《莊周買水》說課稿.docx

莊周買水說課稿一 、說教材雜文的構(gòu)思往往不拘一格，與眾不同，給讀者以新鮮感。本文運(yùn)用故事新編的形式，活用了莊子中的典故和人物形象，從“濠梁觀魚”和“涸轍之鮒”里生發(fā)新意，賦予其時(shí)代的內(nèi)容。熔荒誕、正經(jīng)于一爐，化歷史、現(xiàn)實(shí)為一體。一是以“古事為據(jù)，與古事若即若離”，二是追求荒誕的藝術(shù)效果，做到離其形而傳其神，使本文到達(dá)深層次的思想領(lǐng)域和完美的藝術(shù)天地。內(nèi)容不僅諷刺了商品流通領(lǐng)域以權(quán)謀私、哄抬物價(jià)、憑空暴富的丑惡現(xiàn)象，而且深入表現(xiàn)了老百姓的艱難、憂慮以及他們對(duì)社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)久望不來的強(qiáng)烈不安和知其必來的堅(jiān)定信念。正是從一般人思考止步的地方起步的，因而課文的思想性顯得尖銳、深刻、不同凡響。因此，老雜文家嚴(yán)秀說：“憤怒揭發(fā)官倒和買空賣空的投機(jī)發(fā)財(cái)行為的文章，何止千萬篇，但劉征的一篇莊周買水何其優(yōu)秀特出！”傳統(tǒng)語文教學(xué)僅把課文當(dāng)作學(xué)習(xí)的對(duì)象是有失偏頗的，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)是把課文當(dāng)作借鑒的范例，因此不必面面俱到而應(yīng)抓住最突出的特色，精研細(xì)思，從而積累知識(shí)，培養(yǎng)能力。所以本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)我擬定于理解文章寓意，理解文中活用的典故和人物形象的賦予的時(shí)代的內(nèi)容；從而在寫作實(shí)踐中學(xué)習(xí)寓言式雜文的寫法。而這也是難點(diǎn)。課時(shí)安排為1課時(shí)二、說學(xué)情依靠權(quán)勢(shì)關(guān)系倒賣“批文”和“額度”就可憑空暴富的歷史已距離學(xué)生太遙遠(yuǎn)。了解寫作背景對(duì)于學(xué)生把握人物形象，文章主題思想有非常重要的意義。三、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)1知識(shí)與能力目標(biāo)：理清文章的思路，復(fù)述課文，體會(huì)作者巧妙、合理的想象，領(lǐng)悟這篇寓言式雜文所蘊(yùn)含的道理。2過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)話與交流，理解課文的寓意，把握課文形象說理的特點(diǎn)。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際感悟寓意，樹立正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)健全人格。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)形象說理的特點(diǎn)，理解課文的寓意，領(lǐng)悟文中所講的道理。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)結(jié)尾處甘霖欲降，莊周敲桶而歌的深意理解。四、說教法學(xué)法 雜文的教學(xué)和其它文章不同，用傳統(tǒng)的講解分析法教學(xué)會(huì)破壞文章整體韻味，所以我打算把傳統(tǒng)的雜文分析課變?yōu)槠肺惰b賞課，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)品味語言、靈活運(yùn)用語言的能力。從學(xué)生角度分析，傳統(tǒng)的分析法重分析輕鑒賞忽視了學(xué)生對(duì)語感的培養(yǎng)和用字的斟酌，久而久之，束縛了學(xué)生思維的延伸，更限制了文學(xué)鑒賞能力的提高。其次，這階段的學(xué)生從初中畢業(yè)已初步具有雜文方面的理論知識(shí)也能夠鑒賞。五、說過程課前準(zhǔn)備：學(xué)生自主預(yù)習(xí)生字詞、作者簡(jiǎn)介、寫作背景環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。1.出示對(duì)聯(lián)“東魯春風(fēng)吾與點(diǎn) 南華秋水我知魚”這副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)說的是孔子。那么同學(xué)們想一想；下聯(lián)說的是誰？南華指南華經(jīng)即莊子，秋水指莊子的作品，我知魚指的是濠梁觀魚的故事。莊子是我國(guó)古代著名的思想家，道家學(xué)派的代表人之一。他鄙棄功名利祿，安貧樂道。今天我們來學(xué)習(xí)劉征寫的莊周買水，看看他筆下的莊周的形象是什么樣子，同時(shí)看看現(xiàn)代的河伯們、海神們?cè)谧鲂┦裁础?.學(xué)生對(duì)作者進(jìn)行介紹，教師適當(dāng)補(bǔ)充。簡(jiǎn)介：劉征，原名劉國(guó)正。詩人、雜文家、語文教育家、全國(guó)中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。風(fēng)格：善于推陳出新，獨(dú)具風(fēng)格。尤其擅長(zhǎng)創(chuàng)作荒誕古怪奇趣的故事新編體雜文，因此，在他筆下古人今事?lián)诫s，鬼神禽獸登場(chǎng)，妙趣橫生，令人傾倒。 代表作：寓言詩三戒老虎恥告示移山逸事等；雜 文莊周買水復(fù)印的運(yùn)用莊周與鮒魚等?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用對(duì)聯(lián)形式導(dǎo)入新課，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。環(huán)節(jié)二：朗讀課文，初步感知文意 學(xué)生分角色朗讀課文，力求形象生動(dòng)。敘述人應(yīng)讀出調(diào)侃的語調(diào)，東海、河伯、濠梁三處的辦事員由一人充當(dāng)，應(yīng)讀出世故、自得的情態(tài)，莊周的話應(yīng)讀出無奈、困惑的語意。劉勰的文心雕龍中有句名言：“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！?投影)意思是作者心中有了感情，然后寫成文章；讀者通過對(duì)文本的閱讀、理解，去把握其中表達(dá)的思想情感。環(huán)節(jié)三：合作研討，深層探究，理解寓意解讀課文第一層次：針砭“官倒”1、文章“潮流”是什么意思？ 經(jīng)商的大潮（導(dǎo)入背景介紹）2、背景介紹： 本文寫于1988年。當(dāng)時(shí)，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響下，行政力量管制和干預(yù)市場(chǎng)，實(shí)行的是行政審批的辦法。在價(jià)格方面，實(shí)現(xiàn)了是“雙軌制”部分價(jià)格開放、部分價(jià)格仍由行政機(jī)關(guān)控制。那些能依靠行政權(quán)力取得低價(jià)買進(jìn)或高價(jià)賣出的特權(quán)的人們，便能大發(fā)橫財(cái)。正因?yàn)檫@樣，一時(shí)間，倒賣“批文”和“額度”成風(fēng)，“官倒”腐敗成為群眾議論的熱點(diǎn)。2、在買水的過程中，莊子又受到了那些波折呢？ 東海 無水(一元) 辦事員(冷淡) 河伯 無水(十元) 女秘書(和氣) 濠梁 提貨單(五十元) 吳主任(熱情)用圖示幫助學(xué)生理解莊周從海神若處出發(fā)，最后卻回到若處的尷尬與無奈?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解了時(shí)代背景，對(duì)于我們正確地把握文章的主題思想和寫作意圖具有非常重要的意義。3、課堂情景設(shè)計(jì)：（1）在平時(shí)，如果你們花了多于本身價(jià)值幾十倍的錢去買一個(gè)東西，通常會(huì)有怎樣的感受呢？(學(xué)生討論) 問：那么你們認(rèn)為本文批判了那一種現(xiàn)象，那一種人？明確：本文批判了當(dāng)時(shí)商品流通領(lǐng)域以權(quán)謀私、哄抬物價(jià)、憑空暴富的丑惡現(xiàn)象。而制造這一種現(xiàn)象的就是像海若神、河伯、吳主任那樣的掌權(quán)者。 寓言詩人拉封丹說過：讀寓言要從“身體”讀出靈魂，即從講出的故事中讀出道理，這篇寓言式的雜文以幽默、諷刺的文筆，鞭撻丑惡，針砭時(shí)弊。深刻揭露了社會(huì)中陰暗腐敗的一面諷刺了當(dāng)時(shí)在商品流通領(lǐng)域那些以權(quán)謀私，哄抬物價(jià)憑空暴富的丑惡現(xiàn)象。解讀課文第二層次：百姓的艱難、憂慮、期待、信心有人認(rèn)為莊周買水的結(jié)尾部分需要修改，于是給作者寫了一封信（課后練習(xí)三）。學(xué)生討論、交流。我們不妨聽聽作者意見（資料）掌傳柏同志:感謝您喜愛我的這篇小文,當(dāng)益自勉勵(lì),以求上進(jìn)。所提改動(dòng)意見，雖然使文章更加豐富，我卻認(rèn)為路逢轍魚一節(jié)還是保留為好。理由如下：一、此文是故事新編。這類東西有古事為據(jù)，與古事若即若離，才能佳妙。比如吃東坡肉，吃叫花雞，吃清宮的小窩頭，都有古人古事在，才能于本味之外別具一番滋味。本文牽涉莊子里兩處文字。一是秋水，特別是其中濠梁觀魚的故事；一是外物篇里涸轍之鮒的故事。后者尤其有趣，去掉它不免興味索然。二、這類東西要追求荒誕，不妨今事古事?lián)诫s，鬼神禽獸登臺(tái)，才能歪趣橫生，令人傾倒。此文雖然抬出海若、河伯兩位尊神，但并未請(qǐng)他們直接到前臺(tái)表演。最為荒誕不經(jīng)的要算這條寶貝魚了。如果沒有它，文章則近于寫實(shí)，會(huì)大大削弱傳奇色彩。三、更重要的是，這魚以及甘霖欲降的風(fēng)色和莊周敲著空盆唱歌，都別有深意。這些使文章的主題不止于諷刺不正之風(fēng)這個(gè)大家習(xí)見的較淺的層次，而掘進(jìn)到廣大老百姓的艱難、憂慮和期望，以及他們對(duì)甘霖久望不來的強(qiáng)烈不安和知其必來的堅(jiān)定信念。刪去，怎么舍得呢？“家有敝帚，享之千金”，我堅(jiān)持保留這條魚，也許是蔽于這種惜帚之情。但直白地說明自己的看法，是同朋友交換意見的最好的方式，你說對(duì)不對(duì)？劉征1988年8月評(píng)論（投影）：老雜文家嚴(yán)秀說：“憤怒揭發(fā)官倒和買空賣空的投機(jī)發(fā)財(cái)行為的文章何止千萬篇，但劉征的一篇莊周買水何其優(yōu)秀特出！”怎樣深化文章主題？由此我們可以得到一些啟發(fā)。解讀課文第三層次：知識(shí)分子社會(huì)責(zé)任感的失落與回歸作者為什么寫莊周買水而不寫其他人買水？莊子是什么人呢？寫莊周從商，是否別有深意呢？莊周本是哲學(xué)家，是老莊哲學(xué)的代表人物。怎樣看待莊周養(yǎng)魚？莊周的情感態(tài)度有怎樣的變化？學(xué)生討論、交流。（投影）長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（屈原離騷）窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。（杜甫自京赴奉先縣詠懷五百字）我們?cè)俾犅犜u(píng)論家的看法（資料）非凡詭異的藝術(shù)魅力讀劉征莊周買水王松泉一、隱性的主題內(nèi)涵意味深長(zhǎng)改革開放以后，在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，面臨“十億人民九億商”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，知識(shí)分子難免產(chǎn)生困惑與焦慮。在這種情況下，夢(mèng)想化蝶的莊周，他的嘔心瀝血之作自然無人賞識(shí)而被出版社退回。于是他棄文經(jīng)商，欲養(yǎng)魚致富。應(yīng)當(dāng)說，50年代至70年代，是知識(shí)分子受到不公正待遇的艱難歲月，也是靈魂良心受到拷問的年代。而80年代后，他們的操守面臨的則是金錢媚惑這一尷尬的現(xiàn)狀。當(dāng)莊周化為蝴蝶的理想在現(xiàn)實(shí)面前化為虛無的泡影，他便拋棄了知識(shí)分子傳統(tǒng)的“以天下為己任”的責(zé)任感和使命感，走上了不得已而為之的經(jīng)商道路。當(dāng)然，他注定是要被殘酷的現(xiàn)實(shí)撞個(gè)灰頭土臉的。莊周，只不過是千萬個(gè)下海文人中的普通一員罷了曾夢(mèng)想化為蝴蝶的莊周，一氣之下棄文從商，在濠梁之上領(lǐng)悟了魚的樂趣之后，“居然”想養(yǎng)魚致富。文中“居然”二字，可以看出作者用心明顯的嘲諷。莊周意氣用事，盲目可笑的行為，暗含喜劇的元素和悲劇性的根源。文末寫莊周聽見涸轍之鮒微弱的呼救聲，莊周的痛苦與無奈、激憤和悲憫之心此時(shí)復(fù)雜地糾纏于一處猛聽得一聲雷響，甘霖將至，此時(shí)書生意氣頓生，知識(shí)分子靈魂回歸，而且簡(jiǎn)直陷入了迷狂狀態(tài)，于是敲桶高歌滌蕩一切社會(huì)污垢，滋養(yǎng)萬物，還一個(gè)純潔的大千世界，朗朗乾坤。這吶喊與氣象近似于杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。至此，文章主題升華到一個(gè)新的高度。作者在回信中也沒有提到隱性主題的問題，評(píng)論家卻分析出了隱性主題，怎樣看待?“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，同學(xué)、老師、作者、評(píng)者的意見要擇善而從；在此基礎(chǔ)上有自己的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)見，更是難能可貴?？偨Y(jié)：信息時(shí)代，閱讀學(xué)習(xí)既要“善假于物”，又要“善假于人”。本文故事新編，借舊瓶裝新酒（投影）文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作。（白居易與元九書）（2）文章結(jié)尾莊子未免又悲又喜，復(fù)雜的感情由其敲桶而歌表露無遺，請(qǐng)思考，作者如此安排結(jié)局的妙處何在？明確：深化文章的主題，使其不止于諷刺不正之風(fēng)這個(gè)層次。（1）革命的風(fēng)暴到來，腐敗分子將受到懲罰。（2）這是一種浪漫主義的筆法，表現(xiàn)出莊周在經(jīng)歷一段腐敗、黑暗現(xiàn)實(shí)的磨難后，對(duì)清明政治的渴望與歡呼。【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，完成知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。并且通過質(zhì)疑并討論的形式，不僅有助于文章深刻寓意的理解，更有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。小結(jié)：人們紛