29手捧空花盆的孩子教學(xué)設(shè)計(jì).doc

29手捧空花盆的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)阿榮旗復(fù)興小學(xué)：姜再霞教材簡(jiǎn)析：這是一篇很有教育意義的童話故事，講述的是國(guó)王用一種獨(dú)特的方法選繼承人：誰(shuí)能用種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人，規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢？原來(lái)國(guó)王發(fā)給他們的花種都是煮熟的。學(xué)情分析：誠(chéng)實(shí)是人最寶貴的品質(zhì)，學(xué)生易懂道理，卻難懂科學(xué)知識(shí)，因此，我拓展了課外知識(shí)，讓學(xué)生課前咨詢收集實(shí)踐探究，了解種子，開(kāi)發(fā)了課程資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“盆、位”等十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“分、要”等六個(gè)字。 2、知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)： 1、識(shí)字、寫(xiě)字。 2、知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。課前準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生回去問(wèn)別人或看書(shū)了解一下種子的生長(zhǎng)過(guò)程。2、布置孩子種一顆正常的種子和一顆煮熟的種子。導(dǎo)學(xué)流程：第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入1、播放動(dòng)畫(huà)故事狼來(lái)了2、交流：你愿意和故事中的男孩交朋友嗎？為什么?3、揭示課題（1）、談話：今天，我將為大家介紹一位新朋友，他是誰(shuí)呢？請(qǐng)大家齊讀課題。（2）、認(rèn)識(shí)生字 “盆”，認(rèn)識(shí)“皿”字底。4、質(zhì)疑5、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們提出的問(wèn)題太好了。讓我們一同學(xué)習(xí)課文，了解這個(gè)新朋友，然后，我們?cè)僮鳑Q定，是否和他成為朋友吧！二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、新詞 1、師范讀課文，生認(rèn)真聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的字的讀音，評(píng)價(jià)老師讀的情況。2、出示認(rèn)讀字3、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自己讀讀課文。照著大屏幕畫(huà)出本課的生字，標(biāo)出自然段的序號(hào)。遇到困難想辦法解決。4、檢查初讀情況（1）、出示帶拼音的詞語(yǔ)各種方法認(rèn)讀。（2）、去掉拼音認(rèn)讀。三、自主合作識(shí)字、寫(xiě)字1、復(fù)習(xí)識(shí)字方法。2、小組合作交流怎樣記住這些生字。3、摘果子游戲。匯報(bào)自己是用什么方法記住這些生字的。4、齊讀生字。5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）、齊讀要求會(huì)寫(xiě)的生字。（2）、課件出示“分”“位”學(xué)生觀察生字在田字格里的位置，說(shuō)說(shuō)怎樣能把字寫(xiě)漂亮。（3）師范寫(xiě)，生書(shū)空說(shuō)筆順，擴(kuò)詞。四、再讀課文，整體感知。1、匯報(bào)本課共有幾個(gè)自然段。2、學(xué)生自由讀課文。3、說(shuō)說(shuō)讀了課文，你知道了什么第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，直奔故事焦點(diǎn)。1、齊讀課題。2、課件出示復(fù)習(xí)詞語(yǔ)3、導(dǎo)入：究竟誰(shuí)成了國(guó)王的繼承人，讓我們到書(shū)中去尋找答案吧！二、細(xì)讀課文，解決疑難1、指名分自然段朗讀課文。2、出示圖，說(shuō)說(shuō)一盆盆美麗的鮮花會(huì)是怎樣的呢？3、過(guò)渡：看到這么多美麗的鮮花放在面前，你高興嗎？國(guó)王的表情又是怎樣的呢？在文中找出描寫(xiě)國(guó)王表情的句子畫(huà)出來(lái)，讀一讀。4、匯報(bào)理解不高興。隨匯報(bào)出示：（1）、國(guó)王從孩子們的面前走過(guò)，看著一盆盆鮮花，臉上沒(méi)有一絲高興的表情。理解“一絲”，指導(dǎo)朗讀。質(zhì)疑：這么多美麗的鮮花放在面前，可國(guó)王卻一點(diǎn)兒也不高興，這到底是為什么呢？出示：（2）、我發(fā)給你們的花種是煮熟的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎？指導(dǎo)朗讀，理解能不能。質(zhì)疑：是啊，我們都知道這樣的種子是不能培育出美麗的鮮花的，可是那些孩子們手中那嬌艷美麗的鮮花又是從哪來(lái)的呢？過(guò)渡：就在國(guó)王沒(méi)有一絲高興的表情走在擠滿鮮花和孩子的街頭，突然發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？他的手中也捧著鮮花嗎？5、理解雄日是如何培育花種的。（1）、在文中找出描寫(xiě)國(guó)王和雄日相遇的句子。指名讀。（2）、在文中找出雄日描寫(xiě)種花的經(jīng)過(guò)。A、指名讀。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，文中用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容雄日培育花種的?B、出示句子：他十分用心地培育花種。齊讀。C、怎樣用心？讀相關(guān)的句子。D、比較句子，換詞訓(xùn)練。他十分用心地培育花種。他用心地培育花種。6、運(yùn)用：在下面的句子里加上“十分”一詞。（1）、國(guó)王不高興地從一盆盆鮮花前走過(guò)。（2）、他誠(chéng)實(shí)地告訴國(guó)王培育花種的經(jīng)過(guò)。（3）、國(guó)王高興地拉著他的手，說(shuō)：“你就是我的繼承人?！?、體會(huì)雄日誠(chéng)實(shí)種花，渴望種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)。（1）、出示課件：有個(gè)孩子叫雄日，他十分用心地培育花種。 十天過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，花盆里的種子卻不見(jiàn)發(fā)芽。 他又給種子施了些肥，澆了點(diǎn)水。 他天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。說(shuō)說(shuō)此時(shí)他的心情。8、說(shuō)說(shuō)你愿意和他交朋友嗎？9、再次回憶國(guó)王說(shuō)的話。體會(huì)誠(chéng)實(shí)的重要性。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示