人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元0的運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì).doc

課題： 0的運(yùn)算學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力： 掌握關(guān)于0的運(yùn)算；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)0的特性；會(huì)利用0的特性進(jìn)行四則運(yùn)算。過(guò)程與方法：觀察總結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察，總結(jié)，培養(yǎng)細(xì)心的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)0不能做除數(shù)及原因。學(xué)習(xí)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，在前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些關(guān)于0的算式，對(duì)嗎？那誰(shuí)能試著說(shuō)幾個(gè)？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答。如：150+90= 08= 5-0= 1-0= 08= 0-0=將學(xué)生說(shuō)的這些與下面的一起出示：1+0= 10+0= 100+0= 1000+0= .1-1= 10-10= 100-100= 1000-1000=.01= 010= 0100= 01000= . 01= 010= 0100= 01000=.設(shè)計(jì)意圖因?yàn)閷W(xué)生原來(lái)接觸過(guò)很多關(guān)于0的運(yùn)算，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。我根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)讓學(xué)生自己編寫(xiě)算式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。然后把學(xué)生自己編寫(xiě)的算式與教師事先準(zhǔn)備的一起出示，讓學(xué)生進(jìn)行分類，這樣學(xué)生感覺(jué)到是在為自己的算式分類，引起了學(xué)生探究新知的欲望。二、探究新知1、讓學(xué)生將上面的算式進(jìn)行分類并口算出結(jié)果。2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)分類的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些？并到小組內(nèi)交流一下。3、學(xué)生分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算。4、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。 一個(gè)數(shù)減去0，還得原數(shù)。 一個(gè)數(shù)與0相乘，得0。 0除以任何 數(shù)，都得0。被減數(shù)與減數(shù)相同時(shí)，差為0。5、師：同學(xué)們對(duì)這些發(fā)現(xiàn)還有什么問(wèn)題嗎？6、學(xué)生可能提出0是否可以做除數(shù)?7、小組討論：0能否做除數(shù)？8、全班辯論，各自講明自己的理由。出示50和00問(wèn)：能不能找到商？有沒(méi)有含義？9、【小結(jié)】：0不能做除數(shù)。如50不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得到5。00不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0。這時(shí)，教師在0除以任何 數(shù)，都得0的空白處加上“不是0”。10、讓學(xué)生默記自己的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖 首先讓學(xué)生將上面的算式進(jìn)行分類并口算出結(jié)果，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)分類的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些，并到小組內(nèi)交流一下。這樣培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察和細(xì)心比較的能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的歸納能力及口頭表達(dá)的能力。接著讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、方法應(yīng)用 1、“0”的自述大家好！我是“0”，任何一個(gè)數(shù)和我相加都得（ ）；任何數(shù)與我相乘都得（ ）；任何數(shù)減去我都得（ ）；（ ）等于（ ）時(shí) 差會(huì)是我。2、算一算，比一比。你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）36+0= （2）0+68= （3）068= （4）54-0= （5）028= （6）128-0= （7）036= （8） 25+0= （9）99-0= （10）49-49= （11）0+39= （12）09=3、數(shù)學(xué)游戲（找和是340的相鄰的四個(gè)數(shù)）課件出示。設(shè)計(jì)意圖首先讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)互相編題，培養(yǎng)了學(xué)生自己出題的能力，同時(shí)學(xué)生會(huì)有一種成就感。然后進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更扎實(shí)的掌握。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)？通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？1、學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)題。2、學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。五、課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)A1、填一填：一個(gè)數(shù)加上0，還得（ ）；被減數(shù)與減數(shù)相同時(shí)，差為（ ）；一個(gè)數(shù)與0相乘，都得（ ）；0除以非0的數(shù)，還得0；0不能做除數(shù)。2、先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序再計(jì)算。5820 014637 24（7567） 99993、直接寫(xiě)出得數(shù)。344344 430045 28（6927）712581258 （100254）36 37813783784、 課堂檢測(cè)B1、選擇題（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）。（1）128除以32的商，再乘272與168的差，積是多少？列式是（ ）A12832272168 B.12832（272168）（2）40（10303）的結(jié)果是（ ）A400 B.2300 C.0 D.2390（3）一本筆記本3元，一支鋼筆比一本筆記本貴2元，一個(gè)計(jì)算器比一只鋼筆貴3元