22《陸羽與茶經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

22.陸羽與茶經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】 1、指導(dǎo)學(xué)生默讀和朗讀課文，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。 2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“煎、吭、祿、茶”，會(huì)寫“煎、舀、吭、茶”，理解“煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、千載難逢、博學(xué)多才”等詞語。【教學(xué)重點(diǎn)】 初步了解文章內(nèi)容，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 從整體上把握課文的內(nèi)容，同時(shí)理清文章的結(jié)構(gòu)。 【教學(xué)用具】 查找關(guān)于中國(guó)茶文化以及陸羽的資料，以幫助理解課文內(nèi)容。 【教學(xué)方法】 講授法 引導(dǎo)點(diǎn)撥法 自主探究法【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課題 1、上課前我們一起來熱熱身，和我一起寫四個(gè)字（陸羽 茶經(jīng)）教師在黑板寫，學(xué)生在寫字板上寫。2、課前我們同學(xué)們收集了一部分的資料，下面就請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)短的語言來介紹你收集的有關(guān)他們的資料。3、那誰能用一句話說一說陸羽和茶經(jīng)的關(guān)系。教師：非常好。在大家的交流中我們知道了陸羽是中國(guó)茶史上一位傳奇人物，而茶經(jīng)則是他寫的一部書。【教師在黑板上填書名號(hào)和與字】師：今天就讓我們走進(jìn)這位名人，看看從文中我們又會(huì)知道些什么？ 二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。 1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意要做到兩點(diǎn)：一、一邊讀一邊想本課主要寫了什么內(nèi)容？二、一邊讀一邊畫出你不理解的詞語，并做上標(biāo)記。2、下面請(qǐng)同學(xué)們將不理解的詞語畫到白板上。3、我們一起來看看同學(xué)們畫出的詞語，全班共同理解詞語意思。 煎茶：把茶放入水中煮沸，使所含的成分水中。吭聲：出聲；說話。多用于否定式。如本文中的：“陸羽沒有吭聲?！?舀水：用瓢、勺等取水。 功名利祿：功名，舊指科舉或官職名稱；祿，舊稱官吏的奉給。指科舉應(yīng)試考中以后升官發(fā)財(cái)。泛指名利地位。 如火如荼：荼，茅、蘆等植物開的白花。像火那樣紅，像荼那樣白。原形容軍容壯盛，后多形容聲勢(shì)浩大、氣氛熱烈等。 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：源頭很遠(yuǎn)，流程很長(zhǎng)。比喻歷史悠久。 千載難逢：載，年；逢，遇上，碰到。一千年也難得碰到一次。形容機(jī)會(huì)非常難得。 博學(xué)多才：學(xué)識(shí)淵博，有多方面的才能。 4、（1）在同學(xué)們剛剛畫出的詞語中藏著我們這節(jié)課的生字，來，我們借助拼音來讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。（2）我們看看誰組的詞語多。（3）請(qǐng)大家注意這里的“舀”字，中間的橫是斷開的。和我一起來寫兩個(gè)。再看這個(gè)兩個(gè)字“茶”和“荼”，他們的區(qū)別在哪里？請(qǐng)大家分別寫這兩個(gè)字。（4）下面我們來玩一個(gè)生字猜猜猜的游戲。我會(huì)露出字的部分，你猜猜會(huì)是什么字。5、還記得我讓大家讀課文前布置兩個(gè)任務(wù)，另外一個(gè)任務(wù)是什么嗎？對(duì)，說說本課的主要內(nèi)容？誰愿意來說一說?！緦W(xué)生說】課文介紹了在中國(guó)茶文化歷史上留有美名的傳奇人物陸羽的生動(dòng)故事，贊揚(yáng)了他似茶葉一般清純的人品，歌頌了他對(duì)中國(guó)茶業(yè)和世界茶葉的發(fā)展作出的卓越貢獻(xiàn)。三、瀏覽課文，整體感知。1、說的非常好。這篇課文一共有12個(gè)自然段，我想請(qǐng)12名學(xué)生來讀一讀，讀的過程中我們還是做到兩點(diǎn)：一、一邊讀一邊想，這篇課文一共寫了陸羽的那幾件事？二、一邊讀一邊畫，看看哪幾自然段可以合并成一段。2、小組內(nèi)說一說你認(rèn)為這篇課文一共寫了陸羽的那幾件事？并為每件事情加個(gè)小標(biāo)題。3、小組匯報(bào)：我們組認(rèn)為本文一共寫了三件事。 學(xué)生板書：辨別江水（2-8自然段）、 撰寫茶經(jīng)（911自然段）、 推廣茶藝 （12自然段） 四、學(xué)習(xí)第一自然段，總結(jié)方法。1、請(qǐng)同學(xué)看課文的第一自然段。找一名同學(xué)讀一下，其他同學(xué)一邊聽一邊在句首標(biāo)出每句的序號(hào)。這一段共有幾句話？每句話分別寫了什么內(nèi)容呢？講中國(guó)人飲茶歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。講中國(guó)茶史上的傳奇人物。講這位人物是什么地方的人，他以茶藝聞名天下。有關(guān)他茶藝的故事。請(qǐng)同學(xué)們讀第4句話，這句話在文中起什么作用？(銜接，引出后文) 、第一自然段和下文有何關(guān)系？理出文章的結(jié)構(gòu)。（總起分述） 四、小結(jié)。 師總結(jié)：四句話由遠(yuǎn)及近，由大到小、層層深入，最后引向一個(gè)生動(dòng)故事。五、作業(yè) 1、熟讀課文 2、讀讀，抄抄。 （1）振興古國(guó)茶文化 扶植民族藝術(shù)花 （2）茶亦醉人何必酒 書能香我不需花板書設(shè)計(jì)： 22、陸羽與茶經(jīng)一、總起茶圣二、分述1、辨別江水（2-8自然段）、2、撰寫茶經(jīng)（911自然段） 3、推廣茶藝 （12自然段） 22.陸羽與茶經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和默讀課文，了解茶王陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。 2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句子的含義及表達(dá)的情感，能有感情地朗讀課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】理解文章內(nèi)容，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句子的含義及表達(dá)的情感，能有感情地朗讀課文【教學(xué)用具】插圖【教學(xué)方法】講授法 引導(dǎo)點(diǎn)撥法 自主探究法 【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，上一節(jié)課我們初讀了陸羽與茶經(jīng)這篇課文。今天老師為大家?guī)硪皇赘枨怯嘘P(guān)陸羽的，我們一起來聽一聽，也許它有助于幫你進(jìn)一步了解陸羽。【播放音樂】下面請(qǐng)同學(xué)們翻開書，迅速瀏覽課文，想一想文中哪一個(gè)詞最能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)陸羽？（茶圣）陸羽為什么被后人稱為“茶圣”？這節(jié)課讓我們到文中找出依據(jù)。二. 小組交流，深化理解：上節(jié)課我們布置了這節(jié)課學(xué)習(xí)的引學(xué)案，下面就請(qǐng)同學(xué)們把你的引學(xué)案拿出來，和你小組的同學(xué)交流一下你對(duì)陸羽茶圣的理解。（要抓住課文的內(nèi)容，并且結(jié)合你收集的課外資料來談一談）三、學(xué)生集體匯報(bào)，共同學(xué)習(xí)。1、學(xué)生抓相關(guān)語句，扣住重點(diǎn)詞句品味，體會(huì)，感受，教師根據(jù)交流情況，相機(jī)指導(dǎo)。 交流的重點(diǎn)預(yù)設(shè)有以下幾個(gè)方面：(一)、辨別江水，精通茶藝（2-8自然段）。（1）學(xué)生分角色朗讀，結(jié)合第一幅插圖（陸 羽和李季卿在吃飯席間，用勺子取水的情景。）想象當(dāng)時(shí)情景，感受人物形象。從朗讀中你感受到了什么？（陸羽精通茶藝）文中哪些語句具體地表現(xiàn)了陸羽精通茶藝？ （抓住舀水、掂水、倒水等一系列動(dòng)作體會(huì)） （2）陸羽一舀、一掂、一倒就分辨出江水來，難怪軍士由衷的感嘆：“陸先生，您真是神了！”（師生齊讀這句話） （3）質(zhì)疑：為什么一舀、一掂、一倒就能分辨出江水來？引導(dǎo)生結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接理解。 （4）.過渡：從陸羽辨別江水的動(dòng)作中我們讀出了陸羽精通茶藝。陸羽被稱為“茶圣”，僅僅是因?yàn)樗ú杷噯?？（二）、拒絕做官，撰寫茶經(jīng)（911自然段） （1）出示自學(xué)提示： 陸羽為什么要寫茶經(jīng)?他是在怎樣的情況下寫這部書的？讀到這里你有什么感受？ 為了寫茶經(jīng)，陸羽做了什么？花了多長(zhǎng)時(shí)間？想象陸羽會(huì)遇到哪些困難。 讀到這里你又有怎樣的感受？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)“毫不”（一是朝廷好幾次要他出任高官，他都毫不猶豫地拒絕了。可見他不求功名利祿的態(tài)度十分堅(jiān)決。陸羽拒絕做官意味著拒絕了什么？ 二是他為推廣茶藝，決心寫人們不屑于寫的“閑書”時(shí)毫不動(dòng)搖?？梢娝浑S波逐流、不放棄自己推廣茶藝的決心十分堅(jiān)定。陸羽選擇撰寫茶經(jīng)意味著選擇了什么？體會(huì)陸羽的志向遠(yuǎn)大，并通過多種形式的朗讀，感受陸羽的高尚人品。） 讀相關(guān)資料，幫助學(xué)生感受陸羽的人品： 陸羽一生鄙夷權(quán)貴，不重財(cái)富，熱愛自然，堅(jiān)持正義。全唐詩(shī)中載有陸羽一首詩(shī)，正體現(xiàn)了它的品格。 不羨黃金磊，不羨白玉杯，不羨朝入省，不羨暮登臺(tái)；千羨萬羨西江水，曾向竟凌城下來。 A、引導(dǎo)學(xué)生抓住“二十一歲”，“十六年”，“三十二州”兩個(gè)“五年”，“二十六年”，“四十七歲”等數(shù)據(jù)來體會(huì)陸羽為撰寫茶經(jīng)作出了無悔的選擇，投入了巨大的熱情，耗費(fèi)了畢生的精力，才終于完成這部經(jīng)典著作。 B、學(xué)生七嘴八舌豐富磨難的鏡頭，深入感受陸羽為了完成自己的理想，所展示的不辭辛苦，堅(jiān)持不懈，毅力頑強(qiáng)。 生:16年的游歷，無數(shù)的風(fēng)餐露宿，日曬雨淋。 生：與陌生人交往中可能遇到的麻煩。 生：還有十年的著書的枯燥與艱辛。 利用所查資料補(bǔ)充介紹（學(xué)習(xí)11段） 茶經(jīng)是怎樣一部書？有何價(jià)值？ 復(fù)句“他不僅而且”說明了茶經(jīng)的內(nèi)容十分豐富，記述相當(dāng)細(xì)致。 （三）、推廣茶藝（12自然段） 自由讀，思考：陸羽推廣茶藝產(chǎn)生了哪些影響？引導(dǎo)生抓住“如火如荼”和 “也日益”所在語句來體會(huì)。 過渡：同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)“茶圣”又有了哪些新的 理解？陸羽不僅精通茶藝，有較高成就，還品格高尚，無私奉獻(xiàn)，真正堪稱“茶神”、“茶圣”！ 四. 練讀拓展 1、瀏覽全文找出文中的三個(gè)遞進(jìn)復(fù)句，劃出來，并在旁邊批注每一個(gè)復(fù)句在文中的作用。 2、反饋： 第九自然段第一句：承上啟下，概述陸羽特點(diǎn)。 第十一自然段第二句：概述茶經(jīng)的內(nèi)容。 第十二自然段第四句：概述茶藝的影響。五、品味賞析 這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美，人物形象突出。讓我們共同來品味賞析文章寫作方面的特色。找出最令自己欣賞的地方，并說出欣賞的理由。 1、例：文章按照“總起分述”的思路安排的。這樣行文，文路清晰，讀者易于捕捉重點(diǎn)信息。 2、學(xué)生邊讀邊想，交流發(fā)現(xiàn)。 首尾呼應(yīng)開篇寫陸羽是中國(guó)茶史上的傳奇人物，是“茶圣”，結(jié)尾寫到陸羽被后人尊稱為“茶圣”。） 詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出三個(gè)事例，“撰寫茶經(jīng)”最為詳細(xì)、突出，“辨別江水”較為詳細(xì)，“推廣茶藝”則很簡(jiǎn)略。） 過渡自然第九自然段第一句，承上啟下，引出陸羽的又一個(gè)特點(diǎn)。 “辨別江水”一事中，抓住陸羽的動(dòng)作、語言描寫突出人物的特點(diǎn)。 利用具體數(shù)字來突出陸羽為撰寫茶經(jīng)的巨大付出，具有很強(qiáng)的說服力。 巧用關(guān)聯(lián)詞第十一自然段中“不僅而且”說明茶經(jīng)內(nèi)容十分豐富，記述相當(dāng)細(xì)致。第十二自然段中“不僅還”突出了陸羽推廣茶藝對(duì)國(guó)外的影響。 3、小結(jié)：本文采用總分的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)，過渡自然；三件