李煜《虞美人》教學(xué)設(shè)計

1 虞美人 教案 教學(xué)目標 一 知識與技能 1 了解李煜生平及作品風(fēng)格 感受詞作的藝術(shù)魅力及其藝術(shù)價值 2 鑒賞李煜詞深遠的意境美 真摯的情感美 動人的音樂美 3 誦讀詞作 賞析重點詞句 把握藝術(shù)技巧 提高詞的鑒賞能力 二 過程與方法 在誦讀 品味的過程中 尋找意象 感悟意境 培養(yǎng)審美情趣 提高鑒賞 能力 三 情感態(tài)度與價值觀 理解 把握作品中蘊含的亡國之痛與故國之思 三 教學(xué)重難點 1 教學(xué)重點 賞析重點詞句 把握藝術(shù)技巧 提高詞的鑒賞能力 2 教學(xué)難點 鑒賞李煜詞深遠的意境美 真摯的情感美 動人的音樂美 四 教學(xué)方法 誦讀法 點撥法 合作探究交流法 五 教具 多媒體 六 教學(xué)時數(shù) 1 課時 七 教學(xué)過程 一 情景導(dǎo)入 上課前先播放 問君能有幾多愁 的片尾曲 虞美人 這是一個帝王的故事 一個失敗的帝王 卻有許許多多的人在懷念 在贊美 落花流水春 歸去 一種銷魂是李郎 曾有 夢里不知身是客 的片刻歡悅 有 剪不斷 理還亂 的離愁 別恨 更有 流水落花春去也 小樓昨夜又東風(fēng) 的故國感念 他跌宕起伏的薄命人生 蛻 變而成一首首人間絕唱 后世稱其為 做個才子真絕代 可憐薄命做君王 他就是南唐后主李 煜 二 知人論世 知人論世 姓名 李煜 生辰 937 年七月初七 祭日 978 年七月初七 國家 南唐 職業(yè) 國主 詞人 詞作 前期作品大都描寫宮廷享樂生活 男女戀情 風(fēng)格綺麗柔靡 后期則描寫了思鄉(xiāng)之 情 亡國之恨以及對昔日生活的懷念 風(fēng)格凄涼悲壯 意境深遠 李煜被囚后 生日那天晚上于其所拘小樓宴飲奏樂 命歌伎演唱他的新作 虞美人 聲傳于外 宋太宗知道后認為他懷有故國之思 就命秦王趙廷美賜他 牽機藥 將他毒死 三 整體感知 誦讀 1 師 學(xué)習(xí)詩歌先從誦讀開始 正所謂 因聲求氣 吟詠詩韻 詩歌應(yīng)通過誦讀來領(lǐng)悟其韻 律和情感 請同學(xué)們齊讀本詞 生齊讀 2 師 請一位同學(xué)起來給我們朗誦此詞 請其他同學(xué)認真感受 然后對他的朗誦做出評價 3 師 同學(xué)們請說說 他讀得怎么樣 學(xué)生自由評價 提示 入情入境地讀 把自己想象成李煜 誦讀時一定要把握感情基調(diào)和節(jié)奏 感情基調(diào) 凄涼哀傷 節(jié)奏 低沉緩慢 春花 秋月 何時了 往事 知 多少 小樓 昨夜 又東風(fēng) 故國 不堪回首 月明中 雕欄 玉砌 應(yīng)猶在 只是 朱顏 改 問君 能有 幾多愁 恰似 一江春水 向東流 4 聽配樂朗讀 多媒體展示 聽范讀 要求學(xué)生認真聽 用心感受 2 5 學(xué)生自由誦讀 要求讀出情感 6 再找一學(xué)生誦讀 7 學(xué)生再次齊讀本詞 朗讀是學(xué)習(xí)詩歌的重要一環(huán) 通過朗讀讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)情景 加強對 詩歌的理解 四 分析鑒賞 品讀 1 師 剛才大家誦讀了這首詞 已經(jīng)感受到作者凄涼哀傷的情感 那么詞中哪個字能直接抒發(fā) 這種情感 詞眼 愁 2 說一說 李煜有哪些愁 往事之嘆 愁 亡國之痛 故國之思 3 合作探究 學(xué)習(xí)小組分組合作探究 李煜是怎樣展現(xiàn)愁情的 提示 從意象 關(guān)鍵詞句 藝術(shù)手法入手 把握愁情的寫法 4 展示交流 1 品讀意象 意象 春花秋月 往事 小樓 東風(fēng) 故國 明月 雕欄玉砌 朱顏 一江春水 春花秋月 美好景象 亡國之痛 往事 錦衣玉食 九五至尊 往事之嘆 月 懷念親人 懷念故鄉(xiāng) 故國之思 2 品讀關(guān)鍵詞句 又 又東風(fēng) 點明他降宋后又過了一年 時光在不斷流逝 與開頭句照應(yīng) 季節(jié)的變化引起他的 無限感慨 感慨人的生命隨著花謝月殘而長逝不返 感慨復(fù)國之夢隨著花開月圓而逐步破滅 改 改 朱顏 地位 感受 不改 春花秋月 小樓東風(fēng) 雕欄玉砌 物是人非的悲愁之感 品味欣賞名句 問君能有幾多愁 恰似一江春水向東流 運用了設(shè)問 比喻 夸張修辭手法 突出愁思的廣 長 多 把無形的愁思具體化 沉重的情 感飛動化 比喻 1 愁思如春水般汪洋恣肆 一瀉千里 2 愁思如春水般長流不息 無窮無盡 作為一位亡國之君 李煜過著屈辱的生活 人生的愁思 故國滅亡之恨 讓他心潮起伏 憂思難平 這種情感有如滔滔江水 一瀉千里 綿綿無盡 拓展 寫愁思的名句 學(xué)生交流 然后教師列舉一二 剪不斷 理還亂 是離愁 別是一般滋味在心頭 李煜 相見歡 離愁漸遠漸無窮 迢迢不斷如春水 歐陽修 踏莎行 花自飄零水自流 一種相思 兩處閑愁 李清照 一剪梅 只恐雙溪舴艋舟 載不動 許多愁 李清照 武陵春 白發(fā)三千丈 緣愁似個長 李白 秋浦歌 3 品讀手法 詰問 自問 宇宙永恒有常 昔日九五至尊 對比 人生短暫無常 今日階下囚 3 設(shè)問 比喻 夸張 虛實結(jié)合 情景交融 實寫 春花秋月 小樓 東風(fēng) 明月 自然永恒 景 虛寫 往事 故國 雕欄玉砌 朱顏 一江春水 人生無常 情 4 課堂小結(jié) 通過抓意象 把握關(guān)鍵詞句和藝術(shù)手法 我們感受到作者的滿腔愁緒 往事之嘆 亡國之痛 故國之思 一個亡國之君對他曾經(jīng)的美好生活念念不忘 自然會惹來忌恨 招來殺身之禍 虞 美人 自然就成了李煜的絕命詞 歸納鑒賞古詩詞的方法 誦讀 因聲求氣 吟詠詩韻 品讀 以意逆志 知人論世 緣景明情 意象 關(guān)鍵詞句 手法 感情 五 思考探究 王國維評價李煜的詞說 尼采謂 一切文學(xué) 余愛以血書者 后主之詞 真所謂以血書者也 法國作家繆塞說 最美麗的詩歌是最絕望的詩歌 有些不朽的篇章是純粹的眼淚 請聯(lián) 系作者身世 結(jié)合這首詞 談?wù)勀銓@種評價的理解 明確 李煜 虞美人 中表現(xiàn)出來的盼望春花秋月早日了結(jié)的絕望之情 回首故國物是人非 的凄涼悲慨 像春水那樣奔流不息 汪洋恣肆的愁緒 都浸透了詞人的血淚 沒有慘痛的人生 經(jīng)歷 就寫不出飽含血淚的作品 也就不可能打動人的心靈 這也就是 虞美人 千古傳誦的 重要原因 六 課后作業(yè) 1 李煜作為一個文人是很出色的 但作為一位帝王 他不務(wù)朝政 縱情聲色 是相當(dāng)失敗的 對于他的遭遇很多人認為不值得可憐 你怎么看呢 提示 這是封建帝王的愁 不值得同情 李煜的 愁 愁得美 因為它很有人情味 哀其不幸 怒其不爭 無暇去責(zé)備他縱情聲色以至喪失了南唐美麗的山河 我所感受的是他卸去帝王外衣后的平民 式的抒情 問君能有幾多愁 恰似一江春水向東流 這種化帝王之愁為凡人之愁的做法 已 經(jīng)從藝術(shù)從審美的角度深深感染著古往今來的讀者 再由審美的通道回過來看 我們又能看到 李煜獨有的天堂煉獄般的大絕望 苦難風(fēng)流的大哀傷 那太息般的眼光 丁香般的惆悵 如 果說 我們