人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)小數(shù)的加法和減法 (9).docx

小數(shù)的加法和減法訥河市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張文杰教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。2、進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 3、在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法筆算方法。教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)下冊(cè)第六單元內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“把相同數(shù)位對(duì)齊”的道理。體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系【設(shè)計(jì)理念】 小數(shù)的加減法一課我的設(shè)計(jì)理念是:利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、注重學(xué)生的實(shí)際需要、尊重學(xué)生的思維進(jìn)程。做到:問(wèn)題由學(xué)生提出、分析、解決;概念由學(xué)生歸納、概括、提煉;規(guī)律由學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、揭示。從而達(dá)到“數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能”的有機(jī)統(tǒng)一。圍繞這一理念,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,探究應(yīng)用中教師精問(wèn)、巧問(wèn),生成追問(wèn)等方面來(lái)體現(xiàn)課堂提問(wèn)的有效性。 小數(shù)加減法的教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下三點(diǎn): 第一,緊密聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。 創(chuàng)設(shè)整體發(fā)展情境，自然復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新，借助學(xué)生熟悉的書店買書，讓學(xué)生從書店購(gòu)物入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣。也更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活的基本理念。在這樣的背景下學(xué)習(xí),學(xué)生更能體會(huì)出學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計(jì)算的意義,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值從而順理成章地引入小數(shù)加減法,使學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入解決問(wèn)題的活動(dòng),主動(dòng)探索小數(shù)加減法的筆算方法。在鞏固提高環(huán)節(jié)設(shè)置闖關(guān)游戲，在輕松的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)，效果會(huì)更明顯。 第二,教師大膽放手,學(xué)生自主探索 由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ),教學(xué)中充分利用這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)買書，提出問(wèn)題,并解決問(wèn)題。在這一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師不給學(xué)生任何提示,促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題,嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法,在探索中感悟小數(shù)加減法的計(jì)算方法。同時(shí),通過(guò)師生、生生間的交流活動(dòng)將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法,進(jìn)一步理解列豎式時(shí)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。 第三,重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)。 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的前提是,使學(xué)生逐漸形成不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)充分利用書店購(gòu)書的情境,為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的空間。因?yàn)檫@些問(wèn)題是學(xué)生提出的,所以學(xué)生想方設(shè)法解決問(wèn)題的動(dòng)力也就更大。【教學(xué)過(guò)程】1、 談話交流、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 由孩子們喜愛的卡通圖片，引出整數(shù)加減法知識(shí)，復(fù)習(xí)回顧。二、自主出題、合作探究 1、書店購(gòu)書，提出問(wèn)題，和同桌之間說(shuō)一說(shuō)你的問(wèn)題是什么? 2、列式、觀察比較，出示課題。 3、組內(nèi)討論算法。4、板前匯報(bào)，演示。5、師引生說(shuō)，介紹計(jì)算過(guò)程 6、師生共同回顧，歸納方法。（板書:小數(shù)的加法的計(jì)算方法:相同數(shù)位對(duì)齊從最低） 7、學(xué)生完整敘述小數(shù)的加法的計(jì)算方法。 8、屏幕出示完整的小數(shù)加減法計(jì)算方法。 9、口算檢測(cè) 3、 新知反饋、鞏固提升 1、分組游戲闖關(guān)打擂。 2、統(tǒng)計(jì)闖關(guān)結(jié)果、公布獲勝團(tuán)隊(duì)。四、布置作業(yè) 1.兩個(gè)數(shù)的和是20.56，一個(gè)數(shù)增加1.55，另一個(gè)數(shù)減少4.61，現(xiàn)在它們的和是多少？ 2.爸爸身高1.74米，紅紅身高1.45米。紅紅站在凳子上比爸