“黃河”教學(xué)設(shè)計(jì).doc

黃 河 由教育部教育管理信息中心組織各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）信息中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)教育信息化專(zhuān)家數(shù)據(jù)庫(kù)專(zhuān)家進(jìn)行教案評(píng)審工作。同時(shí)，為調(diào)動(dòng)廣大教師提交教案的積極性，每周評(píng)選一名幸運(yùn)提交者，頒發(fā)獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì)。 一、授課類(lèi)型復(fù)習(xí)課二、教案背景本節(jié)課適用于高中文科學(xué)生的一輪復(fù)習(xí)，屬于區(qū)域地理中“中國(guó)的河流與湖泊”的相關(guān)內(nèi)容。由于是復(fù)習(xí)課，因此本節(jié)容量較大，知識(shí)點(diǎn)涉及較廣，內(nèi)容較為綜合。三、教材分析本節(jié)屬于中國(guó)自然地理的重要組成部分。通過(guò)對(duì)黃河的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)河流的一般思路；通過(guò)對(duì)河流特征的分析，讓學(xué)生了解如何處理好人與河流的關(guān)系，即如何開(kāi)發(fā)利用或者如何治理河流。四、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）了解黃河發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)地形區(qū)、主要支流、上中下游的分界等基本概況；（2）結(jié)合黃河流域的氣候、地形自然條件，分析黃河各段的特征；（3）針對(duì)黃河各段的不同特征，提出如何開(kāi)發(fā)利用或者治理。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的提取信息的能力； （2）通過(guò)解釋黃河各河段的特征以及如何處理好人與河流的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究思維和創(chuàng)新能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）喚起學(xué)生對(duì)黃河母親河的熱愛(ài)之情以及保護(hù)黃河的使命感；（2）培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心。（3）通過(guò)隨“王教授考察”的情景貫穿，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，保持對(duì)地理學(xué)科的興趣。五、教學(xué)重點(diǎn)（1）了解黃河當(dāng)前所面臨的問(wèn)題；（2）探究黃河各河段的開(kāi)發(fā)利用方式或治理措施。六、教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用有關(guān)資料和已有知識(shí)儲(chǔ)備，探案黃河所產(chǎn)生問(wèn)題的原因和治理措施。七教學(xué)方法知識(shí)問(wèn)答；讀圖分析；創(chuàng)設(shè)情景；討論分析；多媒體輔助。八、課時(shí)安排1課時(shí)九、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入 （利用課間播放“黃河大合唱”）剛才課間大家聽(tīng)到這首歌是經(jīng)典的“黃河大合唱”，每次聽(tīng)到這慷慨激昂的旋律的時(shí)候，相信都會(huì)燃起我們“保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)祖國(guó)”的熱情。提到“保衛(wèi)黃河”，今天就讓我們一起來(lái)了解黃河、并探討如何保護(hù)黃河?；顒?dòng)首先，考查一下在座的各位被黃河哺育的中華兒女對(duì)黃河母親的了解有多少。進(jìn)行知識(shí)競(jìng)答。（展示黃河水系圖、黃河流域政區(qū)圖、黃河流域地形圖 ）讀圖回答：1.黃河發(fā)源于？注入？2.黃河流經(jīng)的省區(qū)有？3.黃河流經(jīng)的地形區(qū)依次是？4.黃河的主要支流有？5.黃河的上中下游分界在？情景鋪設(shè)了解完黃河的基本資料后，我們就一起同王教授沿黃河去進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。對(duì)了，忘了介紹，王教授是一名地理學(xué)家，他要帶著一名學(xué)生小何沿黃河進(jìn)行考察研究，下面我們隨王教授一起出發(fā)。情景一首先，王教授看到的景觀是“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”，大家猜猜他們這是在黃河的哪一河段？（展示圖片）1.推測(cè)王教授考察河段的水文特征？2.王教授可能將經(jīng)過(guò)的水電站有哪些？3.該處開(kāi)發(fā)水能的理由是？情景二繼續(xù)順河而下，王教授他們看到了“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的美景。（展示圖片）1.這種景觀反映了黃河上游出現(xiàn)的什么生態(tài)問(wèn)題？2.王教授讓小何提出一些荒漠化防治的建議，大家?guī)蛶托『巍Ｇ榫叭^續(xù)順河而下，看到一派溝渠縱橫、稻香魚(yú)肥、瓜果飄香的“塞上江南”美景。且有詩(shī)為證“賀蘭山下果園成，塞北江南舊有名”，（展示圖片）猜猜到哪兒了？寧夏平原思考：寧夏平原農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的區(qū)位條件有哪些？情景四寧夏平原考察幾月后，王教授繼續(xù)行程，此時(shí)已到秋冬季節(jié)，他們發(fā)現(xiàn)接下來(lái)的河面上有大量浮冰，河水上漲。（展示圖片）1.王教授他們看到是什么現(xiàn)象？2.小何不解何為“凌汛”，大家誰(shuí)幫他解釋一下。3.還有別的季節(jié)會(huì)發(fā)生凌汛嗎？請(qǐng)解釋。4.還有別的黃河河段發(fā)生凌汛嗎？情景五繼續(xù)前行，發(fā)現(xiàn)河水變的特別混濁，“一碗水，半碗沙”，有詩(shī)為證：“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯” （展示圖片）1.他們到了黃河的哪一河段？2.此段河流最明顯的水文特征是？3.此處含沙量增大的原因是？4.如何治理？情景六接下來(lái)，他們途經(jīng)一峽口黃河龍門(mén)，（展示圖片）王教授說(shuō)“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”的故事就源于這里。 這里水流湍急，相傳鯉魚(yú)如果能跳過(guò)龍門(mén)就可以成為龍了。在這兒也希望同學(xué)們能頑強(qiáng)拼搏，一舉躍過(guò)高考這座龍門(mén)。1.這一河段開(kāi)發(fā)利用的方式可以有哪些？理由？2.請(qǐng)查閱地圖王教授他們將會(huì)看到哪些水電站？情景七走過(guò)了舊孟津，王教授他們來(lái)到了黃河下游河段，看到黃河兩岸的堤壩像兩條并列的萬(wàn)里長(zhǎng)城，河面明顯高于兩岸的地面這就是著明的地上懸河景觀。河懸在地上，更懸在人們心中。（展示圖片）1.黃河下游地上河形成的原因？2治理措施？情景八經(jīng)王教授不僅向小何介紹了“地上河” 現(xiàn)象，還給小何了一些黃河下游其他的水文資料斷流現(xiàn)象。（展示資料）1.黃河斷流的原因是？2.如何保護(hù)“母親河”?結(jié)束“白日依山盡，黃河入海流”，（展示黃河三角洲圖片）我們隨王教授的沿黃河考查旅程到此結(jié)束，相信大家也應(yīng)該學(xué)到了不少知識(shí)。接下來(lái)讓我們一起來(lái)再欣賞一段視頻，再一次親密感受一下黃河母親。（播放視頻）十、板書(shū)設(shè)計(jì)地上河 斷 流 黃 河上游：水能豐富中游：含沙量大下游：中游治沙加固河堤疏通河道建水電站農(nóng)業(yè)灌溉保持水土恢復(fù)植被統(tǒng)一分配跨流域調(diào)水節(jié)約用水巴顏喀拉山河 口