輝煌的隋唐文化（一）說課稿.doc

輝煌的隋唐文化（一）說課設計一、說教材（一）地位分析 今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級下冊第七課輝煌的隋唐文化（一），本課內(nèi)容主要包括三部分：1、高超的建筑水平 2、雕版印刷術的發(fā)明 3、光耀千古的詩壇。隋唐文化是中國封建文化的高峰，在當時世界上也處于前列地位。隋唐文化是在經(jīng)濟高度繁榮的基礎上出現(xiàn)的。當時我國南北統(tǒng)一，疆域廣闊，國內(nèi)各族人民的經(jīng)濟文化、中外之間的文化交流都很頻繁。在此基礎上，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。隋唐時期，建筑、雕版印刷、醫(yī)藥、文學都處于世界領先地位。由此基本奠定中國在世界上的領先地位，可見本課在整個教材中占有重要地位。（二）教學目標1、知識目標：趙州橋、長安城、雕版印刷術、李白、杜甫、白居易等歷史地位。2、能力目標：通過趙州橋與頤和園玉帶橋的對比、雕版印刷術與手抄筆錄的對比培養(yǎng)學生運用對比方法分析問題的能力；師生共同賞析唐詩，激發(fā)學生對詩歌的興趣，提高對文學作品的欣賞能力。3、情感目標：通過本課學習，使學生認識到唐文化是中國封建文化的高峰，對祖國和世界文化發(fā)展作出了貢獻，以此激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。通過本課學習，使學生認識到李白、杜甫、白居易的詩歌藝術極具特色，才華過人，而且熱愛祖國，關心民情，具有高尚的情操和愛國情感，以此教育學生做人應德才兼?zhèn)?。（三）教學重點：李春和趙州橋、雕版印刷術的發(fā)明、光耀千古的詩壇。（四）教學難點：趙州橋是一座高度的科學性和完美的藝術性相結合的精品，如何引導初一學生認識到這一點，是一個難點。詩歌屬于文學范疇，如何從歷史的角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易等人的詩作，是本課的又一個難點。二、說學情在網(wǎng)絡迅速發(fā)展的今天，學生已經(jīng)能夠運用網(wǎng)絡，而且他們對新事物也比較感興趣，對一些社會熱點問題也會給予一定的關注。但初一學生知識的積累還較少，同時本課還涉及到建筑、醫(yī)藥學等方面，這對于初一學生來說都是比較陌生的，所以本課主要由教師引導學生從課文中動手尋找問題的答案，再加上教師及時的點撥和矯正。三、說教法學法（一）說教法根據(jù)初一學生的年齡特征、知識水平和思維特點，在本課教學中，我主要采用講述、提問引導與討論相結合的教學方法。（二）說學法教學的主體是學生，教學的最終目的是使學生學會學習，因此學法指導和能力培養(yǎng)是課堂教學的主要組成部分，根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，本課的學法指導和能力培養(yǎng)有：1、圖文結合法：對于科技成就的內(nèi)容，應充分利用圖片資源，讓學生從直觀感受中去體會其中的更深層次的含義。2、課堂即興活動法：指通過有組織的、人員不多的、即興發(fā)揮的課堂活動，讓學生在活動中理解課本內(nèi)容，同時體會到合作的快樂、溝通的重要。3、對比法：通過雕版印刷術與手抄筆錄的對比，培養(yǎng)學生運用對比方法分析問題的能力。4、自主探究法：通過對問題的設置，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力，此法利于促進學生個性的張揚。四、教學流程（1）導入： 復習提問： 你們誰知道唐朝有哪兩位高僧對中外交往貢獻很大呢？同學們又能從他們身上學到些什么呢？ 在學生回答上述問題的基礎上，進行過渡講解：玄奘在天竺，鑒真在日本都得到尊重，不僅因為他們促進了中外交往，更因為他們的家鄉(xiāng)唐朝文化在當時世界上占有領先的地位，由此導入新課。 （2）講授新課：1、高超的建筑水平、由于“李春和趙州橋”既是本課的重點內(nèi)容又是難點內(nèi)容，所以，針對這一子目，我將進行如下的設計：首先是多媒體投影：趙州橋，然后再引導學生抓住以下幾個問題：1世界上現(xiàn)存的、最古老的石拱橋叫做什么？趙州橋的設計者是誰？歐州人建成類似的橋梁，比我國晚了多少年？讓學生帶著問題閱讀教材并討論得到答案。2趙州橋的外觀造型有什么特點？這樣子的設計有什么巧妙之處？讓學生閱讀觀察“自由閱讀卡”然后進行討論回答。根據(jù)學生作答情況教師再進行歸納總結：趙州橋有1個大拱4個小拱，大小搭配，輕盈勻稱；橋面平緩，兩側有欄桿，雕著龍形花紋，十分美觀。5個拱可以加大泄水量，減少洪水對橋身的壓力，又可以減輕橋身對橋基的壓力；石塊之間用白灰和泥漿填充，并在連接處安放一對鐵錠，還用了九條鐵拉桿橫貫整個橋身?？傊?，它設計得既牢固又節(jié)省材料，十分巧妙，是當時石拱橋結構最先進的一種，在世界上居于領先地位。接著再投影：中國古代的一些石拱橋，讓學生來進行對比：這些石拱橋與趙州橋相比，有什么不同？假如你是建筑師，你會建一座什么樣的石拱橋？（讓學生當場設計一座石拱橋，并說明設計的原理這樣可以培養(yǎng)學生的動手能力和豐富的想象力。） 、關于“唐都長安”由于前面已經(jīng)學過，所以這部分內(nèi)容交給學生自己解決。 接著讓學生結合趙州橋、唐都長安、大明宮含元殿來總結隋唐時期的建筑有什么特點？2、雕版印刷術的發(fā)明這一子目是本課的重點內(nèi)容。教師設計如下活動：讓一組學生裝扮成隋唐時期的百姓和文人，他們?yōu)楂@得一篇好的文章不停地抄寫，費時費力而且經(jīng)常抄錯。于是他們提出能否創(chuàng)造一種省時省力并準確傳播文章的好方法？此時，讓全班學生參與，提建議，想辦法，出主意，于是發(fā)明了雕版印刷術。接著針對這一子目再設置如下幾個問題：、什么是雕版印刷術？ 、世界上現(xiàn)存最早的、標有確切日期的雕版印刷品是什么？ 學生作答后，教師再進行雕版印刷術幾個流程的介紹，并指出這種印刷術是人們從印章和拓石中受到啟發(fā)而發(fā)明的。關于金剛經(jīng)教師可進行簡單地介紹，并提醒學生注意看最后一行字，讓學生明白金剛經(jīng)是世界上現(xiàn)存最早的標有確切日期的雕版印刷品。 、讓學生進行對比：雕版印刷術與手抄筆錄相比，具有哪些優(yōu)越性？ 在學生回答的基礎上，教師進行歸納總結：雕版印刷術相對于手抄筆錄來說，既節(jié)省了人力，又減少了錯誤，有利于文化的傳播和普及。我們中國之所以被稱為“世界文明古國”，除了指南針、火藥、造紙術外，雕版印刷術的發(fā)明和推廣在其中也起著重要作用。3、孫思邈和千金方這部分內(nèi)容比較簡單，可以讓學生閱讀，討論來了解，知道孫思邈被后世尊稱為“藥王”。4、光耀千古的詩壇由于這一子目既是本課的重點內(nèi)容又是難點內(nèi)容，首先，教師會設置如下幾個問題：有誰知道唐玄宗時期完善科舉考試的措施產(chǎn)生哪些影響呢？當時的唐詩處于怎樣的情況呢？你們誰知道哪三位詩人的成就是最突出的嗎？讓學生從總體上大概了解一下唐朝詩歌的成就。 關于“唐朝三大詩人李白、杜甫和白居易”，教師可以先讓學生講述三位詩人的生平。接著，再投影有關李白、杜甫和白居易的幾首詩歌，讓學生從中選出哪些是李白的，哪些是杜甫的，哪些是白居易的？并問學生從中可以感受得到他們的詩歌各有什么風格？ 設置問題：他們的詩歌風格為什么會有所不同？在他們的詩歌中都表達了什么樣的思想感情呢？根據(jù)學生作答情況，教師再進行歸納總結：他們的詩歌風格之所以不同，一個原因是因為各人的素質(zhì)、性格不同，譬如：李白豪放、杜甫嚴謹、白居易隨和，所以他們的詩歌風格體現(xiàn)了各自的特點，但是造成這些差異的主要原因是因為他們生活時代的不同。李白生活在唐朝初年的太平盛世之中，有條件游遍名山大川，眼界開寬，自然豪放。杜甫生活在唐朝由盛較哀時期，親身經(jīng)歷了朝政的黑暗和戰(zhàn)亂，命運坎坷，所以詩歌語言凝重。白居易生活在唐朝中期，他年輕時社會現(xiàn)實比較黑暗，家境貧寒，他經(jīng)常接近老百姓，希望老百姓讀懂自己的詩。雖然他們的詩歌風格不同，但是都表達了熱愛祖國、憂國憂民、關懷民情等高尚的思想感情，這是值得我們學習的。 (3)、課堂小結：課堂小結在教學環(huán)節(jié)中是必不可少的，它可以使學生對一節(jié)課中所學的知識形成系統(tǒng)的知識，從而加深對所學知識的理解。(4)、鞏固練習：1、 現(xiàn)存世界上最古老的石拱橋是（ ）。A盧溝橋 B趙州橋 C安平橋 D西安橋2、世界上現(xiàn)存最早的、標有確切日期的雕版印刷品是（ ）。A天方夜譚 B金剛經(jīng) C大唐西域記 D西游記3、材料分析：“人命至重，有貴千金?！眴栴}：（1）這是誰的話？ （2）他的主要貢獻是什么？答案：（1）孫思邈 （2）寫成千金