語文人教版三年級下冊爭吵（第一課時）.docx

爭吵第一課時教學(xué)設(shè)計五山中心小學(xué)李麗媚2017、4、20教學(xué)目標(biāo):知識與技能1、會認13個生字，會寫14個生字，能正確讀寫本課生字新詞。2、有感情朗讀課文，體會文中“我”的心理變化。過程與方法1、概括課文的主要內(nèi)容。2、品讀、感悟我是一個怎樣的孩子。情感態(tài)度與價值觀懂得同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間出現(xiàn)的問題。教學(xué)重點：抓住關(guān)鍵語句，深刻認識“我”。教學(xué)難點：了解爭吵的真正原因，學(xué)會團結(jié)、寬容。教學(xué)過程：一、 談話引入1、 推薦愛的教育，認識作者，引出課文。2、 板書課題，齊讀。3、 圍繞課題質(zhì)疑。（誰和誰爭吵，為什么而爭吵，最后的結(jié)果如何）二、 初讀課文，識記字詞，整體感知。1、 自由讀文，完成任務(wù)。、讀準字音，讀通句子。、想想：課文講了一件什么事？用一兩句話說說。2、識記字詞。、拼讀生字、詞語；、談?wù)勀銓@些詞語的認識；、指導(dǎo)難字書寫，拓詞。3、感知課文大意。、讀了課文，你知道了什么？、用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容。三、品讀課文，深入了解“我”。1、細讀課文1到5自然段，找出描寫“我” 的句子用劃出來，在旁邊寫下自己的感受。并想想：“我”是一個怎樣的孩子？ 2、組內(nèi)同學(xué)互相交流，聽聽別人的感受。3、個別匯報，相機引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品味、感悟。、我火了，罵了他一句。我火了，罵了他一句：“”我會怎樣罵？、我本來會相信他的?？墒撬男ψ屛液懿桓吲d。心想：“哼，得了獎，有什么了不起！”于是我想報復(fù)他。我為什么不相信他？他的笑為什么讓我不高興？對比兩人的碰，指導(dǎo)朗讀。、今天我和克萊諦吵架，并不是因為他得了獎，我嫉妒他。、我覺得很不安，氣也全消了，我很后悔，不該那樣做。不安什么？后悔什么？你有做過讓自己如此后悔的事情嗎？、啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該多好??！指導(dǎo)朗讀，讀出后悔的感情。、但是，要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉。我擔(dān)心發(fā)生什么會讓我丟臉？、想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來。為什么說不出來？如果是你，你會怎么做？4、小結(jié)：“我”是一個 的孩子。四、拓展延伸1、你愿意跟“我”交朋友嗎？此時此刻，你有什么話想對“我”說？2、在你身上有發(fā)生過像“我”那樣糾結(jié)的事情嗎？說給老師、同學(xué)聽聽，讓他們給你