繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié) (2)VIP

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié) 一 通過(guò)學(xué)習(xí) 我首先是更新了觀念 對(duì)教師來(lái)說(shuō) 研究是學(xué)習(xí) 反思 成長(zhǎng) 發(fā)展的同義詞 與專業(yè)人員的 研究具有質(zhì)的區(qū)別 它是 以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究 及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角 多層次的 分析和反省 通過(guò)學(xué)習(xí) 從 過(guò)去的我 與 現(xiàn)在的我 的對(duì)話 交流 是努力擺脫 已成的我 為不斷獲得新生的過(guò)程 努 力研究自己 其目的就是為了提高自己 發(fā)展自己 更新 自己 教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人 他將教師角色定位于學(xué) 習(xí)者 研究者 實(shí)踐者 教師首先是學(xué)習(xí)者 不僅要善于 向?qū)嵺`學(xué)習(xí) 向理論學(xué)習(xí) 而且要向?qū)W生學(xué)習(xí) 教師是研 究者 帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究 教師是實(shí) 踐者 實(shí)踐的內(nèi)涵是 變革 二 教育無(wú)小事 一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一 生 一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生 涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦 開掘出散發(fā)著新鮮芳香 體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié) 學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè) 體 是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體 概括地說(shuō) 教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué) 在于給心靈以向真 善 美方 向發(fā)展的引力和空間 三 就人格而言 無(wú)論在任何時(shí)代 任何地域 任何 學(xué)段 師生之間都應(yīng)該是天然平等的 教師和學(xué)生不但在 人格上 感情上是平等的朋友 而且也是在求知識(shí)的道路 上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者 在教育中 教師要 用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生 要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生 把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái) 以此使師生間產(chǎn)生 心靈的共鳴 正所謂 親其師 信其道 教師要抓住機(jī)會(huì) 適時(shí)地把自己的喜 怒 哀 樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生 與學(xué)生通過(guò) 交流達(dá)到心與心的溝通 教師的語(yǔ)言要有魅力 要富有人 情味 趣味 同時(shí)又要富有理性 這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生 愿意接受 達(dá)到教育的目的 暖人話語(yǔ) 滋潤(rùn)心田 溫暖 的的話語(yǔ) 可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài) 從而拉 近師生的距離 教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智 感的愛(ài) 這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求 嚴(yán)而有度 更要嚴(yán)而有理 除了更新自己的教育教學(xué)理念之外 我們還需要結(jié)合個(gè)人 情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們 這個(gè)過(guò) 程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程 除了需要不斷客 觀的看待 過(guò)去的我 我們更需要一份持久的熱情 一份對(duì) 教育 對(duì)學(xué)生 對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求 有人說(shuō) 教師是春蠶 是蠟燭 是航標(biāo)燈 是導(dǎo)航員 而我要說(shuō) 教師就象一棵枝繁葉茂的大樹 需要吸收多方 面的營(yíng)養(yǎng) 有科學(xué)的教育思想 有先進(jìn)的教育理念 有符 合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論 有廣博的學(xué)識(shí) 有令人佩服的教 學(xué)藝術(shù) 有較強(qiáng)的人格魅力 有不斷開拓進(jìn)取的精神 為 了達(dá)到這一目標(biāo) 我始終在做著一個(gè) 好學(xué)生 多年來(lái) 在教 學(xué)工作的同時(shí) 我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念 新課程 改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后 我更感覺(jué)到如魚得水 反復(fù)翻閱 新課標(biāo) 領(lǐng)會(huì)其中的真諦 在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思 學(xué)校 組織的各項(xiàng)活動(dòng) 我都積極參加 教師應(yīng)有一種苦讀 苦 學(xué)的精神 苦讀 苦學(xué)應(yīng)該是教師的 天性 學(xué)習(xí)研究新 課標(biāo)新課程 讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 三人行必有 我?guī)熝?的道理 我在不斷的學(xué)習(xí) 也在不斷的研究 不斷 的探索 從教材 教參 課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂 準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度 研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué) 思想 教學(xué)方法 在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用 我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí) 共同成長(zhǎng) 我想 所謂的教學(xué)相長(zhǎng) 就是這個(gè)意思吧 如此種種 我在做 好學(xué)生 的基礎(chǔ)上 也在努力的做好教師 做 好學(xué)生 是磨練我的重要?dú)v程 而 做一名好教師是我的終極目標(biāo) 總之 繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收 獲是非常豐富 它引發(fā)我的思考 也讓我收獲了很多的知 識(shí) 然而 憧憬未來(lái) 我知道前方的道路依然是曲折的 畢竟這些思考和理論需要我