人教版5年級下冊美術教案.doc

教學內(nèi)容第1課形的魅力教學目標1、了解形的概念及分類，感受不同形組合在一起的美感，培養(yǎng)學生的動手能力和想象力。2、啟發(fā)學生充分展開想象，采用畫或剪等不同形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。3、鼓勵學生大膽創(chuàng)新表現(xiàn)，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教學重點難點1、 啟發(fā)引導學生能夠找到適合自己的方法，將各種形組合成一幅美麗的畫。2、 在此過程中鍛煉學生的動手能力和想象能力。教學準備各種平面圖形教學課時2課時（教學過程設計）此處的長短根據(jù)實際情況自定主體完善（自我修改內(nèi)容）第一課時一、啟發(fā)引導1、請全班學生在最短的時間內(nèi)剪出或畫出自己熟知的形狀。2、啟發(fā)學生將這些平面的形狀進行分類，3、并說出自己對這些形狀的感受。幾何形：指輪廓線呈現(xiàn)規(guī)則的形狀。幾何直線形;：正方形、長方形、三角形、菱形等。特點：安定而有秩序。幾何曲線形：雞心形、圓形、橢圓形等。特點：自由、整齊有序。不規(guī)則形：指輪廓線呈現(xiàn)自由形式的形狀。自由直線形：指不安定有動感的形狀。自由曲線形：指優(yōu)美而自由的各種形狀。二、發(fā)展階段：1、形的魅力的特點（學生討論找規(guī)律）展示各種形狀。師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論）生答：略師小結(jié)：形是構成 美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）2、形的分類（知識窗內(nèi)容）幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）3、形的特點（外形和骨式的變化）：有規(guī)則-無規(guī)則- 三、拓展階段：1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）2、制作步驟（教師 示范）用剪刀的時候請同學們注意安全四、學生作業(yè)：1、作業(yè)要求：設計、制作一幅畫。2、學生練習，3、教師巡回輔導。五、作品展示：1、小組單位展示、評述學生自己的作品。2、學生代表向全班同3、學展示并評述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七、教學延伸與拓展：思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面作業(yè)設計設計、制作一幅畫教學板書各種圖形課后反思整個課堂都在力圖引導學生充分展開想象，大膽的運用形狀進行抽象畫的創(chuàng)作。但是作業(yè)效果并不理想，學生的畫面內(nèi)容還是趨于雷同，模式性的東西很多，學生有意無意的都在描繪具象的東西，沒有放開膽子去畫抽象的畫面。教學內(nèi)容第2課形體的組合教學目標1、通過學習理解形體的概念。2、充分展開想象，嘗試用立方體、球體、圓柱體等各種形體進行組合設計。3、讓學生感受到在我們生活的世界里，許多物體多是各種形體的組合，感受性體組合之美。教學重點難點1、 理解各種不同形體概念，尋找生活中的各種形體2、 培養(yǎng)學生的觀察力和想象能力。教學準備教學課時2課時（教學過程設計）此處的長短根據(jù)實際情況自定主體完善（自我修改內(nèi)容）一 導入新課讓學生欣賞帶有音樂配音的青島雕塑錄像，激發(fā)學生對雕塑的興趣，了解學生最感興趣的問題，請學生從中找出都見到哪些形體？分小組進行討論，選出代表，競爭發(fā)言、辯論。教師進行小結(jié)，介紹生活中經(jīng)常見到的各種形體，并且進行弘揚愛國主義精神，美化社會環(huán)境的思想滲透。師: 這些建筑物漂亮嗎？（播放課件）猜猜它們是用材料做成的？ 生: 紙盒小結(jié): 這些是我們平日常見的小盒子,通過我們的雙手可以把他們變成各式各樣的大房子。（板書課題）二 、教授新課師: 建筑物大都呈現(xiàn)一定的幾何形體,形形色色的包裝盒,經(jīng)過剪貼,拼拼貼貼,再進行適當?shù)母郊友b飾,每種風格別具一格的樓房、小屋就呈現(xiàn)在我們面前。師生共同分析模型特點）（邊欣賞邊分析）提問: 這組模型由幾個盒子組成？它們的形狀如何？小結(jié):這些盒子形態(tài)各異的盒子,有的長有的短,因此把他們組合在一起正好可以表現(xiàn)出樓房的高矮不同。有的小盒子還可以進行變化組合。用剪刀的時候請同學們注意安全三、師生共同制作1、剪切：找一個大一些的盒子作為建筑物的主體,先想好你要做的大房子的造型,然后選擇一個恰當?shù)奈恢眉糸_,剪掉多余的部分,方便其他盒子的組合。2、組合：取一個小一點的盒子進行組合,可以將它豎著粘,也可以將它橫著粘,可以根據(jù)需要組合二至三個盒子。3、鑲料：找一些紙條,或有關建筑物的裝飾品進行鑲料,要注意將盒子的四周全部包住,給人整體的美感。4、粘接：將這些裝飾物粘接到小盒子的邊和角上。（師生共同討論，怎樣粘接更有創(chuàng)意？）5、教師提問：你想做一個什么樣的大房子？學生討論四 學生制作，教師巡回指導作業(yè)要求：1 、用你手中的小盒子組合成不同的大房子形象。 2 、仿照老師制作的范品制作一個大房子。五、小結(jié)：（出示泡沫板平地）看看誰的高樓最先蓋起來，誰的高樓最漂亮！第二課時一 、導入新課師：（出示范品實物投影）提問：這些高樓與上次我們做的高樓有什么不同？小節(jié)：這些高樓要比我們上節(jié)課做的高樓復雜的多，大也是我們平時見到的小盒子作成的。二、教師與學生同步制作（1）構思提問：你都見過哪些漂亮的高樓，誰能具體描述一下？小結(jié)：這些高樓通常比較復雜，形象各異。提問： 這些高樓漂亮嗎？它們是由哪些形狀組成？（2） 制作簡單形這些高樓有三角形，有錐形等形體，這些形狀都不太好找，這就是學要我們動手去做。示范三角形做法和錐形做法。（3）選形：你手中的小盒子適合做什么樣的大房子呢？要根據(jù)不同的情況加以制作。不能照搬照用。（4）裝飾提問： 你想怎樣裝飾你的大房子？生： 可以用色紙剪出窗框進行粘貼，也可以粘貼各種磚塊圖案。三、學生制作，教師巡回指導作業(yè)要求：根據(jù)自己準備好的包裝盒，將幾個盒子組合成一幢大房子。四 小結(jié)：（出示泡沫板平地）看看誰的高樓最先蓋起來，誰的高樓最漂亮！作業(yè)設計根據(jù)自己準備好的包裝盒，將幾個盒子組合成一幢大房子。教學板書課題課后反思用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。教學內(nèi)容第3課抽象雕塑教學目標1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學重點難點認識抽象的基本特點學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作教學準備教學課時（教學過程設計）此處的長短根據(jù)實際情況自定主體完善（自我修改內(nèi)容）一、導入階段：1、欣賞抽象雕塑師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？生答：略2、導入課題：抽象雕塑二、發(fā)展階段：1、抽象的特點：幾何形體2、抽象雕塑的特點（學生討論找規(guī)律）欣賞雕塑作品等。師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學生討論）生答：略師小結(jié)：想象空間很大。抽象雕塑基本結(jié)構。由幾何形體構成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等） 三、拓展階段：1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。2、讓學生把自己準備好的廢棄物-立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。3、制作步驟（教師 示范）四、學生作業(yè)：1、作業(yè)要求：設計、制作一件抽象雕塑作品。2、學生練習，3、教師巡回輔導。五、作品展示：1、小組單位展示、評述學生自己的作品。2、學生代表向全班同學展示作品3、展示并評述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七、教學延伸與拓展：思考：抽象雕塑作品可以運用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。作業(yè)設計設計、制作一件抽象雕塑作品。教學板書課題課后反思1、學生能夠積極參與教學活動的各個過程，善于展示自己的設計構思并樂于與他人交流合作。2、學生能夠掌握設計的方法，較好地完成作品。能夠用形體大膽的組合各種藝術作品。3、學生課前準備活動很好，準備得材料很充分。教學內(nèi)容第4課多樣與統(tǒng)一教學目標1、通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同和變化。教學重點難點了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生教學準備教學課時1課時（教學過程設計）此處的長短根據(jù)實際情況自定主體完善（自我修改內(nèi)容）一、導入階段：1、欣賞一組靜物的變化師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？生答：2、導入課題：多樣與統(tǒng)一二、發(fā)展階段：1、學習知識窗內(nèi)容： 三個蘋果的例子2、學生活動：把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）討論：怎樣才比較好看3、欣賞范畫實例畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 三、拓展階段：1、怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。3、繪畫步驟（教師 示范）（1）擺好靜物（2）用取景框觀察靜物（3）找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形（4）用水筆從前至后逐個描畫四、學生作業(yè)：1、作業(yè)要求：完成一組靜物寫生2、學生練習，3、教師巡回輔導。五、作品展示：1、小組單位展示、評述學生自己的作品。2、學生代表向全班同3、學展示并評述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。作業(yè)設計完成一組靜物寫生教學板書課題課后反思多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生教學內(nèi)容第5課靜物寫生教學目標1、通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣及重 要性。2、通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。體會寫生的樂趣。教學重點難點寫生的基本方法學會用線描的方法表現(xiàn)靜物教學準備教學課時2-3 課時（教學過程設計）此處的長短根據(jù)實際情況自定主體完善（自我修改內(nèi)容）一、導入階段：1、欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？生答：略2、導入課題：靜物寫生二、發(fā)展階段：1、什么是靜物畫靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描 繪對象.也就是說從概念的意義上, 西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。2、欣賞一組靜物寫生畫師問：哪一幅好看，為什么？生答：略3、學生實踐派學生代表（小組組長）選擇靜物4、觀察靜物的組成結(jié)構高、低、大、小前、后、左、右等（學生討論）三、拓展階段：1、寫生要注意什么？（學生討論）師小結(jié)：寫生對象的真實性2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學生討論）師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象 （師示范）3、制作步驟（1）用取景框構圖（2）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）（3）按從前到后的順序描繪（4）仔細描繪，做到統(tǒng)一有序四、學生作業(yè)：1、作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生2、學生練習，3、教師巡回輔導。五、作品展示：學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七、 教學延伸與拓展：思考：多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。講一個科學家認真觀察生活的故事。 第2-3 課時 繼續(xù)進行靜物寫生，并鞏固靜物寫生知識作業(yè)設計完成一幅靜物寫生。教學板書課題課后反思多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。講一個科學家認真觀察生活的故事。教學內(nèi)容第6課喜怒哀樂教學目標1、學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術表現(xiàn)方法。2、學生能夠理解心情與表情的關系，并掌握美術語言的表達方法。3、培養(yǎng)學生對大自然的人文關懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學重點難點掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現(xiàn)。教學準備師：教具、資料、電腦多媒體設備。生：顏色、油畫棒、橡皮泥。教學課時2-3 課時（教學過程設計）此處的長短根據(jù)實際情況自定主體完善（自我修改內(nèi)容）一、激情導入,體驗色彩創(chuàng)設情景。（教師以談話的形式與同學交流上課時的心情感受。）體驗色彩情感性。請學生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）請學生說一說自己所選擇色卡的理由。出示課題。（喜怒哀樂）二、觀察表情，感受特征1、做游戲，展示不同的表情。2、請四個小組的同學分別到黑板前根據(jù)對應的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情，并對特征加以說明。3、請學生根據(jù)不同的表情進行成語交流。三、引導延伸，豐富內(nèi)涵1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。（出示課件：人類亂砍亂伐之后大自然電閃雷鳴、水土流失、進而山洪爆發(fā)，揭示大自然的表情。2、討論人類與大自然的人文關系。四、學生操作，教師輔導1、作業(yè)要求：可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應的色彩。題目自擬。2、教師引領：時刻用輕松的語言引導學生，用鮮明的個性，豐富的想象力進行創(chuàng)作。五、作品展評，體會成功作業(yè)設計人物頭像速寫教學板書課題課后反思采用整體評價的形式表揚優(yōu)點，點出存在的問題。并提些建設性的建議。評價點主要放在構圖是否合理、造型是否準確、線條是否肯定流暢上。課后請學生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。教學內(nèi)容第7課夸張的臉教學目標1、學習抓住人物頭像特征，進行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試泥塑，進行頭像立體造型。2、啟發(fā)學生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學生對人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。3、體驗泥塑夸張表現(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣。教學重點難點重點：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。難點：抓住人物形、情特征進行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。教學準備學生）陶泥兩塊，大小根據(jù)條件任意，一塊做臉，一塊做五官頭發(fā)。盤一個，放少量水（沾土銜接之用）。泥刀一把，木板一塊（或報紙、布），以袖套圍裙一套。（教師）陶泥若干，橢圓形紙板（表面打毛）兩塊，工作服，實物投影儀等多媒體，課件（漫畫、泥塑作品欣賞），阿福、社火等作品若干。教學課時2-3 課時（教學過程設計）此處的長短根據(jù)實際情況自定主體完善（自我修改內(nèi)容）1、玩泥游戲，導入新課。（1）教師準備一盆偏濕些的小泥球，橢圓形的紙板。讓學生分組進行游戲比賽，看哪組能快速把小泥球壓成泥餅，以填滿橢圓形紙板為勝。（2）請同學上臺，做快樂的表情，看誰的表情最強烈。導入新課。2、觀察人物夸張表情的變化特征，探究學習抓住特征進行變形的夸張表現(xiàn)方法。（1）觀察教師演示：微笑表情的人物簡筆畫，提問：怎樣讓開心的表情更顯開心？（2）分小組討論，請代表發(fā)言：五官、發(fā)型怎樣變形就更開心？可請學生上臺修改眼或嘴的幾種變化，學會舉一反三。（3）欣賞。簡筆漫畫人物頭像。進一步啟發(fā)學生，觀察漫畫家夸張的表現(xiàn)方法。得出夸張之藝術手法：變形法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲。（4）欣賞。對比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。討論：夸張變形的藝術手法的審美特征。是使人物更鮮明更風趣幽默更具感染力。3、感受夸張的臉，鼓勵學生夸張表現(xiàn)自己喜愛的臉。（1）輕松一下，啟發(fā)學生嘗試做各種有趣夸張的表情，互相觀察臉部形的變化特征。（2）課件出示：各種表情夸張的人臉。進一步開闊視野，選擇自己喜愛的夸張表情，進行創(chuàng)作。 4、學習泥塑立體造型方法。（1）欣賞泥塑作品：中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品（課本或?qū)嵨铮Ｖ攸c欣賞夸張的五官造型特點。激發(fā)學生泥塑造型興趣。（2）泥塑捏塑技法學習：對比漫塑人物和漫畫人物不同點：立體造型與平面造型的區(qū)分。提問討論：泥塑捏塑有哪些手法？總結(jié)：團、搓、壓、挖等等。（3）教師演示：泥塑人物頭像步驟方法。教師根據(jù)簡筆畫開心的人，用學生制作的橢圓形陶土，添加上捏塑的五官、頭發(fā)。（4）討論：兩塊陶土用水銜接會更容易牢固。討論多種組合泥塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛。（5）欣賞陶藝學生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。鼓勵學生大膽表現(xiàn)。5、學生在輕松的音樂聲中完成創(chuàng)作。6、展示學生作品，給自己的作品取名，進行評價。7、做一個輕松夸張的表情下課。作業(yè)設計表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結(jié)合。教學板書課題課后反思應該說把課的每個環(huán)節(jié)處理的還是很清晰的，但自己上下來的感覺還是有點忘詞，整個課堂還是有點脫節(jié)的感覺。教學內(nèi)容第8課十二生肖教學目標1通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。（了解） 2學習紙條造型的方法。（練習） 3從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。（練習、接受） 教學重點難點重點：是用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。 難點：是掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。 教學準備示范作品，硬底板，鉛畫紙，色卡紙，小刀，剪刀，膠水或雙面膠。教學課時2 課時（教學過程設計）此處的長短根據(jù)實際情況自定主體完善（自我修改內(nèi)容）1、課前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。 2、用謎語引入課題。 “一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個?！?你猜這是什么？ 學生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”。 3、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。 如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗 4、講授做紙條生肖圖形的方法。 （1）出示示范作品 ，欣賞、講解。 （2）制作一只“老鼠”作示范，邊講解制作方法。 從書中選一個自己屬相或自己喜歡的生肖圖，在底板紙上畫稿，最后用肯定的線條將生肖圖畫準。 截取紙條（已讓學生事先準備好）。 粘貼。先按輪廓線涂上適量的膠水或貼上雙面膠；然后將紙條的斷面沿輪廓線細心地粘，要讓貼上去的紙條豎立著并不歪斜，等穩(wěn)定一段時間后，再松手。如貼上去的紙條長于輪廓線，應將多余的部分紙條剪去，若不夠長則應接一段上去。 粘是制作的關鍵，要細心。 （3）注意的問題。 截取的紙條應直，寬度一樣。 用白色紙條時，底板應選顏色比較深的卡紙，如：黑、藍、紅等，以使對比強烈，立體效果好。 當生肖紙條圖形全部粘住后，在膠水未完全干時，上面可以輕輕放上一塊書寫墊板（美術課本也可以），壓一段時間，這樣帖成的圖形平整牢固。 5、學生作業(yè)。 從書中選擇一個自己喜歡的或用自己的生肖圖形，制作一幅紙條生肖圖。 6、學生制作期間，教師作示范并巡回指導。 7、展示學生作品。 選取完成得較好的作品在黑板上進行展示，最好能夠湊齊十二只生肖。同時讓學生們進行自我點評。 8、組織教學 有興趣的同學可以利用課外時間再制作幾幅生肖圖，把它們掛在家里，美化自己的居室。作業(yè)設計畫生肖教學板書課題課后反思小組合作學習有一定的不足。合作的前提和基礎是自主學習，離開了自主學習，合作就會流于形式。本課如能留給學生更多的自主學習時間，小組合作學習的效果會更好一些教學內(nèi)容第9課學畫山水畫教學目標1、了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。2、通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現(xiàn)過程中運用相關技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。教學重點難點了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構圖。教學準備中國畫（以山水畫為題材為主），山水畫技法課件。師生共同準備中國畫的工具與資料。教學課時3-4 課時（教學過程設計）此處的長短根據(jù)實際情況自定主體完善（自我修改內(nèi)容）一、欣賞導入引導學生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學習興趣。與西洋畫中的風景畫做比較，強調(diào)中國畫意境及詩書畫的一體。引導欣賞感知中國畫中的三遠：高遠。深遠。平遠。二、揭題：學畫山水畫三、新授1、法的山水畫，引導學生觀察畫面，思考：A造型特點 B技巧運用 C表現(xiàn)手法 D感受。D 如何表現(xiàn)。繪畫步驟等。2、師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進行描畫，鼓勵學生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。3、師生共創(chuàng)；請生簡述自己做畫步驟，方法，師師范步驟，技法。講授示范表現(xiàn)山水畫技法A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D點苔。講解師范在造型中線條的運用，筆墨的技巧等等。4、欣賞中國畫其他技法點津。5、小結(jié)作畫步驟。第一課時完成基本技法的練習，試創(chuàng)作。師巡視指導。四、引導創(chuàng)作 1、欣賞課本范圖及其他學生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習過程中的一點成功之處，集思廣益。3、請學生講述自己的構思及表現(xiàn)形式，師及時表揚及進一步啟發(fā)，引導并強調(diào)構圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。五、學生創(chuàng)作1、以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點，線，面相結(jié)合的手法來表現(xiàn)山水畫。2、師巡視。提醒學生在創(chuàng)作中靈活運用技法。注意構圖，處理遠近關系等。3、幫助個別后進學生的造型創(chuàng)作。六、作業(yè)展評生自評?；ピu。選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。師點評優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)本科重。難點。七、課后拓展1、通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。2、利用網(wǎng)絡欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術大師的作品風格。作業(yè)設計點，線，面相結(jié)合的手法來表現(xiàn)山水畫教學板書課題課后反思通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體會創(chuàng)造的樂趣教學內(nèi)容第10課風的魅力教學目標1、引導學生認識風能。2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風力玩具。3、通過制作，培養(yǎng)學生的探究能力和動手能力。教學重點難點利用風能，制作風能玩具。如何將風能的運用和紙玩具完美結(jié)合。教學準備書本、圖片資料、竹條教學課時2 課時（教學過程設計）此處的長短根據(jù)實際情況自定主體完善（自我修改內(nèi)容）一、引導階段：觀看風箏的錄像，提出問題；風箏為什么會飛？師簡介有關風能知識。風箏的歷史。請學生交流風能在生活中的運用，并說出看到過哪些利用風能制作的玩具如：風車、風箏等二、發(fā)展階段1、奇思妙想階段：啟發(fā)學生在了解生活中風能運用的基礎上，發(fā)揮想象力，交流自己對風能紙玩具的初步設想，談談如何結(jié)合身邊的材料制作一個與眾不同的風能玩具。2、教師結(jié)合范圖講述制作風箏的最簡易的步驟技法一：先將竹條綁成十字形，然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在紙架上，再用一根線拴在橫桿與豎桿的交點上，另一根拴在下面。欣賞不同造型的風箏圖片，從風箏的骨架、結(jié)構上鼓勵學生通過集體討論來解決如何將風能的運用和紙玩具的完美結(jié)合這一重點和難點，制作出更多不同造型的風箏。3、作品美化階段：在學生解決了重難點以后，要求他們對風能玩具通過材料顏色搭配、涂色等方法進行美化。用剪刀的時候請同學們注意安全三、布置作業(yè)：利用身邊材料制作一風能玩具四、學生作業(yè)，教師指導要點：“扎”要左右對稱，使風箏左右兩側(cè)受風面積相當。：“糊”要整體平整，干凈利落。講評學生作業(yè)：引導學生展示交流他們的作品，強化兩種作品，一種是在設計、制作、美化上有某個亮點的作品；一種上整體奇思妙想、設計精巧的作品作業(yè)設計1、利用身邊材料制作一個風能玩具2、可以用繪畫、剪紙、拼貼等多種方式3、注意用色要簡潔、大方、清新教學板書課題課后反思強化兩種作品,一種是在設計、制作、美化上有某個亮點的作品；一種上整體奇思妙想、設計精巧的作品。教學內(nèi)容第11課微觀世界教學目標1、通過對微觀世界的認識、了解,引導學生從不同角度來省視、探究事物的另一構造世界，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣。2、讓學生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達自己領略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。3、提高學生對抽象美的認識和熏陶。教學重點難點微觀事物的細致觀察與表現(xiàn)。微觀世界的表現(xiàn)。教學準備顯微鏡、放大鏡、CAI微觀動植物活動課件。教學課時2 課時（教學過程設計）此處的長短根據(jù)實際情況自定主體完善（自我修改內(nèi)容）一、引導階段（1）多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感。（2）欣賞與比較的幾種方法1、由遠到近的觀察對比方法A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。B、局部觀察時面部凹凸有所晰。C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點。2、剖面觀察法A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然同的圖象。B、螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。二、發(fā)展、表現(xiàn)階段A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態(tài)勢。B、以點的大小為排列基數(shù)，通過運動軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。C、運用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術性作品讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動。談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？作業(yè)設計根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來教學板書課題課后反思通過仔細觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。教學內(nèi)容第12課會亮的玩具教學目標1、引導學生了解用電發(fā)光的原理。2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。教學重點難點進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設計圖和實物模型。如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具教學準備（1）學生通過看書、上網(wǎng)、向家長或科學老師等請教，了解交流燈泡發(fā)光的電路原理。（2）師生共同收集各種用來制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。教學課時3-4 課時（教學過程設計）此處的長短根據(jù)實際情況自定主體完善（自我修改內(nèi)容）第1課時（電路、光源制作階段）一 、激趣導入 同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學生的學習熱情） 備注：結(jié)合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。二 、課堂教學1、引導階段同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡、 電線、開關等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關工作原理）同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的“會亮的玩具”做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導） 2、發(fā)展階段 好的，現(xiàn)在同學們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能。要知道我們要“發(fā)明”的可是會亮的“玩具”啊！而且制作光源難道只有通過制作“內(nèi)芯”這種方法嗎？（啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進行整體的構思，如何設想會亮的玩具。 三、課堂小結(jié) 同學們，我們這節(jié)課完成了“會亮的玩具”的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源”的基礎上，完成整體設計方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合“光源”，設計出有創(chuàng)意的科學小玩具。第2-3 課時（設計構思，設計稿制作階段）一、導入新課回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識二、發(fā)展階段1、現(xiàn)在請同學們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案。2、結(jié)合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。小組分工合作，制作設計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析等）（備注：參考方案，見學生用書圖例）3、教師巡回指導。4、學生典型設計稿展示，學生互評，請小發(fā)明家進行介紹，教師肯定優(yōu)點，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實際操作提出相應的建議。第4課時（模型組裝階段）一、導入新課 同學們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設計稿，現(xiàn)在老師想問問你們，“設計稿”在整個制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？（備注：在現(xiàn)代設計中，設計稿是設計方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖象、文字，包含了構思、原理、材料分析等，是整個設計環(huán)節(jié)中相當重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊。）二、 發(fā)展階段1、教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。2、現(xiàn)在請同學們根據(jù)設計稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的“光源”部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具。3、教師巡回指導，答疑解惑。（與學生一起探討，適當給以示范，并鼓勵學生通過集體討論來解決實際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀實用與電路、光源正常工作的關系等。）作業(yè)設計制作一個會亮的玩具教學板書課題課后反思在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創(chuàng)新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！教學內(nèi)容第13課電腦美術教學目標1、 學習素材的多種處理方法和合理應用，學習圖形處理軟件的導入、設計和合成功能。2、 認識利用電腦進行設計創(chuàng)作的特點和理解設計藝術的一般法則。鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造精神。教學重點難點重點：讓學生理解如何更好地運用電腦圖形處理的功能與自己設計所需要的內(nèi)容進行有機的結(jié)合。難點：對圖形處理軟件中的“矢量”概念的認識及對矢量圖形素材合理的使用。教學準備教具教學課時1課時（教學過程設計）此處的長短根據(jù)實際情況自定主體完善（自我修改內(nèi)容）一、導入新課師：同學們一定很喜歡卡通形象吧？課前大家也收集過各種各樣的卡通形象，下面讓我們就一同欣賞一下這些可愛的卡通形象吧？（學生分小組展示并介紹自己收集的卡通形象。）師：美麗迷人的卡通形象給我們的生活增添了許多的樂趣和活力，不僅兒童喜歡，就連大人們也很喜歡它們?？?！這是老師利用可愛的卡通形象設計制作的電子賀卡、日歷和課程表。（課件展示請學生欣賞） 師：你們喜歡這些作品嗎？你最喜歡作品的那些地方？（生：有可愛的卡通形象，艷麗的色彩. .）師：你想不想也親手來制作一張呢？師：下面我們就來看看如何借助電腦美術手段將喜歡的卡通形象巧妙地運用到設計的作品上。（出示課題：電腦美術巧用卡通形象）二、講授新課設計制作步驟：師：打開PowerPoint演示文稿，請同學們看課本第26頁的制作過程，然后小組討論研究一下如何進行設計制作。教師在電腦上來演示：打開PowerPoint演示文稿插入圖片（來自文件靈活運用卡通形象）改變大小和位置設計選擇字體，輸入所需的文字內(nèi)容（也可以導入聲音）完成作品學生簡要交流制作步驟。三、學生練習作業(yè)要求：參考本課同學們提供的方法和卡通圖案，用電腦創(chuàng)作自己滿意的作品。不要忘了打印作品。四、作品展示與評價分組展示，以學生間互相評價、教師評價和自評相結(jié)合的方法，客觀、公正地評價作品作業(yè)設計參考本課同學們提供的方法和卡通圖案，用電腦創(chuàng)作自己滿意的作品。教學板書可以課后反思我們課后可以繼續(xù)熟悉PowerPoint的操作，也可以主動去探索其他創(chuàng)作軟件，互相交流自己的學習心得，利用電腦鍛煉我們的設計能力，去創(chuàng)作更多更好的作品吧教學內(nèi)容第14課旅游節(jié)教學目標1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的“旅游節(jié)”定一個主題。2、根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當?shù)仫L貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。3、增進對當?shù)仫L土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友誼。教學重點難點當?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)圖、文資料。制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當?shù)芈糜尉€路圖教學準備1、學生調(diào)查當?shù)芈糜钨Y源，用速寫、照相、收集圖片等方式記錄下來。再收集當?shù)氐貓D以及收集相應的文字資料。2、教師收集各地旅游節(jié)海報，旅游地圖等參考資料。教學課時3-4 課時（教學過程設計）此處的長短根據(jù)實際情況自定主體完善（自我修改內(nèi)容）第1-2 課時一、引導階段：欣賞教師提供的各類資料。個小組根據(jù)收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當?shù)仫L貌桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等，并交流。二、發(fā)展階段：（1）教師出示旅游風景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學生創(chuàng)作思路。（2）學生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。（3）學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當?shù)芈糜尉€路圖的方法。首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制圖、文資料介紹。旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點、標志、文字說明等內(nèi)容來繪制。（4）學生根據(jù)小組分工，進行設計旅游線路圖。提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創(chuàng)作。小組的風格相互協(xié)調(diào)。（5）學生練習，教師加強個別輔導。（6）學生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。第 3-4 課時：學生制作：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。學生分小組，以一個城市的旅游資源和當?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。引導學生說說海報上的組成部分特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等。學生完成練習，教師加強個別輔導。作業(yè)設計旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。教學板書課題課后反思構圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出、色彩搭配合理教學內(nèi)容第15課舞臺布景教學目標1、初步了解舞臺美術設計的基本內(nèi)容與方法，感受舞臺美術設計所帶來的綜合藝術效果。2、嘗試設計課本劇的舞臺美術場景與道具、服飾，并進行排練與演出，提高學生將藝術設計與大膽實踐創(chuàng)造相結(jié)合的能力。3、培養(yǎng)學生相互合作的精神和勇于藝術實踐的態(tài)度，提高學生對藝術表現(xiàn)活動的興趣。教學重點難點重點：對舞臺美術的基本了解、藝術感受與設計制作。難點：組織開展以舞臺美術的方式進行排練與演出活動。教學準備簽字筆或水彩筆教學課時3-4 課時（教學過程設計）此處的長短根據(jù)實際情況自定主體完善（自我修改內(nèi)容）第一課時一、引入新課，揭示課題。（1）教師引入：同學們，隨著我們國家走向了富強，人民的生活水平日益提高，每天我們都可以欣賞到各種豐富多彩的舞臺表演藝術，你們看過什么舞臺演出？哪一場演出你印象深刻？（學生回答交流）教師小結(jié)：各種各樣的舞臺表演都屬于一門綜合藝術，我們一般把它稱為舞臺美術。（2）教師揭示課題：今天我們就來學習舞臺美術設計。二、感受了解。（1）為什么說舞臺美術是一種綜合的藝術？它綜合了哪些藝術手段與形式呢？可以給我們帶來怎樣的藝術享受？下面，我先播放一段精美的舞臺演出，請同學們一邊欣賞，一邊思考上面的問題。（教師播放課件：舞臺演出片段）（2）交流討論，教師概括、小結(jié)舞臺美術的特點與需要設計的內(nèi)容，并以報童的舞臺美術設計做進一步的圖示說明。三、學習舞臺美術布景的設計。（1）通過課件展示布景設計的有關圖片，如西博會晚會、舞劇大夢敦煌等，組織學生以小組為單位展開討論：這些布景是以什么作為舞臺的主要形象的？為什么？在整體的設計上還考慮了哪些因素？（2）小組討論、交流、匯報，教師總結(jié)主題形象在整體舞臺美術設計中的意義及其他需要考慮的諸多因素，如燈光、道具、天幕等。（3）欣賞幾幅舞臺場景的設計草圖，強調(diào)草圖的基本設計要點，如要突出演出主題、選擇主題表達的形象、注意舞臺欣賞的視覺效果、說明性地大概畫出舞臺設計的基本效果等。四、布置作業(yè)，鼓勵設計。自己選定一個課本劇或童話劇，然后用草圖的方式畫出舞臺美術的整體設計。也可采用小組討論的方式，由一位同學畫出集體討論的大概設計意圖。五、學生設計，教師巡回指導。六、交流設計意圖，展示評價。請學生上講臺把自己小組的設計草圖通過投影儀放大，然后講解自己的設計意圖。教師引導學生進行評價，如創(chuàng)意是否新穎，主題形象如何、設計是否會得到較好的舞臺效果等。七、課堂小結(jié)，教學拓展。通過教學課件播放舞臺演出的幕后畫面，如化裝、做道具、搭舞臺等，教師進行課堂小結(jié)。布置學生為下一節(jié)課的設