化學人教版九年級上冊課題3：制取氧氣（第2課時） 教學設(shè)計

制取氧氣（第二課時）課題名稱制取氧氣（第二課時）課時1課型新授課授課教師蔣紅波授課班級3.4班授課時間2013.10.18教學目標知識與技能1概括敘述制取氧氣兩種方法（分解過氧化氫溶液和加熱高錳酸鉀）2初步學會實驗室制取氧氣裝置的選擇3初步學會實驗室制取氧氣操作步驟及注意事項4初步學會實驗室制取氧氣的驗滿及檢驗方法過程與方法1學習反應(yīng)原理決定實驗裝置，氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法和驗滿方法。2學會邊實驗邊討論的方法，在活動中激發(fā)學習興趣，在興趣中提出問題、分析問題、解決問題。3學習運用觀察、實驗等方法獲取信息，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，從而提高對實驗進行分析、思考、對比和遷移知識的能力。4利用多媒體與實際操作相結(jié)合的方式演示實驗過程，激發(fā)學習興趣和增強觀察、分析總結(jié)的能力。情感態(tài)度與價值觀1通過實驗裝置的美對學生進行美育教育。2保持對化學實驗的濃厚興趣，從而激發(fā)學生學習化學的自覺性和積極性。3逐步認知用實驗去學習化學，從而知道化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，學化學離不開做實驗。培養(yǎng)學生實事求是，嚴肅認真的科學態(tài)度和良好的實驗習慣。教學重點實驗室制取氧氣裝置的選擇、操作步驟、驗滿及檢驗方法。教學難點實驗室制取氧氣的學習思路。教學方法主要采用探究為主的教學方法，綜合運用啟發(fā)法、講授法、討論法。教學手段實驗、多媒體輔助教學教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖回顧舊知創(chuàng)設(shè)情境，引入新課探究新知演示【復(fù)習提問】寫出實驗室制取氧氣的三個反應(yīng)原理的文字表達式?！菊故緢D片】由制作月餅流程引入制取氧氣的學習思路實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣二、實驗裝置【看圖交流】1、選則哪些儀器？2、如何組裝及注意事項【歸納講解】1、氣體發(fā)生裝置及注意事項，選擇依據(jù)2、氣體收集裝置及選擇依據(jù)三、操作步驟【邊演示邊提問邊講解】1、如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？2、為什么瓶口放一團棉花？3、加熱時要注意什么？4、用排水法收集氧氣時什么時候開始收集？為什么？5、為什么要先移導(dǎo)管后停止加熱【歸納講解】用高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟及注意點1檢查裝置的氣密性2裝藥固定試管、瓶裝水3給試管加熱4收集氣體5移開導(dǎo)管6停止加熱【提問】1如何檢驗氧氣？2用向上排空氣法收集氧氣如何驗滿？【小結(jié)】通過這節(jié)課學習你知道了什么？【練習】教材p42習題3、5【布置作業(yè)】整理完成實驗報告思考、回憶，回答問題。觀察儀器圖、思考、選擇交流討論學生討論后回答：(1)鐵架臺、試管、酒精燈、導(dǎo)管、水槽。(2)發(fā)生裝置：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件；收集裝置：氣體的密度和在水中的溶解性。(3)因為氧氣不易溶于水。(4)應(yīng)使酒精燈的外焰對準試管的藥品部位；試管口應(yīng)略向下傾斜，防止冷凝水倒流使試管破裂；鐵夾應(yīng)夾在離試管口1/3處；伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管應(yīng)只稍伸出橡皮塞即可，便于氣體排出；用KMnO4制氧氣時管口應(yīng)塞一團棉花，防止加熱時KMnO4粉末進入導(dǎo)管。說出步驟，回答問題： 思考、回答問題傾聽、體會仔細觀看歸納總結(jié)思考、回答用帶火星的木條放到瓶口驗滿。用帶火星的木條伸到瓶中檢驗。歸納整理考查學生學過知識的記憶情況激發(fā)學習興趣學會根據(jù)反應(yīng)原理選擇儀器認識物質(zhì)的性質(zhì)與制法的關(guān)系。培養(yǎng)學生的實驗操作能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度幫助學生分析、理解培養(yǎng)學