人教2011八年級上第六單元三峽.docx

三峽教學(xué)設(shè)計(jì)海城市八里中學(xué) 張雪納教學(xué)目標(biāo)1、 知識與能力：朗讀課文，熟讀成誦；積累文言詞語，掌握讀音和意義；揣摩作者筆法之精妙，培養(yǎng)初步的文言語感，三峽教學(xué)設(shè)計(jì)。2、 過程與方法：在反復(fù)誦讀，整體感知的基礎(chǔ)上深入品味優(yōu)美意境，加強(qiáng)對課文的理解和背誦。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受三峽風(fēng)光雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗，激發(fā)熱愛祖國山川之美的情懷。教學(xué)重點(diǎn)把握三峽的景物特征是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，三峽是一篇寫景散文，全文總分結(jié)合，全面描寫了長江三峽的壯麗景色，總寫氣勢恢弘，分寫特征分明 。同是三峽四季景色，特點(diǎn)絕不相同。寫夏季作者抓住江水的浩蕩，以“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”突出了流速之快，春冬季作者則抓住清澈來寫，“回清倒影”的“素湍綠潭”，加上“飛潄其間”的“懸泉瀑布”，真是別有一番情趣。描寫秋季的巫峽時(shí)，作者則通過寫猿鳴來突出它的凄涼氣氛。教學(xué)難點(diǎn)本文的教學(xué)難點(diǎn)是翻譯課文，理解課文內(nèi)容。而且這篇課文自身相對于其他文言文也具有一定的難度。教學(xué)策略主要采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己。課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，查閱三峽的有關(guān)資料，了解作者酈道元的有關(guān)情況。教學(xué)過程一、 激情導(dǎo)入著名學(xué)者余秋雨說過這么一件事，一個(gè)外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請只說一個(gè)。”同學(xué)們猜是哪個(gè)地方？（三峽），那么，三峽何以有那么大的魅力呢？這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無限風(fēng)光吧。二、 閱讀課文，整體感知1、 讀一讀：教師范讀古文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字句。 學(xué)生學(xué)讀古文，結(jié)合書下注釋把語句讀通順，注意文中停頓。 學(xué)生放聲朗讀，體會感受贊美之情。2、 譯一譯：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，試譯短文。略無闕處（毫無） 重巖疊嶂（高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰）夏水襄 不見曦月（陽光）或王命急宣（有時(shí)） 雖乘奔御風(fēng)（這里指飛奔的馬）不以疾也（認(rèn)為，覺得） 絕巘多生怪柏（險(xiǎn)峻的山崖或山峰）素湍綠潭（急流的水） 飛漱其間（沖刷）良多趣味（很） 屬引凄異（連續(xù)；延長）精讀課文，品析探究1、 師：我們應(yīng)帶著美的眼光來尋找三峽的最美所在，大家看看三峽的自然景觀最美美在哪？【注】美在山，美在水。學(xué)生回答一有沾邊，便及時(shí)鼓勵：你們跟酈道元真是心有靈犀，他也覺得三峽美在山水。2、 師：作者是如何寫山的呢？【注】三峽的山獨(dú)特之處在哪呢？兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日（就那么一筆，總寫了磅礴的山勢，勾勒出700里三峽的雄險(xiǎn)，描寫群峰連綿、隔江對峙、山高峽長的壯麗。）3、師：作者是如何寫水的呢？【注】萬物因水而有靈性，離開了水，也無以為峽，且奇山之下，必有異水，那三峽的水又有什么獨(dú)特的美呢？作者又按什么順序來寫水的呢？水因季節(jié)不同而呈不同景象，酈道元在描繪水時(shí)是分什么來寫的？水因不同季節(jié)呈現(xiàn)不同景象。夏之景：沿溯阻絕（引李白的早發(fā)白帝城）若說夏水用豪放派來形容的話，那么大家想一下春冬之水應(yīng)用什么來形容？（婉約）春冬之景：素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂。4、 師：同學(xué)們，三峽很美，你能用“三峽的 美，你看”的句式說一說嗎？（山美，水美）山奇險(xiǎn)水急流回旋夏急猛水春冬清幽秋凄涼5、師：這樣美的三峽，作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化，其語言之美，其筆法之妙，實(shí)在不能不令人稱奇。下面請同學(xué)們來說說注】可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度等方面著手例 課文的描寫手法美，“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”寫出了兩岸連山，群峰對峙的雄姿。同時(shí)又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句話側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。四、 比較欣賞，拓展延伸1、師：同學(xué)們，小學(xué)里我們一定學(xué)過早發(fā)白帝城這首詩吧。下面讓我們一起來背誦一下吧。2、師：早發(fā)白帝城與三峽都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句與課文相對應(yīng)的、寫相同景致的句子嗎？【注】文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴；文章第一段則與詩中的“萬重山”相應(yīng)3、師：同學(xué)們，三峽工程正在實(shí)施中，有人認(rèn)為這將會破壞三峽的美，請你談?wù)勛约旱目次恼履男┑胤綄懙妹?，寫【注】鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)或想象未來的三峽美景。與文中的三峽進(jìn)行比較欣賞。4、師生交流整理有關(guān)三峽的詩句。 有關(guān)三峽的詩句 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還兩岸猿聲啼不住，飛舟已地萬重山十二巫山見九峰，船頭彩翠滿秋空得妙五、 教師小結(jié)：三峽以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗。作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。寫山，突出了連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。在文章的節(jié)奏上，也是動靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流、清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，構(gòu)