往事。-（四）百變金剛?cè)绻阉惯M(jìn)去，汲水器不出水，豈不白白浪費(fèi)了這救命之水？（不改變句意，換一種說(shuō)法）-（四）理解從鎖不住的心中，我們看到了孩子渴望親近大自然，渴望了解世界的純真心靈；小溪流永不停息地奔跑著，告訴我們只有 才能成功的道理；從約翰的故事中，我們知道了成長(zhǎng)的過(guò)程中，要在勞動(dòng)中磨煉自己，學(xué)會(huì)自食其力；看到布魯諾與阿諾德的差別，我們明白了神做事要 、 ，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和主人翁精神；給予的故事使我們懂得了 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元測(cè)試題一1照例子，寫(xiě)詞語(yǔ)（1）例：熱騰騰 軟（ ）（ ） 光（ ）（ ） 濕（ ）（ ） 硬（ ）（ ） 冷（ ）（ ）（2）例：又肥又厚又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）2補(bǔ)充成語(yǔ)金碧（ ）（ ） 風(fēng)塵（ ）（ ） （ ）落有（ ） 浮想（ ）（ ）（ ）市（ ）樓 （ ）隱（ ）現(xiàn) （ ）呼（ ）喚 操（ ）自如3同音不同字。（8分）f 一（ ）鎖 勝（ ） （ ）饒 （ ）習(xí)m （ ）色 （ ）標(biāo) （ ）布 羨（ ）二、句子加工。1模仿秀（1）例：調(diào)皮的梨娃娃掛在枝頭，快樂(lè)的打著秋千。一只蝴蝶在飛。 （2）例：昆明湖靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。操場(chǎng)那邊的葡萄架掛滿了葡萄。 2佛香閣那黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。（句子瘦身） 3你沒(méi)有告訴我。我知道了。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話） 三、 精彩回放屏1頤和園這篇文章重點(diǎn)介紹了 、 、 、 等景物特點(diǎn)，是按照 的順序?qū)懙摹? 威尼斯的小艇有 長(zhǎng)，船身窄窄的，有點(diǎn)像 。船頭和船艄向上翹起，像 。行駛起來(lái)，輕快、靈活，仿佛田溝里的 。3各種山果子都熟了榛子野棗山里紅山葡萄說(shuō)也說(shuō)不完（給上面的句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)）4綠遍山野 ， 雨如煙。5.“榴火自紅，柳線舞。家家門(mén)前鎖一副。”這句話出自水鄉(xiāng)行?！凹壹议T(mén)前鎖一副”我猜想水鄉(xiāng)的人們都勞動(dòng)去了，所以家家門(mén)前掛著鎖，體會(huì)到了水鄉(xiāng)人的勤勞能干。6行走四方，游歷山川，很多文人墨客留下了膾炙人口的游記名篇。請(qǐng)你來(lái)舉兩個(gè)例子，說(shuō)出作者及著作。 、 7本單元我認(rèn)識(shí)了 的頤和園， 的東北大森林， 的海市蜃樓， 的水鄉(xiāng)， 的威尼斯小艇。 冀教版小學(xué)語(yǔ)文第五單元測(cè)試題一、對(duì)錯(cuò)自知（在正確的讀音后面打）峽（xi ji）谷 宛若（wn wn ） 家雀（qu qio ）文娛（y y） 玷（zhn din）污 軌（gu gu）跡 二、詞語(yǔ)奧妙島。（一）把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。叢林（ ）（ ） 山（ ）起伏 清晰（ ）（ ） （ ）（ ）拔萃 膽大（ ）（ ） 事實(shí)（ ）（）（二）詞語(yǔ)大比拼1隨著科技的發(fā)展，一些新詞語(yǔ)不斷出現(xiàn)，除了課本上的，你還知道哪些？試著寫(xiě)幾個(gè)吧。例：納米克隆 無(wú)土栽培（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）2填一填使科學(xué)家和他的發(fā)明對(duì)號(hào)入座。地動(dòng)儀 進(jìn)化論 電燈 萬(wàn)有引力愛(ài)迪生 張衡 牛頓 達(dá)爾文 三、句子空間。（一）句子模仿秀1天上的星星眨著眼睛。 。2秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落。 。3桂花開(kāi)，十里飄香。 。（二）照例子擴(kuò)句例：開(kāi)心的事：被老師表?yè)P(yáng)。 主動(dòng)幫助了同學(xué)，被老師表?yè)P(yáng)。我開(kāi)心的笑了起來(lái)。 傷心的事： 四、課文精彩回放。（一） 蝴蝶的家是一篇言辭優(yōu)美的 ，作者以雨天為 情感貫穿全文，表達(dá)了作者 。（二）“ ，不能十步；駑馬十駕， 。鍥而舍之， ；鍥而不舍，金石可鏤?！边@段選自荀子 的兩句話，以生動(dòng)的比喻和對(duì)比，說(shuō)明了 。（三）學(xué)習(xí)了妙趣橫生的太空生活我知道了 ；假如記憶可以移植，我希望把 的記憶移植給我，我就能 ；雨中的蝴蝶真讓人牽掛，我猜它的家在 、 、 ，讓我來(lái)幫它找一找兩個(gè)鐵球同時(shí)著地讓我認(rèn)識(shí)了 的伽利略。五、說(shuō)一說(shuō)北京時(shí)間XX年9月28日17時(shí)37分許，在太空遨游兩天多的“神舟”七號(hào)飛船返回艙成功著陸。18時(shí)23分許，翟志剛、劉伯明、景海鵬三名航天員成功出艙。中國(guó)“神舟”七號(hào)載人航天飛行任務(wù)圓滿成功。如果你有幸作為小記者采訪航天英雄，你會(huì)采訪哪些問(wèn)題呢?你又會(huì)有何感想呢？問(wèn)題： 如：你作為航天英雄，想對(duì)全國(guó)人民說(shuō)些什么？ 我的感想： 第六單元檢測(cè)一、知道三毛的愿望是什么嗎？根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字你就知道了。Sh（ ）假里，我想和小伙伴j（ ）在一起，去天安門(mén)前看升國(guó)q（ ）y（ ）式，感受那莊嚴(yán)的時(shí)刻，之后在寬chng（ ）的天安門(mén)前、在美麗的花tn（ ）邊，y（ ）著欄桿，留下我們旅游的合影。二、選擇合適的詞語(yǔ)填空。遼闊 寬闊1這條新建的公路是那么（ ）、整潔。2美麗的大草原是那樣（ ），無(wú)邊無(wú)際。3冰心奶奶是一位（ ）的兒童作家。4鄧奶奶戴著老花鏡，（ ）地為周總理補(bǔ)睡衣。團(tuán)圓 團(tuán)聚1中秋佳節(jié)，萬(wàn)家（ ）。2每逢佳節(jié)，我們都回家（ ）。三、知識(shí)積累。1表示“離別”的詞語(yǔ)有：_、_、_。2我知道寫(xiě)“離別”的詩(shī)句：_3我和親人（或朋友）離別的感受是：_四、連一連，找一找。溫馨的 面容 沉悶的 東風(fēng)慈祥的 祝福 遼闊的 友誼寬廣的 目光 純樸的 舞臺(tái)溫柔的 胸懷 和煦的 農(nóng)民高尚的 人品 純真的 氣氛五、課文在線。1按原文填空。（1）“有了愛(ài) ?！保ū恼Z(yǔ)）（2）春游的小朋友們，_！春風(fēng)里飄揚(yáng)著新衣，_，你們（選自別踩了這朵花）（3）她那_的面容，_的胸懷，_的人格，將永遠(yuǎn)銘刻在人們的記憶里；她用_的愛(ài)和_的情鑄成的作品，將永遠(yuǎn)地流傳下去，直至千秋萬(wàn)代。（選自送別冰心）2回憶課文，回答問(wèn)題。（1）肥皂泡一文生動(dòng)具體地描寫(xiě)了_，表現(xiàn)了_。（2）“一顆善良、美麗的星辰隕落了，而繁星依然在夜空中閃爍著點(diǎn)點(diǎn)微光，春水依舊在田野里輕柔地流淌?！保ㄟx自送別冰心）“隕落”的含義是_，這里指_。這句話是說(shuō)：_。孝心一個(gè)13歲的小女孩在一個(gè)富裕人家做保姆。一天，主人家吃月餅，主人也給女孩一個(gè)月餅。小女孩并沒(méi)有同主人一道吃，她到另一個(gè)房間去了，沒(méi)有人注意小女孩吃或者不吃。在只有女孩一個(gè)人的房間里，一個(gè)香甜的月餅，在女孩陌生的眼里顯得很模糊了。有一個(gè)熟悉的身影卻愈來(lái)愈清晰：她駝著背、淌著汗鋤草、拾糞在烈日下、在雨中艱辛地支撐著一個(gè)家。她就是女孩的母親。女孩的鼻子酸了，淚水模糊了她的眼睛。于是，她那雙顫抖的小手用舊報(bào)紙將月餅包了一層又一層，然后，小心翼翼地藏起小女孩要留著這月餅讓母親嘗嘗??！日子一天天過(guò)去了，小女孩終于獲得了回家的機(jī)會(huì)，稚嫩的小手鄭重地捧出月餅，從未有過(guò)的喜悅襲遍全身：“媽媽?zhuān)鷩L嘗這個(gè)”其實(shí)，月餅早已發(fā)霉了小女孩不懂。小女孩日日夜夜的孝心就是這樣的結(jié)果。小女孩是不是太傻了？不，世上有愚昧的人，卻沒(méi)有愚鈍的孝心??！1在文中找出一對(duì)近義詞和一對(duì)反義詞。近義詞：（ ）（ ） 反義詞：（ ）（ ）2用“ ”畫(huà)出第2自然段中小女孩由月餅產(chǎn)生聯(lián)想的句子。3當(dāng)小女孩把早已發(fā)霉的月餅，遞到媽媽手中，媽媽會(huì)表現(xiàn)如何呢？展開(kāi)想象，補(bǔ)寫(xiě)一段。4“她那雙顫抖的小手用舊報(bào)紙將月餅包了一層又一層，然后，小心翼翼地藏起小女孩要留著這月餅讓母親嘗嘗??！”這句話中的破折號(hào)起 作用。（A.解釋說(shuō)明 B.意思轉(zhuǎn)折）5讀了短文后，你怎樣看待小女孩的這種做法？或想對(duì)小女孩說(shuō)什么？那就寫(xiě)在下面吧。八、作文童年就像一本多姿多彩的日記，那里記錄著我們的喜怒哀樂(lè)，有些事情令我們終生難忘。那么就請(qǐng)你選擇一件令你感受最深的事寫(xiě)下來(lái)。要把內(nèi)容寫(xiě)具體些，題目自擬。一、漢字異彩紛呈。1看拼音寫(xiě)漢字.(記得要把字寫(xiě)得既工整又漂亮呀!)今年是中華人民共和國(guó)建國(guó)六十周年，中國(guó)人民經(jīng)過(guò)六十年不（ xi ）的努（ n ）力，現(xiàn)在已經(jīng)變成了一個(gè)舉世（ zh ）目的經(jīng)濟(jì)大國(guó)。作為一個(gè)省會(huì)石家莊，現(xiàn)在已經(jīng)變成一個(gè)宜居宜看的現(xiàn)代（ fn ）榮都市。看，街道兩旁，高樓（ sng ）立，街道兩旁樹(shù)木（ y y cng cng ）如果你來(lái)石家莊玩，一定會(huì)讓你（ li lin ）忘返的！2去偽存真。（選擇加點(diǎn)字的正確讀音）星期天，菜市場(chǎng)一派興（xng xng）旺景（jng jn）象：豆莢一筐筐，西紅柿(sh s)紅又大，紫色茄(qu qi)子亮光光，新鮮的黃瓜嫩(nn nn)又長(zhǎng)小明看到這么多水靈靈的蔬菜分(fn fn)外高興(xng xng)，恨不得把菜市場(chǎng)搬到自己家里。二、詞語(yǔ)小屋。1我知道，我會(huì)填，我能分。（ ）后合 （ ）綢繆 不（ ）卑不亢 轉(zhuǎn)悲為（ ）（ ）兼?zhèn)?深（ ）遠(yuǎn)（ ） （ ）腹大笑 心花（ ）放 （1）描寫(xiě)人物品質(zhì)的： （2）描寫(xiě)“笑”的： 2有趣的詞語(yǔ)。人體名稱(chēng)與動(dòng)詞的組合在我們的語(yǔ)言中經(jīng)常用到，如青少年犯了錯(cuò)誤我們就說(shuō)他“ 足”了；向別人屈服了，我們就說(shuō)他向人“ 頭”了；有人無(wú)意做錯(cuò)了事，我們就說(shuō)他“ 手”了；某種事物很引人注意，我們就說(shuō)他“ 眼”了；還有“評(píng)頭 足”和“不足 齒”等組合的詞，我們也經(jīng)常用到，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用它們，能較好的表達(dá)自己的情感。三、錦囊妙句。（按要求寫(xiě)句子）1愛(ài)他們，難道就不讓他們單獨(dú)出門(mén)嗎？（換種說(shuō)法，意思不變） 2古詩(shī)宿新市徐公店中描寫(xiě)孩童追黃蝶的詩(shī)句是： 3河道真多呀，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。（照樣子，把句子寫(xiě)具體）我們的祖國(guó) 4“虛心竹有低頭葉,傲骨梅無(wú)仰面花”這句話是借助對(duì)事物特點(diǎn)描述來(lái)說(shuō)明做人的道理的。我們把它叫做“借物明理”。我還能再寫(xiě)出兩句： 四、課文精彩回眸。（根據(jù)課文內(nèi)容填空）1 ；駑馬十駕，功在不舍。 ； 鍥而不舍，金石可鏤。 2我知道人從動(dòng)物身上得到不少啟示，例如： 3本學(xué)期我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中， 是宋代詞人辛棄疾寫(xiě)的，詞中有三個(gè)小孩，他們?cè)诟髅Ω鞯?，大?，中兒 ，小兒 ，給我們勾畫(huà)了一幅南方農(nóng)人勤于農(nóng)時(shí)，滿足悠閑地生活畫(huà)面。我還知道 、 、 也是詞牌名。4我們平日主要的交通工具是 ，而在威尼斯， 是重要的交通工具，因?yàn)?。5“有了愛(ài)就有了一切”這是 說(shuō)過(guò)的話。我是這樣理解這句話的 。五、閱讀天地 （一）課內(nèi)閱讀我們家的貓片段欣賞我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒撬鼪Q定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。1從文中那可以看出小貓貪玩的個(gè)性，用“”在文中畫(huà)出來(lái)。2從文中劃線部分你體會(huì)到小貓 、 的特點(diǎn)。3聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。無(wú)憂無(wú)慮： 屏氣凝神： 4我們家的貓作者是 ，是著名的 家、 家。原名 ，字 ，他的代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō) ，還有話劇 。（