保險理論與實務(wù)課程教學(xué)與改革思路.doc

保險理論與實務(wù)課程教學(xué)與改革思路國際經(jīng)濟貿(mào)易系我院國際經(jīng)濟貿(mào)易系與中國人壽福州鼓樓區(qū)支公司合作進行了保險課程實訓(xùn)，取得了明顯成效，在此基礎(chǔ)上，我們探索以保險理論與實務(wù)課程作為改革的突破口，引領(lǐng)校企合作的進一步深化，推動訂單式人才培養(yǎng)模式的開展。一、改革的指導(dǎo)思想教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高200616號）指出：“要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)引導(dǎo)課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革” 。為此，我院保險理論與實務(wù)課程改革必須以上述16號文件的有關(guān)精神作為指導(dǎo)，使知識、能力、素質(zhì)三者有機地結(jié)合成一體。二、改革的具體目標(biāo)工學(xué)結(jié)合、校企合作的課程改革體現(xiàn)了高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，使得保險理論與實務(wù)課程包作為國際金融、金融保險、投資與理財、商務(wù)經(jīng)紀等專業(yè)的專業(yè)主干課程，相關(guān)知識的理解與技能的掌握為學(xué)生將來就業(yè)提供了重要的基礎(chǔ)。三、改革的具體做法：通過與有關(guān)保險公司的合作，依托保險公司豐富的人力資源及基礎(chǔ)條件，將我院保險理論與實務(wù)課程包分兩個環(huán)節(jié)來完成，第一個環(huán)節(jié)保險實訓(xùn)在保險公司內(nèi)完成，為期一周（合計28學(xué)時），由科任教師一同前往共同對學(xué)生進行管理、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)；第二個環(huán)節(jié)保險理論與實務(wù)理論教學(xué)（合計48學(xué)時其中理論42學(xué)時，實訓(xùn)6學(xué)時）由科任教師在校內(nèi)課堂教學(xué)完成。1、根據(jù)社會需要, 以應(yīng)用為主線來構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和進行課程設(shè)計。優(yōu)化課程內(nèi)容體系，體現(xiàn)“實際、實用、實踐”的原則,對課程內(nèi)容進行調(diào)整, 理論教學(xué)以“必需、夠用”為度，壓縮理論教學(xué)課時量,刪除陳舊過時和學(xué)科間相互重復(fù)的內(nèi)容, 充實反映現(xiàn)實的、學(xué)生需要掌握的新知識、新內(nèi)容, 突出主干課程，強化核心知識。課程內(nèi)容大致包括：緒論 保險學(xué)的特征及研究內(nèi)容第一章 保險的起源與發(fā)展引例一第一節(jié) 保險產(chǎn)生的基礎(chǔ)第二節(jié) 世界保險的起源與發(fā)展第三節(jié) 我國保險的起源與發(fā)展實訓(xùn)課堂一福建保險業(yè)市場調(diào)查保險行業(yè)趨勢分析第二章風(fēng)險與保險引例二第一節(jié) 風(fēng)險概述第二節(jié) 風(fēng)險管理第三節(jié) 保險的職能第四節(jié) 保險的分類實訓(xùn)課堂二保險功能專題討論保險需求分析第三章 保險合同引例三第一節(jié) 保險合同的分類與形式第二節(jié) 保險合同的要素第三節(jié) 保險合同的訂立、變更和終止第四節(jié) 保險合同糾紛的處理實訓(xùn)課堂三案例分析保險合同解讀第四章保險的基本原則引例四第一節(jié) 保險利益原則第二節(jié) 最大誠信原則第三節(jié) 近因原則第四節(jié) 損失補償原則第五節(jié) 代位原則第六節(jié) 分攤原則實訓(xùn)課堂四案例分析保險原則運用第五章保險實務(wù)引例五第一節(jié)人壽保險第二節(jié)財產(chǎn)保險實訓(xùn)課堂五險種策劃保障計劃設(shè)計保費計算第六章再保險引例六第一節(jié) 再保險概述第二節(jié) 再保險合同第三節(jié) 再保險市場實訓(xùn)課堂六再保險公司調(diào)查再保險比例確定第七章 保險市場與保險監(jiān)管引例七第一節(jié) 保險市場概述第二節(jié) 保險市場要素第二節(jié) 保險市場的監(jiān)管 實訓(xùn)課堂七市場需求分析保險渠道分析保險相關(guān)法律法規(guī)綜合實訓(xùn)課堂保險同類產(chǎn)品比較創(chuàng)業(yè)活動設(shè)計團隊合作訓(xùn)練素質(zhì)拓展思維訓(xùn)練上述內(nèi)容中，除了由科任教師通過課堂教學(xué)外，還通過講座形式請業(yè)界專家介紹完成，以及在保險公司現(xiàn)場通過開講座、現(xiàn)場實際訓(xùn)練、案例分析等形式完成，在保險公司的授課還包括一些保險展業(yè)的知識、參加晨會與模擬演練等。2、配合課程改革，與企業(yè)共同開發(fā)校本教材及企業(yè)培訓(xùn)教材。課程內(nèi)容和課程設(shè)計主要通過進一步與保險公司合作開發(fā)具有實訓(xùn)內(nèi)容的教材。目前校本教材正在開發(fā)中，教材體系見上述課程內(nèi)容。3、深化教學(xué)改革，主要是對教學(xué)方法進行改革課堂教學(xué)是主要的教學(xué)環(huán)節(jié),提高課堂教學(xué)質(zhì)量仍然是重中之重。為此，首先應(yīng)保證學(xué)生掌握有關(guān)概念、基本知識和基本理論, 特別是一些基本理論, 應(yīng)進行透徹分析；然后結(jié)合當(dāng)今國內(nèi)外的實際，開闊學(xué)生的視野, 注重將知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生綜合分析和解決問題的能力。為了更好地使學(xué)生掌握課程內(nèi)容, 我們主要采取如下一些方法:（1）情境教學(xué)法。我們將學(xué)生安排到保險公司，讓學(xué)生有一定的新鮮感，使其對這門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇與興趣。同時能感受到企業(yè)的文化氛圍，體驗到企業(yè)的管理方法和經(jīng)營思想。通過這種情境教學(xué)，一方面讓學(xué)生體驗職業(yè)環(huán)境，讓其有所感知；另一方面職業(yè)環(huán)境對職業(yè)技能的形成產(chǎn)生一定影響。保險公司的晨會實際上是業(yè)務(wù)培訓(xùn)的一種形式, 主持晨會的是保險公司的組訓(xùn)和業(yè)務(wù)經(jīng)理, 學(xué)生們可以在這里找到最貼近實踐的老師, 學(xué)習(xí)到最新的產(chǎn)品知識、展業(yè)技巧,分享到成功的經(jīng)驗。（2）討論式教學(xué)法。無論是在保險公司還是在學(xué)校，教學(xué)中都廣泛采用討論式教學(xué)法。在談到保險的職能作用時，可采用該法，讓學(xué)生拓展思路，自主學(xué)習(xí)。（3）問題教學(xué)法。問題教學(xué)法是以學(xué)生為中心的教學(xué)法,目的在于刺激學(xué)生的思考能力。問題教學(xué)法就是利用系統(tǒng)的步驟,指導(dǎo)學(xué)生解決問題,以增進學(xué)生的知識,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。教師有意地創(chuàng)設(shè)問題情境，組織學(xué)生的探索活動，讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)問題和解決這些問，或由教師自己提出這些問題并解決它們，在此同時向?qū)W生說明在該探索情境下的思維邏輯。問題教學(xué)法是將教材的知識點以問題的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生在尋求和探索解決問題的思維活動中，掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)技能，進而培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力?！皢栴}教學(xué)”為學(xué)生提供了一個交流、合 作、探索、發(fā)展的平臺，使學(xué)生在問題解決中感受語文的價值和魅力，在教學(xué)活動中以“問題”為線索，基于問題情境發(fā)現(xiàn)探索知識，掌握技能，學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造，促進學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。（4）范例教學(xué)法。此法是指教師在教學(xué)中選擇最基本、最具代表性的知識作為教學(xué)的內(nèi)容, 通過講授, 使學(xué)生掌握這些知識, 而且使學(xué)生獲得舉一反三的學(xué)習(xí)能力。如保險應(yīng)遵循的基本原則是保險理論與實務(wù)課程的重點, 學(xué)生們?nèi)绻軌驕蚀_地理解、掌握相關(guān)的理論和知識, 對此有了基本的了解, 接下來的學(xué)習(xí)就容易了。（5）案例教學(xué)法。案例教學(xué)是以案例為基本教學(xué)材料，將學(xué)習(xí)者引入教育實踐的情境中，通過師生之間、生生之間的多向互動、平等對話和積極研究等形式，提高學(xué)習(xí)者面對復(fù)雜教育情境的決策能力和行動能力。案例教學(xué)實際上是一種“做中學(xué)”的形式，它從經(jīng)驗與活動中獲取知識，提高能力。在保險實務(wù)中有大量的案例，將保險實務(wù)中的兩難問題的做為教學(xué)實際案例，調(diào)動學(xué)生用所有相關(guān)理論與經(jīng)驗知識來解決問題。為學(xué)生提供了近乎真實的場景，大大縮短情境與實際生活之間的差距。提高學(xué)生的實際分析能力。（6）頭腦風(fēng)暴法。頭腦風(fēng)暴法是教師引導(dǎo)學(xué)生就某一課題自由發(fā)表意見，教師不對其正確性進行任何評價的方法。是一種能夠在最短的時間里獲得最多的思想和觀點的工作方法，是聚合思維訓(xùn)練的一種好辦法。教學(xué)、科研工作中，可通過頭腦風(fēng)暴法，討論和收集解決實際問題的意見和建議。通過集體討論，集思廣益，促使學(xué)生對某一教學(xué)課題產(chǎn)生自己的意見，通過同學(xué)之間的相互激勵引發(fā)連鎖反應(yīng)，從而獲得大量的構(gòu)想，經(jīng)過組合和改進，達到創(chuàng)造性解決問題的目的。4、改革考核方式考核方式的改革應(yīng)是教學(xué)環(huán)節(jié)改革的瓶頸,不改革考核方式一切改革都是徒勞的。我們考慮學(xué)生成績考核主要由以下三部分內(nèi)容構(gòu)成：（1）由保險公司根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)評定和指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實訓(xùn)表現(xiàn)和實訓(xùn)總結(jié)來共同確定保險實訓(xùn)的時間環(huán)節(jié)的成績；（2）由科任教師根據(jù)學(xué)生平時所提交的3次以上的作業(yè)、一篇小論文等材料以及學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂演講、討論、分析等綜合評定平時成績，占總分30%。（3）課內(nèi)實訓(xùn)占總成績10%。（4）本學(xué)期內(nèi)參加保險代理人從業(yè)資格證書考試取得合格證書10%。（5）期末理論考試占總成績50%。5、加快訂單培養(yǎng)人才模式改革的步子金融保險正處于高速發(fā)展中，企業(yè)間的競爭日趨白熱化，尤其是人才的競爭是企業(yè)生存的重要砝碼。保險企業(yè)有強烈的與高校合作的欲望，而高校為了培養(yǎng)更加適銷對路的人才，也強烈需要與企業(yè)合作。這是一 種雙贏的契機。學(xué)院可以選擇與學(xué)院有長期穩(wěn)定合作關(guān)系的保險公司，作為產(chǎn)學(xué)研合作伙伴，擴大訂單培養(yǎng)規(guī)模，雙方共同進行人才培養(yǎng)，增加學(xué)生在保險公司接受現(xiàn)場教學(xué)的比例，安排學(xué)生參與企業(yè)實際工作任務(wù)。讓學(xué)生盡早介入保險公司實際工作，融入公司企業(yè)文化，提高職業(yè)道德、團隊精神和綜合素質(zhì)，與保險公司建立牢固