語文人教版四年級上冊《盤山虎的腳》

爬山虎的腳 教學設(shè)計 寧強縣北關(guān)小學 張麗琴 教學目標 1 認識 5 個生字 會寫 11 個生字 正確讀寫 引人注意 均 勻 重疊 空隙 葉柄 觸角 痕跡 逐漸 休想 等詞語 2 了解爬山虎腳的特點 理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課 文的主要內(nèi)容 3 學習作者細心觀察的方法 培養(yǎng)學生具有留心觀察身邊 事物的習慣 同時增強他們具有愛自然保環(huán)境的意識 教學重點 了解作者是怎樣用生動準確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的 特點 教學難點 爬山虎是怎樣向上爬的 突破方法 要讓學生知道 一腳一腳向上爬 的意思 就好像登山隊員一 樣一腳就一腳牢地往上爬 由于大多數(shù)學生對爬山虎這一植物沒有 過直觀的認識 為了更好的完成教學目標和重難點的突破我遵循直 觀性教學原則 利用實物觀察教學法進行教學 教學準備 爬山虎實物 多媒體課件 實物展示臺 教學過程 第一課時 一 導入新課 1 學生謎語 1 上搭架 下搭架 串串珍珠藤上掛 葡萄 2 上搭橋 下搭橋 條條青龍?zhí)偕蠏?絲瓜 2 教師導語 1 同學們 你們有沒有發(fā)現(xiàn) 這兩種植物之間啊 有一個共 同的特點 就是他們在生長的過程中 需要 才能往上爬 生回答 借助架子或者繩子之類的東西 2 今天啊 我們要認識一種植物 它不需要借助任何的外力 僅靠自己就能往上爬 它就是 生回答 爬山虎 教師板書 爬山虎 3 那爬山虎為什么可以不借助外力就往上爬呢 生回答 因為它有腳 教師板書 腳 4 那爬山虎的腳是什么樣子的呢 它又是怎樣往上爬的呢 今天 我們就來學習葉圣陶爺爺寫的 爬山虎的腳 完整板書 學生齊讀課題 進入新課 二 初讀課文 整體感知 1 生小聲讀課文 標出自然段 然后說說通過初讀課文對爬 山虎都有哪些了解 生自由讀文后交流 爬山虎是一種植物而不是動物 爬山虎有腳 爬山虎是靠腳向上爬的 2 請五個同學每人讀一個自然段 要求聲音洪亮 讀準字音 其他同學認真聽 看他們是否讀得正確 三 學習生字新詞 1 學習生字 開火車讀生字詞 口頭組詞 師生共同糾正易讀錯的字音 均 勻 要讀準前鼻音 重疊 的 重 是多音字 在這里 應(yīng)讀作 ch ng 觸著墻 的 著 不讀 zhe 應(yīng)讀 zh o 分析字形結(jié)構(gòu) 抽生說每個字的特點及部首 分四人小組討論生字易錯的地方及如何記憶字形 交流討論結(jié)果 逐 是半包圍結(jié)構(gòu) 要注意里面沒有一 點 疊 的結(jié)構(gòu)比較特殊 下面是 且 不能多加一橫 莖 的第四筆是橫撇 不能分成兩筆寫 隙 字右邊上面的小字沒 有勾 2 出示詞語 引人注意 均勻 重疊 空隙 葉柄 觸角 痕跡 逐漸 休想 抽生讀 開火車讀 齊讀 詞語的理解在分析課文中解決 四 再讀課文 理清課文的順序 1 生自讀課文 思考 這篇課文寫了爬山虎的哪兩個部分 生自讀課文 交流 寫了爬山虎的葉子和腳 2 放多媒體課件 一墻的爬山虎隨風擺動的畫面 請學生欣 賞 并用自己的話說說看到了什么 生自由發(fā)言 3 作者看見的爬山虎在什么地方 指名說 讀文 4 作者是怎樣描述這一墻爬山虎是的 默讀 2 段 爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的 不幾天葉子長大 就 變成嫩綠的 爬山虎的嫩葉不大引人注意 引人注意的是長大了 的葉子 那此葉子綠得那么新鮮 看著非常舒服 葉尖一順兒朝 下 在墻上鋪得那么均勻 沒有重疊起來的 也不留一點兒空隙 一陣風拂過 一墻的葉子就漾起波紋 好看得很 5 自己讀這一段話 看有什么感受 美 結(jié)合句子談感受 6 自己再一邊讀 一邊感受一下風吹時爬山虎葉子的美 用 手做一做拂過 漾起的動作 7 再放多媒體課件 男女生分組讀 一組讀另一組就看畫面 圖文結(jié)合來體會葉子的動態(tài)美 8 作者怎么把葉子寫得這么美呢 注意 體會認真觀察 9 質(zhì)疑 課文題目是爬山虎的腳 為什么要先寫 1 2 段呢 討論 歸納 要寫爬山虎的腳 先要向大家介紹爬山虎生長的 地 方 模樣 顏色等 然后才介紹爬山虎的腳 文章這樣寫就有條 理了 五 指導讀背第 2 段 1 指導學生看著板書上的提綱試背 2 說說你最喜歡哪一個句子 你認為哪個詞語用得最好 過渡 再放剛才的課件 問 光光的墻上為什么能鋪滿生 機勃勃的葉子呢 這個問題我們在下節(jié)課再解決 第二課時 一 導入新課 上節(jié)課我們欣賞到了爬山虎的葉子均勻地鋪在墻上 風一 吹過美麗極了 那么光光的墻上為什么能鋪滿生機勃勃的葉子呢 因為它有腳 爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻 這跟它 的腳有密切的聯(lián)系 爬山虎的腳又是什么樣的呢 二 認識爬山虎的腳 拿出準備好的爬山虎實物讓學生觀察 指導從腳的樣子 形狀 色三個方面去觀察 1 交流觀察的結(jié)果 只要學生認真觀察 這個結(jié)果是很容易 就能得到的 因為實物具有很強的直觀性 2 書上又是怎樣描寫它的腳的呢 用自己喜歡的符號劃出有 關(guān)的句子 爬山虎的腳長在莖上 莖上長葉柄地方 反面伸出枝狀的 六七根細絲 每根細絲像蝸牛的觸角 細絲跟新葉子一樣 也是 嫩紅的 這就是爬山虎的腳 3 自己讀這些句子 讀懂了用筆畫一畫爬山虎的腳 教師巡 視指導 并選擇一份畫得較好的用實物展示臺展示出來 4 爬山虎的腳如此細小 而且還藏在葉子的下面 為什么作 者還是描寫得如此細致呢 因為作者對爬山虎的腳進行了十分仔細的觀察 哪個詞說 明了作者進行了仔細的觀察呢 注意 三 了解爬山虎是怎樣一步一步向上爬的 爬山虎既然有腳 那它一定有自己獨特的爬的本領(lǐng) 那它 究竟是怎樣爬的呢 1 分小組學習 4 自然段 自學要求為 找出爬山虎向上爬的句子來 找出表示向上爬的動作的詞 在小組里演示一下它是怎樣向上爬的 生分組學習討論 師指導 2 匯報交流自學情況 爬山虎向上爬的句子 爬山虎的腳觸著墻的時候 六七 根細絲的頭上就變成小圓片 巴住墻 細絲原先是直的 現(xiàn)在彎 曲了 把爬山虎的嫩莖拉一把 使它緊貼在墻上 表示向上爬的動作的詞 觸 巴 拉 貼 板書 抽小組演示爬的過程 師生共同評價 糾正 要讓學生明 白爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬 而是長一只腳 巴 住墻 再長出另一只腳 再巴住墻 它要不停的向上爬 就要不 斷的長出新腳來 所以葉圣陶爺爺說 就是這樣一腳一腳往上爬 的 3 再放多媒體課件爬山虎的腳向上爬的這一段 讓學生有直 觀的認識 4 齊讀勾畫的句子 想想它是不是只是往上爬的 你是如何 知道的呢 它不只往上爬 還往左爬 右爬 爬滿整個墻 因為前面 二自然段說是一墻的葉子 5 觸著墻的爬山虎的腳能爬 沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么 樣呢 請生自讀 5 自然段 看讀了這段話你有什么感受 生自讀這 一段 匯報自讀情況 爬山虎的腳要是沒觸著墻 不幾天就萎了 后來連痕跡 也沒有了 觸著墻的 細絲和小圓片逐漸變成灰色 感受 生自由談 師注意引導 要是 休 想 說明了什么 可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精 神 帶著對爬山虎的腳的這種精神再讀最后一段 四 總結(jié)寫作方法 通過本文的學習 總結(jié)應(yīng)該如何對周圍的事物進行觀察的方法 結(jié)合具體的語句 1 觀察要細致 不能只看表面 要全方位的觀察 2 要抓住事物的特點進行觀察 3 要注意事物的細微變