語文人教版五年級(jí)下冊(cè)《自己的花是給別人看的》

自己的花是給別人看的 教學(xué)設(shè)計(jì) 阜南縣新村鎮(zhèn)中心小學(xué) 王裕凱 教學(xué)目標(biāo) 1 正確 有感情地朗讀課文 2 通過隨文識(shí)字的方式認(rèn)識(shí) 脊梁 莞爾一笑 花團(tuán)錦簇 姹紫 嫣紅 家家戶戶 應(yīng)接不暇 等詞語 并且會(huì)寫其中的 6 個(gè)生字 3 運(yùn)用做批注的閱讀方法 抓住關(guān)鍵詞感悟美麗的景色 奇特的 民族 4 初步感受到德國(guó)的異域風(fēng)情 異域文化 人人為我 我為人人 教學(xué)重 難點(diǎn) 重點(diǎn) 運(yùn)用做批注的閱讀方法 抓住關(guān)鍵詞感悟美麗的景色 奇特 的民族 難點(diǎn) 初步感受到德國(guó)的異域風(fēng)情 異域文化 人人為我 我為人 人 教學(xué)方法 談話啟發(fā)法 朗讀品悟法 課件演示法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 打印板書 查閱 脊 的筆順 教學(xué)流程 第一板塊 初識(shí)景色的美麗 一 談話導(dǎo)入 1 課件出示圖片 同學(xué)們 請(qǐng)看大屏幕 這位慈祥的老人就是 小苗與大樹的對(duì)話 中的大樹季羨林先生 課件出示簡(jiǎn)介 早 在 1935 年 季先生就遠(yuǎn)赴德國(guó) 在著名的哥廷根大學(xué)留學(xué) 一住就 是十年 1980 年 當(dāng)先生再次踏上這片土地 已是滿頭銀發(fā) 人家 問他對(duì)德國(guó) 對(duì)哥廷根的印象 季老意味深長(zhǎng)地說 出示 變 化是有的 但是美麗并沒有改變 2 到底是怎樣的美麗讓先生經(jīng)歷四五十年的風(fēng)風(fēng)雨雨 仍然念念不 忘 先生后來寫了一篇感人至深的文章 重返哥廷根 今天我們 就來學(xué)習(xí)它的節(jié)選內(nèi)容 齊讀課題 二 初讀 教學(xué)生字詞 1 大聲朗讀課文 讀準(zhǔn)字音 讀順課文 2 指名分段讀課文 相機(jī)出示兩組詞語 脊梁 家家戶戶 莞爾一笑 第二自然段 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 應(yīng)接不暇 耐人尋味 第三自然段 3 指名讀 正音 脊梁讀輕聲 莞爾一笑的菀要變調(diào) 應(yīng)接不暇的 應(yīng)讀第四聲 4 書寫指導(dǎo) 點(diǎn)紅上述詞語中的生字 脊 莞 錦 姹 嫣 暇 哪個(gè)字最難寫 哪些容易寫錯(cuò) 需要提醒大家 脊的筆順 嫣中 與 的變化 暇是日字旁 并在書桌上書空 5 讀完課文之后 你想用課文中的哪一句表達(dá)自己的感受 多么 奇麗的景色 多么奇特的民族 這也是季老先生的感嘆 第二板塊 感悟景色的奇麗 三 學(xué)習(xí)第三自然段 1 在先生的眼中 哥廷根的景色是 板貼 奇麗的景色 奇是 奇特 麗 是美麗 先生在德國(guó)留學(xué)時(shí)看到了怎樣奇特美麗的景 色 讓他一嘆再嘆 快速默讀課文第 3 自然段 找到描寫景色奇麗 的句子多讀幾次 2 指名交流 你讀的是哪些句子 課件出示語段 走過任何一條 街 抬頭向上看 家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 許 多窗子連接在一起 匯成了一個(gè)花的海洋 讓我們看的人如入山陰 道上 應(yīng)接不暇 每一家都是這樣 在屋子里的時(shí)候 自己的花是 讓別人看的 走在街上的時(shí)候 自己又看別人的花 3 我們?cè)偃肭槿刖车貋碜x讀這些句子 讀著讀著 又感受到了什么 請(qǐng)邊讀邊做好記號(hào) 批注 4 交流學(xué)習(xí)收獲 預(yù)設(shè)一 走過任何一條街 抬頭向上看 家家戶戶的窗子前都是花 團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 A 你感受到了什么 我覺得花很美 它們 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 B 請(qǐng)你把這種美麗讀出來吧 C 多美的花呀 誰再來讀 D 出示語段幫助理解 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 E 詞語積累 像這樣形容花美的詞語你還積累了哪些 課件出示 繁花似錦 百花齊放 百花爭(zhēng)艷 把它們寫在書的旁邊 F 齊讀句子 預(yù)設(shè)二 許多窗子連接在一起 匯成了一個(gè)花的海洋 讓我們看的人 如入山陰道上 應(yīng)接不暇 導(dǎo) 除了這句讓你感受到美 誰還從其他句子中同樣感受到了 出示句子 你從哪些詞感受到了美 花的海洋 花多 色彩鮮艷 美麗多姿 指名讀 應(yīng)接不暇 還有誰從這句話里的哪個(gè)詞感受到花多 指名讀 如入山陰道 如此多如此美 讓人仿佛漫步在 山陰道上 關(guān) 于山陰道有這么一段文字描述 課件出示 從中你知道了什么 紹興的一條官道 景色很美 課文中指街道兩旁 高高的樓房 上 臨街的窗戶邊都種滿了美麗的鮮花 讓人感到美麗舒服 指名 讀 5 兩句連讀 誰能夠把花的美 花的多 花的多姿多彩讀出來 指名讀 男女生比賽讀 大家都讀得很好 把老師帶到了奇麗的哥廷根 給你們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)吧 我?guī)銈內(nèi)ジ缤⒏拇蠼中∠镒咭蛔?出示圖片 齊讀句子 第三板塊 體會(huì)風(fēng)情的奇特 四 學(xué)習(xí)第二然段 1 導(dǎo) 好一派奇麗的景色啊 可是為什么會(huì)有如此奇麗的景色呢 我們用心來讀讀課文第二自然段 并做好批注 2 指名交流學(xué)習(xí)收獲 家家戶戶 德國(guó)人愛花 每個(gè)人都養(yǎng)花 引讀 正是因?yàn)檫@樣 所以 走過任何一條街 三個(gè) 都 人人為他人著想 將花最美的一面給別人看 每一 朵花上都綻放著一顆真切的愛心 在家中看 只能看到花朵的背影 滿窗的綠色 很難看到鮮花的爛漫 正是因?yàn)檫@樣 所以 走過 任何一條街 3 難怪 先生要發(fā)出這樣的感慨 出示 生齊讀 人人為我 我為人人 我覺得這一種境界是頗耐人尋味的 4 這樣愛花的真切 愛花的境界 多次令先生感到吃驚 于是 出示句子 我曾問過我的女房東 你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧 她莞爾一笑 說 正是這樣 莞爾一笑 是怎樣的笑 這么令先生吃驚奇麗景象 女房東只是 莞爾一笑 這笑里包含著什么 5 是啊 對(duì)于他們來說太平常了 本來就是這樣的 那是哥廷根人 長(zhǎng)期以來的習(xí)慣和風(fēng)俗啊 引讀 正是這樣 每一家都是這樣 出示句子齊讀 每一家都是這樣 在屋子里的時(shí)候 自己的花 是讓別人看的 走在街上的時(shí)候 自己又看別人的花 人人為我 我為人人 我覺得這一種境界是頗耐人尋味的 6 小結(jié) 原來先生說的美麗并沒有變 也包括這樣美好的習(xí)俗啊 這樣的人 才組成了這樣一個(gè)奇特的民族啊 板貼 奇特的民族 生齊讀 多么奇麗的景色 多么奇特的民族 我仿佛又回到了四五 十年前 我做了一個(gè)花的夢(mèng) 做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng) 第四板塊 了解異國(guó)的文化 五 總結(jié)升華 1 可是 你們知道嗎 先生留學(xué)德國(guó)時(shí)期 德國(guó)正處于怎樣的情況 在第二次世界大戰(zhàn)的時(shí)候 是的 正是德國(guó)社會(huì)激烈動(dòng)蕩的十 年 正經(jīng)歷著第二次世界大戰(zhàn) 德國(guó)戰(zhàn)敗 投降 整個(gè)國(guó)家都籠罩 在一片末日的氛圍里 物資奇缺 吃飯和取暖都無法保障 老百姓 的生活陷入了巨大的困境 可是 它卻為何依然花團(tuán)錦簇 姹紫嫣 紅 2 是啊 德國(guó)人愛花之真切確實(shí)讓人感到吃驚 一面是饑寒交迫 一面是鮮花滿街 這是 生齊讀 多么奇麗的景色 多么奇特的民 族 我仿佛又回到了四五十年前 我做了一個(gè)花的夢(mèng) 做了一個(gè)思 鄉(xiāng)的夢(mèng) 3 一面是炮火連天 一面是鮮花滿街 這是 4 四五十年前 季老在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候 看到的是這樣奇麗的景色 四五十年以后 季老重返哥廷根 看到的依然是這樣奇麗的景色 生齊讀走過任何一條街 抬頭向上看 家家戶戶的窗子前都是花團(tuán) 錦簇 姹紫嫣紅 許多窗子連接在一起 匯成了一個(gè)花的海洋 讓 我們看的人如入山陰道上 應(yīng)接不暇 5 假如你以后有機(jī)會(huì)去德國(guó) 去哥廷根 我們完全有理由相信 目 之所及的 依然還是這樣奇麗的景色 走過任何一條街 抬頭向 上看 家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 許多窗子連接 在一起 匯成了一個(gè)花的海洋 讓我們看的人如入山陰道上 應(yīng)接 不暇 6 這樣奇麗的景色 在中國(guó)看不到 在美國(guó)看不到 在法國(guó)估計(jì)也 看不到 這就是德國(guó)的風(fēng)情 這就是德國(guó)的文化 因?yàn)?在那里 生齊讀每一家都是這樣 在屋子里的時(shí)候 自己的花是讓別