送東陽馬生語文教案.doc

送東陽馬生語文教案 教學目標： 1、熟練地朗讀課文。 2、積累相關的文言實詞和虛詞 3、掌握并積累一些文言實詞，培養(yǎng)古文自讀能力。 4、學習運用對比表現(xiàn)中心的寫法。 5、引導學生從前人的刻苦好學和虛心求師的精神中受益。 教學方法： 和諧教學法 教學時間： 2課時 教學用具： 小黑板、錄音機 第一課時 一、課前準備、身心放松 欣賞樂曲高山流水。 二、導入新課、明確目標 1、導入新課： 常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！泵献右舱f：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。今天我們來學習宋濂的送東陽馬生序。 2、展示學習目標 1)、熟練地朗讀課文。 2)、積累相關的文言實詞和虛詞 3)、掌握并積累一些文言實詞，培養(yǎng)古文自讀能力。 三、自主學習，合作探究 1、檢查預習情況。 2、介紹作者情況及時代背景 3、閱讀課文.整體感知 4、在理解課文的基礎上，分小組討論“導學提綱”中的問題，然后回答。 導學提綱： 1.指名學生翻譯部分重點句子。 2.思考：這一段的中心意思是什么?請簡要概括。 3.思考：文章是如何寫出自己學習時的困難條件的?請引用原文的關鍵詞語或者句子。 4.思考：作者寫出了學習時極為艱苦的條件，目的是什么? 5.根據(jù)課文，用自己的話描述以下作者求學時候的情景。 四、精講點拔，釋疑解難 結合學生自學和討論結果，稍作點拔： 2、學生討論后明確：這一段是講述作者本人求學的艱難和用心之專。 3、主要體現(xiàn)在借書抄錄，衣食粗劣，生活簡樸，跋涉艱難等方面。主要語句有(1)每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。(2)硯冰堅，手指不可屈伸。(3)窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。(4)余則組袍敝衣處其間 4、從本段最后幾句話可以看出，作者認為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學有所成就的根本原因。 5、明確：要求學生描繪，一是檢查學生對課文文句的理解掌握程度。要想準確描述出來，必須理解文句的準確意思，在此基礎上，再用生動的語言描述出來。二是要學生體會作者求學艱難，從而感受到自己求學的幸福。 五、課堂小結，推薦作業(yè) 1、課堂小結： 你的收獲是什么? 2、推薦作業(yè) 略 第二課時 一、課前準備、身心放松 欣賞歌曲梁祝。 二、導入新課、明確目標 1、導入新課： 復習導入 2、展示學習目標 1)、掌握并積累一些文言實詞，培養(yǎng)古文自讀能力。 2)、學習運用對比表現(xiàn)中心的寫法。 3)、引導學生從前人的刻苦好學和虛心求師的精神中受益 三、自主學習，合作探究 1、檢查預習情況。 2、介紹作者情況及時代背景 3、閱讀課文.整體感知 4、在理解課文的基礎上，分小組討論“導學提綱”中的問題，然后回答。 導學提綱： (1)這一段的中心意思是什么? (2)文章從哪些地方表現(xiàn)了明代太學生優(yōu)越的學習條件? (3)作者寫這些太學生學習條件優(yōu)越的用意何在? (4)領會文章寫作上的基本特點 四、精講點拔，釋疑解難 結合學生自學和討論結果，稍作點拔： 1、這一自然段主要是說明今之太學生學習條件的優(yōu)越。 2、這些內(nèi)容與前一段的內(nèi)容形成鮮明的對比，并從四個方面與前面作者求學的情況形成對比： 衣食：廩稍之供、葛裘之遺日再食，無鮮肥滋味之享、組袍敝衣 住宿：坐大廈之下而誦詩書行深山巨谷 從師：未有問而不告未嘗稍降辭色、叱咄 書籍：凡所宜有之書皆集于此假借于藏書之家，手自筆錄經(jīng)過四層對此顯而易見昔日艱難和今日條件的優(yōu)裕。在昔日困苦中能夠業(yè)有所精，德有所成;而處于優(yōu)越條件下不能有所精，有所成，只能說明其用心不專。 4、本文在寫作上，注意了記敘、描寫、議論三者的自然結合。 本文以記敘為主，筆法簡潔。有些地方適當?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加生動具體。比如，寫到百里之外向碩師名人求教的情景，寫了周圍的環(huán)境，寫了“先達”的表現(xiàn)，寫了自己求教時的謙虛恭謹。文字簡潔，而人物神情躍然紙上。又如寫奔走途中的艱難，寥寥數(shù)語，情態(tài)畢現(xiàn)。寫同舍諸生的服飾華貴，采取了細節(jié)描寫的方法，更襯托出作者的樸素與艱苦。敘述、描寫的同時，還適當?shù)卮┎辶俗h論，突出了文章的中心思想。文章在講述了今之太學生的優(yōu)越學習條件后，進而推論出：“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之