課題3金屬資源的利用和保護(第二課時).doc

課題3金屬資源的利用和保護（第二課時）教學目標1. 知道鋼鐵銹蝕的條件。2. 了解防止金屬銹蝕的簡單方法。課前組織有關金屬的腐蝕和防護“活動與探究”內容，讓學生記錄實驗情況以及探究結果，并從中應道學生如何由實驗來分析鐵生銹的條件、防銹的方法。關于金屬資源保護的教學，可以利用電教手段，使學生強烈感受礦物資源是有限的，以及保護金屬資源的重要性。并結合“調查與研究”，使學生了解廢舊金屬回收的意義，并積極主動去做。1. 通過廢棄金屬對環(huán)境的污染，讓學生樹立環(huán)保意識、回收、利用廢舊金屬等，認識到金屬資源保護的重要性。2. 通過對礦物可供開采的年限的介紹，讓學生產生金屬資源的危機意識，以便于讓學生懂得要保護金屬資源。重點難點重點：有關金屬的腐蝕和防護“活動與探究” 難點：對鐵的銹蝕防護的 “活動與探究”的結論的辨析歸納從而得出鐵生銹的條件，以及防銹的方法。教學準備學生準備：課前預習本課題內容；提前一星期設計準備“鐵釘銹蝕”實驗，觀察并記錄鐵釘銹蝕情況。收集的有關金屬回收利用的一些資料。教學過程金屬資源保護一、金屬的腐蝕和防護教師活動學生活動設計意圖提供兩份材料和相應圖片，指出金屬資源的寶貴資料一：一些礦物可供開采的年限（不包括今后新探明的礦物儲量、一些國家的金屬儲備量和金屬的回收利用等）。資料二：據有關資料報道，現在世界上每年因腐蝕而報廢的金屬設備和材料相當于年產量的20% 40%。提問：金屬資源短缺對人類社會發(fā)展意味著什么？引入：人類需要保護金屬資源看資料、思考通過具體數字，讓學生清楚地認識到金屬資源保護的重要性。鐵生銹條件的探究（學生提前一周準備實驗）現有潔凈無銹的鐵釘、試管、經煮沸迅速冷卻的蒸餾水、植物油。試設計實驗以證明鐵制品銹蝕的條件。與學生探討設計的目的并對學生的設計給予評價。小結：在水、氧氣同時存在的環(huán)境中鐵能銹蝕鐵銹的主要成分是Fe2O3 xH2O提問：1、試管中為什么要用煮沸過的蒸餾水，且要加入植物油？2、試管中為什么要將空氣干燥？教師展示實驗：(1)、試管中加入稀硫酸或醋酸溶液，浸沒鐵釘后，倒去溶液；(2)在試管中加入少量的氯化鈉溶液，使鐵釘的一半浸沒在溶液中；(3)在試管中把鐵釘放在一團濕棉球上；(4)在試管中注滿迅速冷卻的沸水，塞緊橡皮塞；(5)在試管中加入少量干燥劑(生石灰或無水氯化鈣)，再放一團干棉球，把鐵釘放在干棉球上，塞緊橡皮塞。（注意）試管2需要事先用酒精燈進行加熱。提問：通過探究小結使鐵制品發(fā)生銹蝕的主要因素有哪些？提問：通過探究小結使鐵制品發(fā)生銹蝕的主要因素有哪些？提問：鋁與氧氣反應生成的氧化鋁能起保護里層鋁的作用。鐵銹是否也能保護里層的鐵呢？提前一星期設計準備鐵的銹蝕條件的 “活動與探究”，完成實驗報告。在課堂上回顧實驗步驟，匯報實驗結果：試管1：生銹試管2：不生銹試管3：不生銹為了防止蒸餾水中溶有氧氣。為了去掉空氣中原有的水蒸氣小結：1.導致鐵制品銹蝕的因素是：水和氧氣同時存在；2.加速鐵制品銹蝕的因素是：酸或者氯化鈉。小結：鐵銹具有疏松多孔的結構，易吸水和氧氣，從而加速鐵的生銹。而鋁表面有一層致密的氧化膜，保護鋁不與氧氣接觸。 學生實驗有利于學生把握實驗的關鍵，培養(yǎng)學生實驗中認真、細致、嚴謹的實驗態(tài)度。培養(yǎng)學生歸納、總結和觀察、思考的能力。讓學生明確鐵生銹的必要因素和其他因素的區(qū)別了解鐵制品銹蝕的條件才能知道如何防止鐵制品銹蝕的方法，因為如果破壞鐵制品銹蝕的條件就能防止鐵制品的銹蝕。思考：你對防止鐵制品的銹蝕有什么建議？ 防止鐵生銹的原理提問：在實際生活和生產中我們應該采取哪些具體方法來防止鐵制品生銹呢？1、 保持鐵制品表面干燥和潔凈2、 在鐵制品表面涂一層保護膜如：刷油漆、涂油、搪瓷、鍍上一層耐磨、耐腐蝕的金屬鉻、高溫灼燒金屬，進行“烤藍”等3、 制成合金鋼，如不銹鋼提問：自行車的構件如支架、鏈條、鋼圈等，分別采取了什么防銹措施？思考、討論破壞鐵生銹的條件隔絕空氣隔絕水討論、交流刷漆、鍍鉻、涂油防銹方法的確定，可以結合第七單元學過的滅火的原理和方法，引導學生形成基本的運用知識的思路：了解反應的條件促進或破壞反應的條件達到某一目的。讓學生多接觸周圍事物，培養(yǎng)學生學習化學的興趣。展示金屬銹蝕圖片，引出要保護金屬資源提問：請同學們閱讀課本，總結如何有效保護金屬資源？展示：回收利用舊金屬的圖片 金屬和金屬代用品的圖片比較閱讀，回答：（1）防止金屬腐蝕（2）回收和利用廢舊金屬（3）合理開采礦物（4）尋找金屬的代用品培養(yǎng)學生閱讀和自我學習的能力總結：一、金屬的腐蝕和防護1、鐵生銹的主要條件是與空氣和水（或水蒸氣）直接接觸。2、破壞鐵生銹的條件就能防止鐵生銹。3、防止鐵生銹的方法為：二、保護金屬資源的有效途徑是：學生和老師一起總結有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和整合資料的能力，同時通過小結幫助學生理清知識點，梳理知識，從而教會學生一種學習方法。板書設計金屬資源的保護一、金屬的腐蝕和防護1.鐵制品銹蝕的條件：水和氧氣2.防止鐵制品銹蝕的原理：隔絕水或氧氣防止鐵制品銹蝕的方法：保持干燥和潔凈 涂一層保護膜 二、金屬資源保護有效保護金屬資源的途徑：1.防止金屬的腐蝕；2.金屬的回收利用；3.有計劃合理的開采礦物；4.尋找金屬的代替品；課堂評價練習一、選擇題1.據估計每年因生銹而損失的鋼鐵約占世界年產量的1/4，下列防銹措施中不正確的是（）涂油刷漆砂紙鍍金屬經常用雨水沖洗烤藍A. B. C. D.2.下列關于金屬資源的說法中，你不贊成的是（ ）A.地球上除少數不活潑金屬如金、銀等有單質形式存在外，其余都是以化合物形式存在B.地球上的金屬資源是取之不盡的C.防止金屬銹蝕，回收利用廢舊金屬可以保護金屬資源和環(huán)境D.合理開采礦物尋找金屬代用品都是保護金屬資源的有效途徑3.在下列情況下，埋在地下的鑄鐵管道腐蝕最慢的是（ ）A.在干燥、致密、不透氣的土壤中 B.在潮濕、疏松、透氣的土壤中C.在潮濕、致密、不透氣的土壤中 D.在潮濕、疏松、透氣的酸性土壤中二、簡答題4將一根干燥的鐵絲彎成如圖所示的形狀,并將其兩端分別插入盛有水的燒杯甲中和盛有植物油的燒杯乙中,放置數天后,觀察鐵絲A,B,C三處表面發(fā)生的變化是否相同?若有不同則三處各有什么現象?附：探究主題：鐵釘的銹蝕條件活動目標123 活動用品試管（配橡皮塞）、鐵架臺、潔凈的未生銹的鐵釘（五根）、棉花、酒精燈、干燥劑（氧化鈣或無水氯化鈣）、稀硫酸或醋酸溶液、氯化鈉溶液、蒸餾水；活動過程（一）鐵釘生銹條件的探究取5枚潔凈無銹的鐵釘，分別放入5支試管中，進行下面的實驗(可以分小組提前在課外進行，完成后在課堂上向大家報告實驗結果)。將實驗觀察到的現象記錄在表中。(1) 在試管中注滿迅速冷卻的沸水，塞緊橡皮塞；、(2) 在試管中加入少量干燥劑(生石灰或無水氯化鈣)，再放一團干棉球，把鐵釘放在干棉球上，塞緊橡皮塞。(3) 在試管中把鐵釘放在一團濕棉球上；(4) 在試管中加入稀硫酸或醋酸溶液，浸沒鐵釘后，倒去溶液； (5) 在試管中加入少量的氯化鈉溶液，使鐵釘的一半浸沒在溶液中； 試管 立即觀察1天后3天后1周后交流與小結比較五只試管內的實驗現象，第 試管內最先出現銹蝕現象。鐵絲在 -環(huán)境下最容易生銹。你的結論：鐵生銹是鐵與 和 共同作用的結果。但是在 或 的存在下銹蝕的更快。討論交流1怎樣才能防止鋼鐵銹蝕？請說出你的看法和你所知道的各種防銹方法，跟同學們交流、討論，然后嘗試對這些方法進行分類。 2在切過咸菜的菜刀同一面上選相近的三處進行下列實驗：一處用濕棉球潤濕；另一處用干布擦干；第三處用干布擦干后，涂上一層食油放置一晝夜，觀察菜刀三處表面發(fā)生的變化3鐵銹的存