人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》.doc

找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生觀察、猜想、推理、概括等活動(dòng)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，知道規(guī)律的呈現(xiàn)必須要3組或3組以上循環(huán)，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2.能力目標(biāo)：通過(guò)多種活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的推理、觀察能力。3.情感目標(biāo)：通過(guò)尋找生活中的規(guī)律，欣賞規(guī)律的美，讓學(xué)生感受到規(guī)律無(wú)處不在，感受到數(shù)學(xué)的美。通過(guò)把生活中的規(guī)律用符號(hào)來(lái)表示，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)上的規(guī)律來(lái)源于生活，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律難點(diǎn)：體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是規(guī)律(規(guī)律的內(nèi)涵)三、教具準(zhǔn)備：教師：多媒體課件；板書(shū)用的紙片學(xué)生：課前互動(dòng)：一組粗淺感受規(guī)律1. 我們先來(lái)做個(gè)課前小游戲“我做你來(lái)學(xué)”，看哪個(gè)同學(xué)模仿能力最強(qiáng)？2. 眼睛 鼻子 嘴巴 眼睛 鼻子 嘴巴 眼睛 鼻子 嘴巴3. “棒棒 我真棒 棒棒 我真棒 棒棒 我真棒” 4. 你是怎樣記住老師的動(dòng)作和節(jié)奏的？ 四、教學(xué)過(guò)程：咱們知道剛才我們做動(dòng)作是按一定的順序排列就是一種規(guī)律，所以猜起來(lái)比較簡(jiǎn)單，在我們的生活中也常常會(huì)碰到有規(guī)律的事和物。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”的方法。板書(shū)課題：找規(guī)律一、 感受規(guī)律從生活引入（實(shí)物規(guī)律）過(guò)渡語(yǔ)：森林里的小動(dòng)物們過(guò)動(dòng)物節(jié)，它們用小旗、燈籠、花把會(huì)場(chǎng)布置的漂漂亮亮的，他們正在舉行聯(lián)歡會(huì)呢。這副圖中有規(guī)律嗎？ 1.學(xué)生觀察。小朋友仔細(xì)觀察，看誰(shuí)找到的規(guī)律多。2.反饋逐個(gè)回答：回答的過(guò)程中注意學(xué)生語(yǔ)言表述的簡(jiǎn)潔性a.燈籠的規(guī)律：滲透組的概念假設(shè)學(xué)生說(shuō)：我找到的燈籠是有規(guī)律的，一只紫色一只藍(lán)色一只紫色一只藍(lán)色排列的。師：對(duì)，我們把一只紫色一只藍(lán)色稱(chēng)為一組。（課件顯示）這樣一組一組重復(fù)排列，我們稱(chēng)為有規(guī)律排列。b.旗幟的規(guī)律：三個(gè)一組c.花的規(guī)律：強(qiáng)化組的概念，后一個(gè)和前一個(gè)是什么？生2：旗幟的排列是有規(guī)律的。按一紅一黃排列。師：把一紅一黃分為一組。這面旗幟后面應(yīng)該是什么顏色的旗幟呢？生：黃色的旗幟，因?yàn)樗懊媸且患t一黃排列的。師：那最前面那面紅旗前面的該是什么顏色旗幟呢？你是怎么看的？是黃色的，從右往左看，是一黃一紅排列的。師：原來(lái)找規(guī)律，不僅可以從左往右看，也可以從右往左看。還有其他的規(guī)律嗎？d.小動(dòng)物的排列規(guī)律：起點(diǎn)不同，看到的規(guī)律也不同圓形排列的物體也有規(guī)律。起點(diǎn)不同，看到的規(guī)律也不一樣。他們有什么相同的地方？小結(jié)： 我們找出了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊(duì)伍它們排列的規(guī)律。像燈籠的一紫一紅、小花的一綠一紅、彩旗的一紅一黃、小朋友的一男一女以及我們黑板上的一黃一藍(lán)，我們都把它們叫做一組。（板書(shū)：一組。齊讀）當(dāng)我們找圖形排列的規(guī)律時(shí)，只要找到一組是什么，再看一看后面是不是按照一組一組重復(fù)地排列，（板書(shū)：重復(fù)。齊讀）如果是，我們就說(shuō)它是有規(guī)律的排列。二、 運(yùn)用找規(guī)律1. 涂一涂小兔子給衣服做花邊小兔子買(mǎi)了三條漂亮有規(guī)律的花邊鑲在裙子上，可是有幾個(gè)花邊掉了。請(qǐng)小朋友幫她涂一涂應(yīng)該是什么顏色？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)，從形狀和顏色上發(fā)現(xiàn)了他們的排列規(guī)律。2.小豬吹泡泡（教學(xué)意圖：從實(shí)物過(guò)渡到圖形，數(shù)量上發(fā)生了變化，圖形的形狀也發(fā)生了變化，安排3組題）課堂作業(yè)本的習(xí)題：小結(jié)：規(guī)律不僅可以?xún)蓚€(gè)一組，也可以三個(gè)、四個(gè)為一組。 3. 小熊魔術(shù)師變魔術(shù)（安排兩個(gè)魔術(shù)）小熊魔術(shù)師已經(jīng)在表演了，他想給大家變魔術(shù)呢！我們一起來(lái)看小結(jié)：規(guī)律要重復(fù)三次，我們才能找到他。4.涂一涂小動(dòng)物們的表演結(jié)束了，要涂一串有規(guī)律的愛(ài)心送給表演節(jié)目的小動(dòng)物。（學(xué)生動(dòng)手涂一涂，同桌互相交流，全班反饋，互相評(píng)價(jià)）評(píng)價(jià)：這條有什么規(guī)律？這個(gè)規(guī)律跟剛才有什么不同。小結(jié)：小朋友真了不起，根據(jù)圖形自己創(chuàng)造出了不同的規(guī)律。三、 感受生活中美的規(guī)律。（一）尋找生活中規(guī)律不但小動(dòng)物的身邊有事物排列的規(guī)律，我們小朋友的身邊有更多的規(guī)律。你能找一找，在我們的教室里或者我們的身邊哪些事物的排列是有規(guī)律的？教師舉例斑馬線（二） 感受美的規(guī)律1.應(yīng)用規(guī)律可以創(chuàng)造美好的事物，欣賞圖片。 自然界：斑馬身上那黑白相間的條紋，使它顯得那樣的與眾不同。床上用品：這些床罩和枕套的有規(guī)律的色彩變化，讓我們的居室顯得整潔又溫馨。建筑：這些排列有序的護(hù)欄和一根根顏色醒目的柱子，既保護(hù)了我們的安全又美化了周?chē)沫h(huán)境。踏步：整齊的踏步1212看上去精神抖擻。日升日落：就連太陽(yáng)每天升起落下也存在著變化的規(guī)律。2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。3.小結(jié)：規(guī)律在我們身邊無(wú)處不在，真是因?yàn)樯钪泻芏嗍挛锏呐帕杏辛诉@些規(guī)律，我們的生活才會(huì)如此美麗又豐富多彩。4.滲透符號(hào)化思想：這些規(guī)律能不能用數(shù)學(xué)的形式表示在紙上，