10、別餓壞了那匹馬.docVIP

六 年級語文10別餓壞了那匹馬導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)筆人：李紅梅 備課組長： 曹紅霞 審核人： 班級： 學(xué)生姓名年級 六學(xué)科語文教師課型預(yù)習(xí)課課時1課題 10 別餓壞了那匹馬授課時間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。2、正確,流利,有感情地朗讀課文.。3、通過對重點詞句的理解,體會一個善意的謊言背后的真情.培養(yǎng)樂于助人的真誠情懷。重難點1、通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情.。2、學(xué)會自覺地在字里行間體會文章真意。知識鏈接許申高：男，漢族，湖南省常德市澧縣人，出生于1965年元月，湖南省作家協(xié)會會員，現(xiàn)為職業(yè)自由撰稿人，主要從事小說、散文、故事、紀(jì)實等多種文體的創(chuàng)作，作品以感人見長，有“催淚專家”之稱。教 學(xué) 流 程導(dǎo) 案學(xué) 案步驟時間導(dǎo)語：生活是復(fù)雜的，并不能僅僅用對錯好壞來評價。有時寬容對你是害，有時謊言對你是愛。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一次特殊的欺騙。一、 預(yù)習(xí)檢測。1讀拼音寫詞語，看看誰的書寫美觀。w ni（ ） cng rng（ ）pi jin（ ）shu xu（ ）dng zh（ ）ji l（ ） zun zhe（ ） ji zh（ ） 2.比一比，再組詞賣（ ）攤（ ）怒（ ）扭（ ）泰（ ）買（ ） 灘（ ）努（ ） 紐（ ）秦（ ）3把下列詞語補(bǔ)充完整。（）（）忘返身無（）（）片甲（）（） （）（）大吉 來之（）（） （）流不息理直氣（） 同心（）力 （）武揚(yáng)威廢（）忘食 千（）一發(fā)調(diào)兵（）將4、 多音字注音并組詞。沖_（ ） 強(qiáng)_（ ） 奔_（ ） _（ ） _（ ） _（ ）二、說說你的收獲：1.你學(xué)會了哪些字詞？你覺得哪些字詞還應(yīng)該特別注意： 。2.通過預(yù)習(xí)，你還有哪些收獲，和同學(xué)交流一下吧情境導(dǎo)入明確目標(biāo) 2分鐘自主結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí) 10分鐘預(yù)習(xí)檢測 5分鐘小組交流3分鐘自由展示15分鐘鎖定疑難 5分鐘 六年級語文10別餓壞了那匹馬導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人： 李紅梅 備課組長：曹紅霞 審核人： 班級： 學(xué)生姓名：年級六學(xué)科語文教師課型綜合訓(xùn)練課時1課題 10 別餓壞了那匹馬授課時間教 學(xué)目 標(biāo)、理解課文內(nèi)容，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和“我”對這位殘疾人深深的感激之情。、進(jìn)一步領(lǐng)會課文通過人物的語言、行動、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的重難點學(xué)會地在字里行間體會文章真意。教 學(xué) 流 程導(dǎo) 案學(xué) 案步驟時間一有感情地朗讀課文，認(rèn)真思考下列問題，在小組內(nèi)充分交流，并匯報展示。、文章主要寫了什么事？、 文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，分別是誰說的？用意是什么？3、為什么會有這個欺騙故事？這場欺騙的動機(jī)是什么？4、 哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？在文中畫出來。5、 文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰的善良和美好？2 綜合練習(xí)。1.學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方?？s句：_2.父親對我說：“打你不為別的事，都像你這樣看書，人家怎么過日子？搬運(yùn)隊的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢?！保ǜ臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述句）：_。3.有一次，背著馬草四處尋找買主。修改病句：_4、比較每組兩個詞的用法有什么不同，選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。 繼而 繼續(xù)（1） 他先是一愣，（ ）眼睛一亮（2）“我知道你希望真有那么一匹馬，沒事的，你（ ）看書吧?！?阻止 阻撓（1）“別打孩子。”年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來（ ）我父親。（2）清政府剛提出修筑京張鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出來（ ）。 強(qiáng)制 控制 （1）帝國主義國家爭奪京張鐵路修筑權(quán)，想進(jìn)一步（ ）我國北部。 （2）在賣不出馬草的日子，我就（ ）自己不去書攤。三、拓