【教學(xué)設(shè)計】《我家的小狗》（語文部編三上）.docx

大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計本課時編寫：學(xué)校名稱 教師姓名教材分析:本次習作例文是我家的小狗我愛故鄉(xiāng)的楊梅，閱讀和分析作者描寫小狗、楊梅的方法。重點是通過分析課文，懂得留心、細致觀察的重要性，總結(jié)觀察方法。教學(xué)目標：1.閱讀例文，分析例文中的觀察方法。2.分析例文，總結(jié)觀察方法，學(xué)會抓住小狗特點和運用多種感官細致描寫事物的方法。教學(xué)重難點：1.通過分析課文，懂得留心、細致觀察的重要性，總結(jié)觀察方法。2.觀察時注意事物的變化。課前準備：課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入下面我們就以我家的小狗為例，分析作者的觀察方法和描寫技巧?！驹O(shè)計意圖】二、閱讀指導(dǎo)：（一）初讀例文。1.教師范讀例文，讀前向?qū)W生提出思考問題：你覺得文中的“王子”是一只怎樣的小狗？（淘氣、可愛）作者又是從那幾件事來寫小狗淘氣可愛的？找出例文中有關(guān)的自然段。 2.指名說。（明確：作者從兩件事情描寫小狗的淘氣可愛：一是小狗“王子”學(xué)“狗”字的時候叫得真歡；二是“王子”竟然敢跟火車賽跑，真有趣。）（二）細讀例文。1.小狗“王子”長什么樣子？根據(jù)學(xué)生回答，出示課件：（課件出示2）“是我們村里長得最花、毛色最漂亮的一只狗?！苯涣鳎哼@一段中描寫小狗樣子的話，作者用了什么寫作方法？（最）2.作者是怎樣描寫“王子”學(xué)字的？從文中勾畫出有關(guān)的語句并理解。 （課件出示3）我教它念“狗”字的時候，它叫得最歡。它準是在想，這是在說它自己呀！ 交流：從這兩句話，你感覺作者在寫小狗認字時，觀察得怎么樣？（作者觀察得非常仔細，小狗學(xué)其他字沒有興趣，只是學(xué)習“狗”字才最認真，最有興致。）3.作者又是通過寫什么事情，進一步寫出寫出了“王子”的淘氣、可愛？（“王子”竟敢跟火車賽跑。）根據(jù)學(xué)生的回答，隨機指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習事件“王子跟火車賽跑”。（1）（課件出示4） 我知道“王子”想去那兒干什么，它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。作者是怎樣把小狗淘氣、可愛的特點寫具體的？（作者為了把這一特點寫具體，不急著寫小狗怎么和火車賽跑，而是要寫出小狗的心里所想“輸了從不在乎”。）（2）（課件出示5）每當有火車開過來，“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動了，它便沖著遠去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。你覺得這部分的描寫，體會到“王子”的哪些地方有趣、可愛？“王子”竟然敢和火車賽跑，這是不自量力。跑輸了，還不服輸，還要叫幾聲。更有趣的是，還像個孩子似的罵上幾聲。作者的想象真豐富、有趣呀！【設(shè)計意圖】巧妙地設(shè)計問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力。三、總結(jié)寫法。思考：作者為什么能把小狗寫得這么可愛、有趣呢？教師引導(dǎo)明確（這篇文章之所以寫得具體生動，親切感人，其中最重要的一個原因是作者對小狗抓住特點進行了細致的觀察：不僅觀察了小狗的外形，而且留心小狗行為的發(fā)展變化，不僅用眼看，還用心去揣摩。因此，同學(xué)們在今后一定要注意留心觀察，學(xué)習作者這種觀察動物的方法。）（板書：觀察和描寫方法：觀察細致、觀察時注意事物的變化）【設(shè)計意圖】通過閱讀短文，總結(jié)作者描寫方法。學(xué)會抓住動物的特點：長相、習性特點等，為習作打下基礎(chǔ)。四、課堂練筆。1.寫寫自己喜歡的小動物，抓住特點去寫，寫出它的行為的變化，觀察要仔細。 2.指名試說，師生共同評議。3.教師再次明確要求。（1）要抓住動物的特點寫，從而表達自己對這種小動物的喜愛之情。（2）把要說的話寫下來，把事情的變化寫清楚。4.學(xué)生動筆寫。5.寫后集體評議。（1）請習作者上臺朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想：這篇習作好在哪兒？這篇習作的寫作技巧有何借鑒之處？你對習作者有何建議？（2）交流聽后感，對習作進行評析?！驹O(shè)計意圖】進一步鞏固和強調(diào)描寫小動物的方法，為練筆做好充分準備。五、課后作業(yè)。1.找到習作中寫得好的地方與同學(xué)分享。2.刪除與習作無關(guān)的地方，補上需要增加的內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】板書設(shè)計觀察和描寫的方法 觀察細致觀察時注意事物的變化教學(xué)反思：成功之處： 1.提問設(shè)計的比較巧妙，能夠引